Te Cuento Un Cuento

Proyecto Aúlico:

”Te cuento un cuento”

Duración: 4 meses (junio a septiembre).

Frecuencia: 3 veces por semana (lunes, miércoles y viernes).

Destinatarios: niños de la sala rosa.

Diagnóstico:

Se ha indagado a principio de año que los niños, en su mayoría, no tienen contacto con la literatura ni se les cuenta cuentos; además hay muchos niños con un lenguaje muy pobre y con problemas de dicción. Por este motivo y ya que en el mes de junio se celebra el día del libro, me parece oportuno acercar a los niños a la literatura infantil.

Fundamentación:

La lectura en el jardín de infantes se inicia desde que el niño toma contacto con textos escritos, aún antes de leer convencionalmente.

Favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores.

Los libros han sido los encargados de conservar y difundir la cultura, de divertirnos, de permitirnos fantasear y viajar con la imaginación, de emocionarnos y de hacernos soñar.

Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc, pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos; no sólo lo ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.

A través de diferentes actividades se intentara transmitir y compartir con las familias la importancia de leer.

Propósitos:

Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos, para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

Valorar la lectura como trasmisora de información y cultura.

Contenidos:

Lenguaje de las artes y los medios:

Literatura:

Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

Tomar en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección para elegir un libro.

Tomar en cuenta el autor para elegir un libro.

Anticipar el contenido de una historia apoyándose en las imágenes y en el conocimiento previo de los personajes.

Comenzar a producir cuentos incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario.

Prestar atención a los aportes de sus compañeros durante la producción de cuentos.

Argumentar para persuadir a sus compañeros sobre diferentes resoluciones en la producción oral de cuentos.

Teatro:

Presenciar obras de teatro.

Representar escenas inventadas a través de los títeres.

Crear títeres sencillos.

Prácticas del lenguaje:

Prácticas vinculadas con hablar y escuchar:

Pedir al docente un cuento, poesía que prefiera.

Relatar lo que se ha observado o escuchado.

Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

Prácticas vinculadas con la lectura y escritura:

Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempos cada vez más prolongados.

Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

Explorar libremente los textos de manera habitual.

Elegir un texto teniendo en cuenta el autor ,el género, la colección, el título, las ilustraciones.

Consultar la biblioteca del jardín o de la sala con diversos propósitos.

Plantearse y sostener un propósito para la escritura.

Acordar que se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Revisar el texto mientras se esta escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor.

Seguir la lectura de

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