Tecnologia En La Educacion

Internet en la Escuela a través de los últimos años

Es importante hablar sobre este tema ya que nos parece que internet forma, cada vez más, parte del sistema educativo y de los métodos de enseñanza. Por lo tanto, creemos que es un tema de vital importancia para un maestro, puesto que tendrá que abordar asuntos relacionados con el internet y su uso en el aula y fuera de ésta. Actualmente, la escuela no es ajena a las nuevas tecnologías de la información y comunicación sino todo lo contrario. La escuela experimenta, junto con la sociedad de su tiempo, numerosas transformaciones que han provocado que alumnos y docentes hayan tenido que adaptarse a las necesidades del sistema y, por lo tanto, experimentar ciertos cambios de los cuales nos gustaría destacar los siguientes:

• Aprender a utilizar las TIC (Tecnología de la Información y Comunicación) con objetivos pedagógicos.

• Desarrollar en los docentes destrezas intelectuales compatibles con el uso de las TIC.

• Desarrollar en los docentes competencias laborales acordes a los requerimientos de la sociedad de hoy.

• Incentivar el uso de las TIC como herramienta para satisfacer necesidades y expectativas específicas de las comunidades de las escuelas.

Una duda que la sociedad en general se plantea, es si realmente podemos considerar el internet como un buen recurso didáctico. Esta duda surge del hecho de que el internet no fue creado con un fin pedagógico y que, por lo tanto, podría llegar a ser perjudicial en la educación del alumno.

Por otro lado, provoca que muchos profesores y maestros se nieguen o no accedan a emplear las TIC en sus clases.

Internet y la Escuela

Internet supone una vía más de comunicación en el proceso educativo. Es un medio relativamente nuevo a través del cual se puede establecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera alternativa a la tradicional. La incorporación del Internet al currículum en forma de contenido de aprendizaje es necesaria en los niveles de enseñanza obligatoria. Si se logra introducir internet en el currículum como medio didáctico y como contenido de aprendizaje estaremos contribuyendo tanto a la alfabetización digital del alumnado como a la formación crítica en la búsqueda, análisis y uso de la información que ofrece este medio tecnológico. Internet ofrece acceso a mucha información en formatos muy variados y es una fuente de recursos educativos de todo tipo. Además, permite el acceso a múltiples canales de comunicación e intercambio de información, ofrece numerosas fuentes de interés y motivación para el alumnado, proporciona una buena experiencia a la hora de buscar información, facilita el desarrollo de la iniciativa personal dada la libertad de movimientos que proporciona a la hora de la búsqueda de información. Por otro lado, permite obtener un alto grado de interdisciplinariedad, permite la individualización del alumnado y propicia, a su vez, el trabajo en grupo, el cultivo de las actitudes sociales, el intercambio de ideas y la cooperación.

ANTECEDENTES

Se identificarán varios aspectos que, a nuestro parecer, son importantes para conocer más a fondo esta cuestión y las implicaciones que lleva consigo.

DEFINICIÓN.

Podemos decir que Internet surgió a principios de los años 70 como una red del Departamento de Defensa de E.E.U.U. llamada ARPA net. Ésta tenía el poder de soportar fallos parciales en la red y aun así funcionar correctamente. Lo único que se requería, era la dirección de la computadora a la que tenía que llegar la información. Esta dirección era llamada Protocolo Internet (IP). Internet fue desarrollándose poco a poco y adquiriendo, con el paso del tiempo, un mayor éxito. Los investigadores descubrieron que podían intercambiar todo tipo de información a través de Internet, por eso, en 1987 se mejoró la red consiguiendo versiones que permitían mayor velocidad de transmisión y ejecución. Esta red se abrió a la mayoría de investigadores, funcionarios de gobierno y concesionarios. Se extendió su acceso a organizaciones internacionales de investigación.

A finales de los 80, Internet se convirtió en el nombre real de la red. A principios de los 90, se autorizó el ingreso de algunas compañías comerciales y empezó a expandirse el acceso internacional. Hoy, Internet está entrando de forma acelerada a las empresas, hogares y aulas desde escuela Primaria hasta la Universidad, creciendo a un ritmo aproximado del 100% anual.

Internet en el sistema Educativo

En lo que respecta a México, la historia de Internet comienza a finales de la década de los 80’s. En el año de 1987, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, en el Campus Monterrey se conectó a BITNET a través de líneas conmutadas por medio de una línea privada analógica de 4 hilos a 9600 bits por segundo.

En 1989 el mismo Campus Monterrey del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey realizó una actualización a Internet al enlazarse por medio de la Universidad de Texas en San Antonio (UTSA), por la misma línea privada. Ya en 1990 la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) accedió a Internet por medio de una conexión vía satélite de 56 Kbps con el Centro Nacional de Investigación Atmosférica de Boulder, Colorado, siendo éste el segundo nodo de Internet en México. Después se interconectaron ambas universidades mexicanas usando líneas privadas analógicas de 9600 bps, velocidad suficiente para proveer correo electrónico, transferencia de archivos y acceso remoto.

Poco a poco se fueron incorporando a Internet otras instituciones educativas mexicanas como son: Universidad de Chapingo en el Estado de México, el Centro de Investigación de Química Aplicada de Saltillo, el Laboratorio Nacional de Informática Avanzada de Jalapa, Veracruz, los cuales se conectaban al ITESM para salir a Internet. Para este entonces, en México ya existía un organismo llamado RED-MEX, formado por la academia y dirigida por una organización civil, donde se discutían las políticas, estatutos y procedimientos que habrían de regir y dirigir el camino del control de la red de comunicación de datos de México.

Tiempo más tarde, surgió otro organismo denominado MEXNET que reunía representantes legales de cada institución, el cual incluía a varias universidades de distintos lugares del país. Dicha organización, en 1992, establece una salida de 56 kbps al Backbone de Internet.

En 1993 la CONACyT se conecta a Internet mediante un enlace satelital al NCAR (Centro Nacional de Investigación Atmosférica) al igual que el ITAM, la UAM, en ese mismo año, se

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