TEMA 2: EDUCACIÓN DE BASE

TEMA 2: EDUCACIÓN DE BASE

• Principios de la educación (Huxley):

Los principios de la educación son que la educación debe ser un proceso continuo y permanente, que incluya no sólo a los niños y jóvenes, sino también a los adultos/ que ha de tener una función social/ que se debe reforzar las investigaciones científicas en educación y la difusión de sus resultados/ que ha de prestar atención especial a la educación internacional puesto que ésta cumple una función en la sociedad mundial (esto es, que la educación ha de estar contextualizada)/ que la educación debe asegurar el desarrollo de las cualidades y aptitudes naturales/ y que la educación no debe tener en cuenta solamente un objetivo práctico, sino que debe favorecer las actividades por sí solas.

• Definición de educación de base:

La educación de base nació en 1946 bajo el nombre de “Fundamental Education : common ground for all peoples [Educación de base: fondo común de la humanidad]”. La educación de base es la educación de la masa de la población". Esta educación implica el acceso de todos a la educación, es uno de los medios esenciales para fundar una vida democrática de pueblos, e implica también, una educación popular, universal, la cual se trata, de una educación que parte de la democracia, y que debe ser por lo tanto, la educación del pueblo, por el pueblo, para el pueblo (frente a opciones paternalistas y asistencialistas). Además de las opciones paternalistas y asistencialistas, las cuales han sido criticadas, ya que no generaban autonomía y si la persona que lo hacía faltaba la persona no podía seguir sola y entonces no se producía en estos usuarios un desarrollo endógeno. El “desarrollo endógeno” consiste en enseñar a la persona de manera que el técnico cuando se retire el usuario pueda seguir llevando a cabo su acción.

• Caracterización de la educación de base:

La “caracterización” implica una pauta y va mucho más allá de una definición, la caracterización es decir qué es, cual es su objeto fundamental, cuáles son sus características y sus postulados (elementos ulteriores o importantes que ayudan a situarnos o a comprender otras cosas, es como un modelo teórico).  El “objeto” de la educación de base es la lucha contra la ignorancia y el analfabetismo, la difusión de los conocimientos elementales y de los medios para adquirirlos. Sus “características principales” son que debe ser tan completa como sea posible y tan continua como sea posible, es decir, ha de ser una educación continua después de la escuela. Y su “postulado para justificar la acción en favor de una educación de base” es aquel que se refiere a un "mínimo estándar de vida”: Esto es, que hay un nivel o estándar mínimo de vida, un mínimo de alimentación, de sanidad, de instrucción y de bienestar material por debajo del cual ningún grupo de pueblos debería estar autorizado a descender en el mundo actual. No puede haber una condición mínima de estándar de vida compatible si no hay un mínimo de instrucción o educación para trabajar. Esta condición mínima ayuda a la educación, para que esta vaya encaminada a elevar el nivel de vida de la educación.

• Evolución de la educación de base (Década de los 50):

En la década de los 50, la educación de base da un gran despliegue y una serie de acciones y proyectos, estableciendo una estrecha relación tanto con la educación y la enseñanza escolar, como con la educación de adultos y la formación de la juventud. En 1956, en la IX Conferencia General celebrada en Nueva Delhi, se propone una nueva definición de la educación de base, donde la misión no es solo educar para llevar a cabo el desarrollo endógeno, sino también la de ayudar a aquellos que no pueden beneficiarse de la enseñanza de instituciones educativas a comprender los problemas del medio en que viven, así como sus derechos y sus deberes como ciudadanos e individuos, y a adquirir un conjunto de conocimientos y de aptitudes que le permitan mejorar progresivamente sus condiciones de vida y participar en el desarrollo económico y social de la colectividad de la que forman parte. Se comienza a trabajar por tanto, el concepto de ciudadanía y que éstos reviertan en un desarrollo económico y social.

• Evolución: Hacia una educación universal:

A partir de la década de los 50, la educación de base fue evolucionado a partir de ahí, hacia una educación universal. Estas evoluciones son: que en la década de los 60, se renuncia a la expresión y el concepto de base (en detrimento de la enseñanza primaria)/ que en la década de los 90, oficialmente aparece de nuevo, el término de la educación permanente/ educación de base en la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia)/ que en el año 2000 se crea el Foro Mundial de Dakar y EPT (educación para el desarrollo) y se fomenta la educación para el desarrollo/ y que en 2010 se fomenta en los “OMD” (objetivos del milenio desarrollo) el acceso a la ed.primaria para todos y la eliminación de desigualdades en ed.sexo.

...