TRAYECTO FORMATIVO 2014
Enviado por linmenmar_1974 • 5 de Marzo de 2014 • 800 Palabras (4 Páginas) • 731 Visitas
Curso:
La educación ambiental en la
práctica docente II
Material para el participante
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El curso La educación ambiental en la práctica docente II, fue elaborado por la Academia
de Educación Ambiental de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, con la
asesoría de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la
Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
Autores
Aída Luz López Gómez
Carlos Razo Horta
Efraín Cruz Marín
Flor Mercedes Rodríguez Zornoza
Miguel Ángel Arias Ortega
Rosa María Romero Cuevas
Revisión técnico-pedagógica
Ma. Teresa Vázquez Contreras
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político
alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes.
Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros
distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y
sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2009
Argentina 28, colonia Centro,
C.P. 06020, México D.F.
ISBN en trámite
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Presentación
La incorporación de la dimensión ambiental en la curricula escolar, se
precisa como una necesidad imprescindible para tratar de revertir las
condiciones de deterioro ambiental que hoy en día se presentan, esta
necesidad se ha expresado desde los primeros eventos internacionales
relacionados al campo de la educación ambiental, y se le concibe como
elemento primordial para generar nuevos conocimientos, información,
actitudes, habilidades y destrezas en los distintos grupos sociales.
En la actualidad, hemos sido testigos de las distintas formas en que se ha
interpretado y materializado esta necesidad en los sistemas educativos
nacionales; algunas han incorporado una asignatura relacionada a temas
ecológicos; otros han impulsado temas relacionados con lo ambiental en
las asignaturas ya establecidas; otros más han implementado un conjunto
de acciones prácticas fuera del aula para dar cuenta de las relaciones con
el ambiente natural y social; asimismo ha habido manifestaciones que
sugieren que la importancia de incorporar la educación ambiental en el
nivel básico, estriba en atender los necesarios cambios en patrones de
pensamiento y a las posibilidades de transformaciones culturales, para
tender a las competencias para la sustentabilidad.
En efecto, la educación constituye un espacio donde la dimensión
ambiental puede dar un nuevo sentido a los procesos de formación del
sujeto a través de la transformación de las concepciones y prácticas
educativas.
Si bien es cierto, que recientemente se han incorporado contenidos
ambientales en el currículo de la educación en los diferentes niveles, no
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se ha trabajado suficientemente en la formación de los maestros, una
prueba de ello es sin duda, los insatisfactorios resultados, obtenidos en la
prueba ENLACE.
En este sentido se hace pertinente y necesario concretar lineamientos
conceptuales
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