TRABAJO PRACTICO CONDUCTISMO

Aprendizaje como resultado de la asociación que se produce por la intervención del refuerzo Estímulo – Respuesta.

Aprender es lograr cambios observables y medibles de la conducta.

El alumno es una caja negra, biológica, pasiva, que responde a estímulos.

Currículum como plan de instrucción, cerrado y obligatorio, para todo el que aprende por igual.

Enseñanza de tipo enciclopedista.

Obligación de cumplir con el programa.

Evaluación: medición de resultados – producto, como sujetos evaluables, medibles y cuantificables

Rol del docente: protagónico; conduce, guía, instruye. Entrega el saber.

Rol del alumno: pasivo, mero receptor del saber. Aprendizaje como resultado de un proceso de construcción y reconstrucción de significados.

Aprender es lograr modificar y enriquecer esquemas de pensamiento preexistentes.

El alumno construye su conocimiento, lo va generando, partiendo de estructuras cognitivas más simples, a otras más complejas.

Currículum como proceso y resolución de problemas. Abierto, flexible, sujeto a investigación permanente.

Enseñanza basada en situaciones problemáticas.

La enseñanza está sujetada al aprendizaje.

Evaluación: continua y permanente de los procesos.

Rol del docente: facilitador, orientador, intermediario en el proceso. Comparte el saber. (El chico es el protagonista).

Rol del alumno: protagonista. Activo constructor de su propio aprendizaje.

Naturalmente, al pasar de los años hemos aprendido una infinidad de contenidos y conocimientos, de maneras distintas, algunos han resultado significativos y algunos se han olvidado. La mayoría de los conocimientos que poseemos se aprendieron de manera conductista.

Algunos docentes se enfocan en ver el lado negativo que tiene el conductismo, pero creo que no recuerdan que ellos mismos aprendieron la mayoría de lo que saben con ese método, esa teoría que hasta ahora ha sido la de mayor resultados referentes a modificación de conducta y aprendizaje. Otros se enfocan en la parte positiva, donde se puede reforzar el aprendizaje o la conducta positiva el individuo.

Por consiguiente el CONDUCTISMO tiene sus ventajas y desventajas.

Ventajas:

a) Se pueden observar las maneras de evaluar a los niños.

b) Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo.

c) Sigue presente en la enseñanza aprendizaje.

Desventajas:

a) El intento de predecir, controlar la conducta de forma práctica y experimental.

b) Se planea un programa de refuerzos que modifiquen la conducta.

c) Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.

En consecuencia, puede considerarse desde algunos puntos de vista al conductismo como el método más efectivo de aprendizaje, puesto que desde hace muchísimos

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