Situaciones Didacticas

COMPETENCIA: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

MODALIDAD: unidad didáctica.

ESTRATEGÍA BÁSICA: Aprendizaje a través del juego.

CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación.

CAMPO DE DESARROLLO: cognitivo y de lenguaje .

TIPO DE ACTIVIDAD: grupal.

ACTIVIDAD: cuento con títeres.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Relatar un cuento con apoyo de algunos títeres.

Permitir que los niños elijan el personaje que más les haya gustado, para dibujarlo y pintarlo con acuarelas.

Pedir que voluntariamente lo describan y argumentar que les gustó más de ese personaje.

MATERIAL: cartulinas, acuarelas, títeres.

TIEMPO ESTIMADO: 40 minutos.

ASPECTOS A EVALUAR: ¿Qué muestras de respeto dan hacia los demás niños que están hablando? ¿Qué características mencionan? ¿cómo se encuentra su habilidad de descripción y observación?

PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

Primera jornada de observación y práctica del 19 al 23 de Mayo de 2oo8

Campo de desarrollo:

Lenguaje

Campo Formativo: Aspecto:

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral

Nombre de la actividad: Tipo de actividad:

El planeta tierra Grupal

Competencia :

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Secuencia didáctica:

1.- La educadora empieza hablando sobre la contaminación de la tierra y el calentamiento global.

2.- Después se lee el cuento “el planeta tierra”

3.- Al finalizar el cuento los niños deben realizar un dibujo sobre lo que más les gustó del cuento.

4.- Al terminar, comentan sobre su dibujo y algunas medidas para cuidar el medio ambiente.

Material : Tiempo estimado:

Hojas blancas, colores, cuento 30 minutos

Aspectos a evaluar :

*¿Atiende las instrucciones?

*¿Muestra interés por los problemas ambientales?

Observación de la educadora

PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

Primera jornada de observación y práctica del 19 al 23 de Mayo de 2oo8

Campo de desarrollo:

Lenguaje

Campo Formativo: Aspecto:

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral

Nombre de la actividad: Tipo de actividad:

“El jardín de las flores” Grupal

Competencia :

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Secuencia didáctica:

1.-La educadora inicia hablando a los niños sobre las diferencias de cada persona.

2.- Después pide a los niños se acomoden en medio círculo.

3.- Les cuenta en cuento “El jardín de las flores”

4.- Al final los niños comentan acerca de lo que aprendieron.

Material : Tiempo estimado:

Cuento 30 minutos.

Aspectos a evaluar :

*¿Atiende las instrucciones?

Observación de la educadora

Educadora

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación

Aspecto:

Lenguaje oral

Competencia:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Nombre de la actividad:

“Fantasía y realidad”

Tipo de actividad:

Grupal

Secuencia didáctica:

Se les dice a los niños que hablaremos de fantasía y realidad. Para empezar se harán preguntas cómo: ¿Saben que es fantasía? ¿Saben que es realidad? Se les explica la diferencia y se les empieza a leer un cuento de la vida real, en este caso el cuento es “La fiesta perdida”. Una vez terminado el cuento se hablan un poco sobre los detalles: ¿Por qué se perdió Juan la fiesta? ¿Por qué creen que durmió mucho? Después de comentado el cuento se lee el cuento de fantasía titulado “Las hadas bailarinas” y al terminar se hacen preguntas cómo: ¿Por qué creen que tengan alas las hadas? ¿Creen que puedan llover flores del cielo?

Después se hará la comparación de cuentos haciendo preguntas cómo: ¿Cuál creen que sea el cuento de fantasía? ¿Por qué? ¿Cuál creen que sea el de realidad? ¿Por qué?

Para finalizar se les hará una última pregunta: ¿Les gustaría vivir en la fantasía o en la realidad?

Tiempo:

20 minutos

Materiales:

Un cuento de realidad y uno de fantasía

Aspectos a evaluar:

¿Se logró la atención de los niños? ¿Lograron diferenciar los cuentos? ¿Les gustó la actividad?

Observación de la Educadora:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NARRANDO UNA HISTORIA

Campo: Lenguaje y comunicación.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Propósito: Estimular la escucha atenta y la comprensión mediante narraciones establecidas por la educadora.

Recursos didácticos: Una historia (efeméride).

Tiempo: 30 minutos aproximadamente.

Secuencia didáctica:

Inicio:

• Comentar al grupo que se realizará una actividad que se llama narrando una historia (escogida por la educadora o por los niños), la cual será narrado por la educadora.

• Organizar al grupo en media-luna y frente a esta colocar una silla donde se sentara la educadora.

• Decir a los niños que para iniciar con la actividad es necesario guardar silencio para que no se interrumpa la narración.

Desarrollo:

• La educadora da comienzo a la narración, mientras, el grupo se mantiene atento a esta.

• A su vez, la educadora, deberá estar cerciorándose de que todos estén poniendo atención.

• Para la narración se puede utilizar algún imágenes, la modulación de la voz, gestos o mímicas, con el fin de mantener la atención de los niños durante toda la actividad.

Cierre:

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