Situaciones Didacticas

Campo formativo Competencia Aprendizajes esperados Situación didáctica

Lenguaje y comunicación. Obtiene y comparte información mediante diversas formas

De expresión oral. Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Inicio:

Saludar a los niños y comenzar el pase de lista.

Después Se preguntará a los niños si tienen amigos y que es lo que realizan con ellos, se les comentará lo importante que es compartir las cosas con sus amigos y con la demás personas.

Desarrollo:

Al terminar se le dará una hoja a cada niño y se le pedirá que realicen un dibujo de sus amigos y lo decoren a su gusto.

Cierre: Para finalizar algunos niños nos expondrán su trabajo y nos contarán a cerca de lo que dibujaron y de algunas experiencias con sus amigos

Campo formativo Competencia Aprendizajes esperados Situación didáctica

Lenguaje y comunicación. Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más

Precisa. Inicio:

Saludar a los niños y comenzar el pase de lista.

-comentar con los niños que jugaran a las adivinanzas y que ellos podrán inventarlas y decirlas en su casa para que las adivinen sus familiares.

-pedirles que piensen en algo (animal, flor, objeto, comida, etc.), que lo dibujen para tener sus cualidades.

Desarrollo:

Cuando terminen de dibujar solicitar voluntarios para que mencionen su adivinanza para que el grupo trate de adivinar que cosa es.

Cierre:

-pedir a los niños que peguen en el pizarrón su dibujo y solicitar a algunos que repitan la adivinanza.

-comentar con el grupo que al llegar a casa digan la adivinanza a su familia y al día siguiente platicar el resultado.

Campo formativo Competencia Aprendizajes esperados Situación didáctica

Lenguaje y comunicación. Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o

Eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. Inicio:

Saludar a los niños y comenzar el pase de lista.

Posteriormente invitarlos a que comenten que es lo que hicieron: (TEMA, vacaciones fin de semana, alguna fiesta familiar y social, durante una enfermedad, etc.)

Ayudarlos con preguntas como que paso?, cuando sucedió ¿ como fue ¿ que sucedió al final?

Desarrollo:

Realizaran un dibujo sobre lo que les gustaría hacer en alguna otra fecha cerca y posteriormente

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