TRABAJO COLABORATIVO 1

TRABAJO COLABORATIVO 1

ACTIVIDAD N° 6

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Y

. CUADRO COMPARATIVO TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE COMPOSICIÓN DE TEXTOS

EDGAR ORLANDO MORALES AGUDELO

HUMBERTO MULET PORTACIO

CARLOS DE JESÚS MELÉNDEZ GARCÉS

GRUPO 90002_2053

Trabajo escrito: actividad 6. Trabajo colaborativo N° 1

Curso “Metodología del trabajo académico”

Tutora:

JANETH DEL CARMEN RAMOS

UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2013

Introducción

A través de la elaboración de este trabajo podremos comprender los aspectos fundamentales del interaprendizaje y asimilaremos la importancia que este proceso puede tener en nuestra formación profesional en la UNAD, El trabajo académico a distancia, implica un acercamiento consciente por parte de los actores que intervienen en el proceso educativo; visionando y concibiendo las herramientas pedagógicas, estas últimas, que se distinguen por adentrarse en el terreno de lo innovador, ya que con ellas, se re direcciona y se desglosa el concepto de educación formal, y se pasa entonces a un terreno que concibe el aprendizaje desde una perspectiva diferente, que rompe barreras, que permite flexibilidad, que quebranta la fibra íntima de la educación tradicional y la vincula a lo vanguardista de las TIC, brindando al ser humano , nuevas perspectivas que permitan un proceso emancipador lejos de las barreras clasistas que impone la sociedad actual a las clases menos favorecidas, pero que son consumidas por sus ansias de superación.

El aprendizaje autónomo, se convierte entonces, dentro de este ámbito educativo alterno, en columna vertebral de todo el andamiaje de la educación virtual, pues transforma los roles de la comunidad educativa, haciendo consciente al individuo de la importancia que tiene criticar y entender su papel dentro del proceso de aprendizaje y del apoderarse de los recursos disponibles, como única alternativa para el cambio, y así crear desde la autonomía, desde la lectura, la escritura, el autoconocimiento y el aprendizaje crítico, una visión humanista en la que se valore y se redimensione al individuo como ser social… como constructor social.

Este ejercicio de comprensión se lleva a cabo a través de un mapa conceptual a través del cual se observan los aspectos fundamentales de este tema.

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Objetivos

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Objetivo general

• Utilizar las herramientas de comprensión de textos para abordar un tema específico.

• Evidenciar el conocimiento esencial de algunas técnicas y herramientas para la comprensión de textos.

• Socializar, elaborar y contribuir dentro del grupo académico, bajo las premisas del trabajo colaborativo

Objetivos específicos

• Realizar un mapa conceptual del tema escogido

• Lograr obtener una síntesis verdadera del tema que se desglose (el Interaprendizaje)

Contenido

1. Aprendizaje Independiente – estrategia de aprendizaje para la comprensión de textos.

La estrategia utilizada para abordar las temáticas del presente trabajo se enfocan en los mapas conceptuales, por cuanto son una grandiosa herramienta que estimula la creatividad y el pensamiento, además de ser visualmente una maniobra llena de colores, estética, espacial y muy atractiva a la hora de sintetizar y buscar significados y relaciones entre los conceptos.

Mapa Conceptual – Aprendizaje desde la conectividad

Mapa Conceptual – Aprendizaje independiente

Aprendizaje Independiente – estrategia de aprendizaje Elabore una estrategia para la comprensión de textos que puede ser mapa conceptual, cuadro sinóptico, o árbol de representaciones ARE de un tema de la unidad 1

El tema escogido fue el Interaprendizaje, a continuación el mapa conceptual:

2.1 Cuadro comparativo técnicas y herramientas de composición de textos

Técnica Ensayo Ponencia Resumen

Concepto Según la definición literaria se define al ensayo como una composición escrita en prosa, generalmente breve y en el que se expone una interpretación personal sobre un tema. “El ensayo es un escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas” (Diccionario de la Real Academia

Española 2001). El concepto de ponencia se utiliza para hacer referencia al discurso o presentación que una persona realiza ante un auditorio. Una ponencia puede ser también la exposición de un proyecto o una propuesta de trabajo de investigación

De acuerdo con lo anterior, la ponencia siempre produce una reacción de la comunidad a la cual fue sometida, la más común es una publicación o socialización de la misma.

( Conto 2005) El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones importantes, las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente destacados y que exista

conexión entre ellos.

El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino que es también fundamental para mejorar la expresión escrita, la cual es decisiva en un examen.

Así mismo, la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar.

El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído o escuchado (Valero 2010).

Metodología • Debe estar organizado en párrafos.

• No se necesita incluir subtítulos

• Se debe entrelazar las ideas entre párrafo y párrafo con oraciones

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