Seminario de desarrollo de razonamiento lógico-matemático I

Objetivo de la actividad:

El alumno comprenderá la lógica asociada al pensamiento numérico y algebraico.

Descripción de la actividad:

El alumno desarrolla ejercicios de lógica.

Requerimientos para la actividad:

Leer tema 1.

SECCIÓN DE INDICACIONES

Primera parte

Agiliza tu mente, encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras en el menor tiempo posible:

[pic 2]

Segunda parte

Resuelve el siguiente problema, encuentra qué número debe ocupar cada casilla del cuadrado considerando lo siguiente:

Tenemos el siguiente cuadrado en el que solo pueden existir los números del 1 al 9 y nunca repetirse:

Cada número tiene “vecinos” si comparte lados con otro número, por ejemplo:

Estos son los vecinos de x

[pic 3]

Estos son los vecinos de y:

[pic 4]

Tenemos las siguientes pistas (condiciones):

Los vecinos del 1 suman 15

Los vecinos del 2 suman 6

Los vecinos del 3 suman 21

Los vecinos del 4 suman 23

SECCIÓN DE DESARROLLO DE LA SOLUCIÓN (PROCEDIMIENTOS)

Primera parte:

1. Observé el cuadro y las palabras que tenía que encontrar.
2. Subrayé las palabras.

Segunda parte:

1. Lectura del tema 1
2. Observé y analicé los puntos leídos, haciendo una comparación con la actividad a realizar.
3. Se resolvió el cuadro mediante un razonamiento deductivo, ya que tenemos diferentes preposiciones (pistas) que nos ayudan a llegar al resultado final.
4. Moviendo los números clave (1, 2, 3, 4) en diferentes posiciones hasta cumplir con los requisitos de cada uno pude llegar al resultado.
5. Mi punto de partida fue el número 2, ya que tenía que ponerlo en una esquina dado que la suma de sus vecinos era un número muy pequeño; de esta deducción fui moviendo los demás números hasta llegar al resultado final.

SECCIÓN DE  RESULTADOS

Segunda parte:

8  3  7

4  6  1

9  5  2

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