TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 - 2013

Escuela telesecundaria 609

Chacatitla, Huejutla; Hgo.

TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 - 2013

PROGRAMA

Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela II

Participante: profra. Gregoria Hernández Castillo

CURSO: Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela II

UNIDAD I La reforma integral de la educación básica

SESIÓN 1 Marco general de la RIEB

PRODUCTO 1

PARTICIPANTE Gregoria Hernández Castillo

CUADRO A1

PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA PROPÓSITOS DE LA EIB COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA QUÉ NECESITO MODIFICAR Y/O INCORPORAR PARA FORTALECER MI PRÁCTICA DOCENTE

<utilizar el lenguaje materno oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez. Lograr el pleno dominio de los objetivos de aprendizaje para todos con equidad • ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES

DE APRENDIZAJE Mejorar la planificación didáctica, partiendo de los intereses y necesidades de los alumnos.

Realizar el trabajo por proyectos

Tener dominio de contenidos

>Argumenta y razona al analizar situaciones. .Emite juicios y propone soluciones. Desarrollar la capacidad de comprender la realidad desde la perspectiva cultural diversa que facilite la comprensión • GESTIONAR LA PROGRESION DE LOS APRENDIZAJES Aplicar el enfoque formativo en cada asignatura.

Favorecer la operatividad de la transversalidad

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información de diversas fuentes Fortalecer el comportamiento y el orgullo de la cultura propia como elemento para afianzar • ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR LOS DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACION Desarrollo de la práctica tutorial.

Ampliar los espacios de trabajo.

En la planificación considerar la homogeneidad-

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática.

Actúa con responsabilidad social y apego a la ley Desarrollar su competencia comunicativa tanto oral como escrita en su lengua materna y en su segunda lengua. • IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y EN SU TRABAJO Fomentar la autoevaluación y la coevaluación

Diversificar las actividades en el proceso enseñanza aprendizaje.

Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia con la diversidad social, cultural y lingüística Conocer la realidad multicultural y multiguistica del país y que se valoren los soportes de los pueblos que lo habitan como riqueza de la nación mexicana • TRABAJAR EN EQUIPO ELABORAR UN PROYECTO INSTITUCIONAL

Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente • PARTICIPAR EN LA GESTION DE LA ESCUELA DISEÑAR ACTIVIDADES DONDE INTERACTUE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance • INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES Promover el acompañamiento

Celebrar reuniones periódicamente para mejorar la comunicación.

• UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Favorecer la práctica de los programas de Emacith, pero todo formar parte de una comunidad de aprendizaje

• AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ETICOS DE LA PROFESION Fomentar los valores universales en la institución.

Promover el respeto a los reglamentos escolares.

• ORGANIZAR LA PROPIA FORMACION CONTINUA • Saber explicitar las propias practicas

• Negociar un proyecto de formación común con los compañeros

CURSO: Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela II

UNIDAD II La Planeación Educativa

SESIÓN 2 Proyecto de escuela con enfoque intercultural

PRODUCTO 2

PARTICIPANTE Gregoria Hernández Castillo

PRODUCTO

Esquema de los elementos para planeación a nivel escuela y aula. (A partir de lo revisado en esta sesión el esquema deberá contener los elementos necesarios para la planeación a nivel escuela y aula, atendiendo a la educación intercultural; un aspecto importante a considerar será la explicación o argumentación de la importancia de cada uno de los elementos que plasme el esquema.)

LIDERASGO Y ORGANIZACION CULTURA Y CLIMA ESCOLAR

-Poner en práctica los valores.

Poseer los y la capacidad para ejercer. –Conocer y formar parte de la diversidad.

-consensar opiniones del colegiado -crear ambientes de aprendizaje mediante

para llegar a la meta. círculos de estudio.

-propiciar

oo

PROFESORES

Favorecer la diversidad

pedagógica cultural y

lingüística del educando

atreves del trabajo colaborativos

para la comunidad escolar.

PARTICIPACIÓN DE LA

COMUNIDAD PROCESO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

Preponderar la CURRICULUM comunicación y el respeto SIGNIFICATIVOS -Innovadores , significativos con como forma del dialogo y la sentido común para romper relación existente entre los -Apropiarse de paradigmas tradicionales

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