TAREA 3 DE EDUCACION A DISTANCIA

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Nombre: Romeli jones

Matricula: 16-5233

Profesor: Gladys González

EDUCACIÓN A DISTANCIA

INTRODUCCION

El siguiente trabajo ha sido realizado con la finalidad de conocer los tipos de tutorías, modelo tutorial y las funciones de los tutores. En el mismo encontraran la evaluación de los aprendizajes la cual es asumida como un proceso continúo que lleva  cabo el profesor-tutor durante todo el proceso de aprendizaje de los alumnos. Además de la calificación que se asigna al final del curso, indicadora de que el mismo fue superado o no.

1. Funciones del docente  (facilitador) en la modalidad de educación a distancia¨:

Para Fainhlc (1999) el rol del tutor (facilitador) en la educación a distancia tiene una doble dimensión. Por un lado está la dimensión de tecnólogo educativo en la que prepara y diseña materiales educativos y por otro lado, está el rol de orientador  o facilitador del aprendizaje en el cual brinda a los estudiantes las ayudas didácticas necesarias para seleccionar, ejecutar y evaluar diversas estrategias. También se encarga de mantener vivo el interés de estos guiándolos e incentivándolos a continuar aprendiendo, investigando y resolviendo cuestiones por si solos.

Para esta autora se define el rol del tutor (Facilitador) como “ el apoyo temporal que brinda a los estudiantes para permitir, en un espacio real o virtual, que estos ejecuten su nivel justo de potencialidad para aprendizaje.

• Funciones del Facilitador:

Según Colas (1993) el objetivo fundamental de la fundamental de la función de orientación del tutor-facilitador es optimizar el rendimiento del alumno a lo largo del proceso de aprendizaje. De manera precisa,  esto quiere decir que el tutor debe anticipar  y prevenir problemas de aprendizaje e identificar y reaccionar ante las dificultades que van encontrando los estudiantes en su proceso de aprendizaje ayudando a superarlas.

La función de orientación en la tutoría implica tratar de ayudar y apoyar al estudiante para que pueda alcanzar su meta de aprendizaje de los contenidos del curso que está siguiendo a distancia.

• Funciones de seguimiento:

Estas son un conjunto de acciones que debe desarrollar el profesor-tutor durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Comienza con el inicio del curso cuando se le informa al estudiante sobre los objetivos y contenidos, las aclaraciones conceptuales y de las actividades a realizar y hasta como localizar informaciones complementarias en otras fuentes bibliográficas.

Para Clark  “…. La acción tutorial  (que debe realizar el tutor-facilitador durante el proceso de enseñanza-aprendizaje) es un medio para ayudar y reforzar el proceso de autoaprendizaje (aprendizaje independiente), nunca una simple acción transmisora de información que lleve a relaciones de dependencia”

Es evidente que en estas funciones de seguimiento el rol del docente a distancia es el de guiar y facilitar el aprendizaje de los alumnos. Los contenidos que se discutan en las tutorías o facilitaciones son para aclarar y reforzar conocimientos y aclarar la comprensión de los materiales de estudio, pero además, el docente debe informar a los alumnos sobre los procesos administrativos y de planificación del aprendizaje que estos deben realizar en la institución.

En conclusión, las tareas de seguimiento del docente son:

• Proporcionar al alumno un visión general de la asignatura en el contexto del curso y de la carrera.
• Indicar al alumno lo que debe ser capaz de hacer antes de iniciar el estudio de una asignatura.
• Comunicar lo que debe prender en los temas o secciones.
• Informar sobre los contenidos de aprendizaje.
• Proporcionar ejercicios prácticos sobre el tema.
• Proporcionar la comprobación de los resultados de los ejercicios.
• Asesorar sobre como debe enfrentarse a la realización de trabajos concretos.
• Explicar el vocabulario específico de la asignatura y adecuarlo al contexto.
• Relacionar conceptos y hechos tomados de la experiencia del estudiante.

• Funciones de evaluación:

La evaluación de los aprendizajes es asumida como un proceso continuo que lleva  cabo el profesor-tutor durante todo el proceso de aprendizaje de los alumnos. Además de la calificación que se asigna al final del curso, indicadora de que el mismo fue superado o no, en una acción sumativa  de las tareas y acciones que manifiestan lo aprendido por el alumno, la evaluación es de carácter formativo, ya que durante todo el proceso se retroalimenta al alumno de lo aprendido, de las dificultades que presenta en el dominio de determinados contenidos y de cómo podría superarlas.

García A., (1999) considera que las tareas de  evaluación que debe realizar el tutor-facilitarlo en la modalidad de educación a distancia abarcan desde la valoración  diagnostica que se hace al alumno al inicio del curso, para poseer informaciones sobre sus conocimientos previos y poder orientarlo, la valoración continua del grado de dominio de los aprendizajes, el brindar información permanente a los alumnos de los resultados de la evaluación, proveyéndolo de explicaciones formativa que le permitan superar dificultades de aprendizaje, devolver los trabajos y tareas corregidos, calificados y con sus respectivas observaciones, lo más pronto posible y siempre respetando los plazos establecidos, hasta mantener una retroalimentación permanente.

  Según W. Mejía, las diferentes funciones que debe desempeñar el tutor-facilitador en la modalidad de educción  distancia:

• Orientación
• Seguimiento y motivación
• Asesoría en el logro de aprendizaje
• Información de retorno
• Desarrollo de técnicas y habilidades
• Asesoría de tipo administrativo
• Formación
• Manejo de los materiales de aprendizaje
• Apoyo al trabajo en grupo
• Servicio a la comunidad
• Relación con otros tutores
• Investigación y desarrollo

Al referirse  las cualidades y valores personales que debe poseer el docente de la modalidad  de educación a distancia, García A. (2002) destaca el trato humano, la empatía y capacidad de escucha como aspectos que favorecen un clima  comunicacional motivado y respetuoso, en el marco de unas relaciones de iguales.

En la tabla a continuación se sintetizan  algunas cualidades e indicadores que según este autor deben adornar la figura del docente de la educación a distancia.

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