TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014

TRAYECTO FORMATIVO 2013-2014

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE II

PRODUCTO FINAL

Elaborar un documento de trabajo donde se hagan explicita actividades educativas a desarrollar en sus espacios de trabajo, en torno al campo de la educación ambiental, bajo los enfoques y perspectivas analizados dentro del Curso.

NOMBRE: “cuidemos nuestras plantas”

PROPOSITO: Que los niños y las niñas observen seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales.

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de Fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguen semejanzas y Diferencias y las describe con sus propias palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Clasifica elementos y seres de la naturaleza según características, como animales según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

OTROS CAMPOS FORMATIVOS QUE SE FAVORECEN:

Lenguaje y comunicación, pensamientos matemáticos desarrollo personal y social, desarrolló físico y social.

MATERIALES NESESARIOS:

Hojas blancas, lápices de colores, plumones

Visitas a la comunidad, campo, áreas verdes

Libros ilustrados, revistas videos en el que observen como nacen y crecen las plantas

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Invitar a los padres con sus hijos hacer un recorrido para observar las áreas verdes del jardín y la comunidad.

Dialogar con los alumnos para que exista un clima de respeto y participación en el grupo.

Preguntar a los alumnos que observaron en el recorrido si nuestra escuela cuenta con diferentes tipos de plantas o le falta.

Enlistar los tipos de plantas que nombraron los alumnos y conversar en que se parece y en que son diferentes.

Elaborar un esquema que muestre las ideas que expresaron los alumnos y padres acerca de las plantas.

Colocar el esquema a la vista y preguntar a los alumnos

o ¿Todas las plantas nacen iguales?

o ¿Cómo crece?

Registrar las respuestas

Exhortarlos a que pongan diversas actividades para conocer más de las plantas, entrevistar a otra persona, visitar diversos jardines, leer revistas, cuentos, pedir semillas a mama para sembrar

Leer la lista de actividades propuestas por los alumnos, organizar y definir que se hará

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