TRANSFORMARDO LOS CONFLICTOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PROPUESTA:

TRANSFORMARDO LOS CONFLICTOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CINDY CATHERIN NOVOA GIL

SANDRA MILENA CARDOZO MONSALVE

OSCAR JAVIER RICO GARCIA

ASIGNATURA: DESARROLLO DE HABILIDADES GERENCIALES

DOCENTE: NORLANDO SANCHEZ RUEDA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA- UPTC

PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN GERENCIA EDUCACIONAL

I SEMESTRE, 2021

PROPUESTA:

TRANSFORMARDO LOS CONFLICTOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

A través del paso del tiempo se ha visto el conflicto como algo negativo, pero hay algunos teóricos que expresan su importancia para que existan cambios sustanciales en la humanidad. Con esto no se quiere decir que debemos aprender a vivir con él, lo que se pretende es que se pueda transformarlo dándole un manejo adecuado y que dé como resultados acuerdos de convivencia, los cuales prevengan manifestaciones violentas que alteren la armonía de las actividades que desarrolle el ser humano.

En vista de lo anterior las instituciones educativas no se excluyen de poseer sus propios conflictos, ya sean entre padres de familia, directivos docentes, maestros y estudiantes; algunas veces se ve el conflicto como fragilidad o falla al interior de las organizaciones. Debemos asumir el conflicto con gran responsabilidad porque estas situaciones nos están dando a conocer aspectos por mejorar en nuestro ámbito laboral y profesional.

La escuela es una institución que educa para la vida y en la vida hay que saber convivir, pero como institución social donde a diario se relacionan cientos de personas, vivir en convivencia resulta con frecuencia un dilema y más aún cuando no se le da la necesaria atención a la transformación de los conflictos, la escuela se puede convertir en un territorio hostil para docentes, directivos, alumnos y padres de familia, por eso, la transformación de conflictos reviste, en la actualidad, una exigencia especialmente apremiante.

Todas las instituciones y las escuelas no son la excepción, se caracterizan por vivir diversos conflictos de distinta índole, de diferente intensidad y diversos protagonistas, por ejemplo:

• Conflictos entre docentes.
• Conflictos entre docentes y estudiantes.
• Conflictos entre docentes y padres de familia.
• Conflictos entre docentes y directivos.
• Conflictos entre estudiantes y estudiantes.
• Conflictos entre toda la comunidad educativa.

Esto es una pequeña muestra de las múltiples situaciones conflictivas que todos los que estamos inmersos en un centro educativo hemos vivido y seguiremos viviendo, pero se puede dar una mejor transformación a los conflictos.

Hablar de conflictos puede resultar para muchos docentes recordar situaciones tristes, dolorosas, no deseables, situaciones que están viviendo con angustia recordaba la frase de una docente “lo que tengo que aguantar para comer”, muchas de estas vivencias se han suscitado debido a una escasa consideración a la transformación del conflicto.

Con respecto a las causas de los conflictos, diversos autores de distintas escuelas y disciplinas han polemizado sobre ello. Para unos, todos los conflictos están provocados por el poder; para otros, además del poder incide la estima propia; para unos terceros, las causas de los conflictos se reducen a los diferentes tipos de necesidades humanas y/o a un problema de diferentes percepciones.

Se pretende a través de esta propuesta darle un sentido positivo al conflicto y mejorar las relaciones interpersonales entre todos los integrantes de la comunidad educativa mediante el uso adecuado de herramientas para la resolución de los conflictos. Se pretende llegar al punto donde se encuentre frente a frente el conflicto a nivel objetivo y subjetivo, con las diversas formas de solucionarlo.

Estructura de la propuesta

1. Se propone crear como escenario principal el aula de resolución de conflictos, dicha aula manejará los conflictos según los protagonistas implicados, en donde todos tengan la posibilidad de resolver sus conflictos por sí mismos o con la mediación de un docente o persona encargada de realizar la negociación, que sin duda alguna será un espacio en donde podemos hacer maravillas pedagógicas, para beneficiar a toda la comunidad educativa. Así mismo esta aula será un espacio de reflexión en donde se trabajarán temas para abordar temas de conflicto y como generar habilidades para transformarlos. [pic 1]

Por consiguiente, el aula de resolución de conflictos, será un instrumento más para abordar los conflictos no para eliminarlos, deberá ser un aula pacífica y transformadora de los conflictos, en la cual se expresen las siguientes habilidades sociales:

[pic 2]

1. Familiarizarnos con diversas estrategias para la toma de conciencia sobre el conflicto y su transformación por medios no violentos. Entre ellas se pueden utilizar recursos didácticos como:

• Técnicas de visualización: 

Nos permiten visualizar las situaciones en conflicto desde fuera pudiendo observar o percibir diferentes perspectivas y posicionamientos. Nos ayudan a elaborar varias soluciones y a ponernos en el lugar del/de la otro/a desarrollando la capacidad de empatía. En estas técnicas encontramos los siguientes juegos: juego de rol, juego de simulación, dramatizaciones, lecturas vivenciales y marionetas.[pic 3]

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