Teorías Contemporáneas de Educación

ASPECTOS

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUENA NUEVA

ÉPOCA

ERA INDUSTRIAL (1760-1840)

SIGLO XX

AUTORES REPRESENTATIVOS

Comenio

Ratichius

Francisco Ferrer Guardia

John Dewey

FINALIDAD / PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN

• Pretendía sólo dirigir y transmitir conocimientos como único propósito, sin ninguna modificación de curriculum, tenía un desvinculo con lo social y lo político, tenia normas estrictas en sus métodos de enseñanza-aprendizaje.
•  Los temas vistos en clase mantenían un solo margen, es decir, dichos conocimientos pasaban de generación en generación sin sufrir cambios en ellos.
• Era considerada como el único espacio de educación por lo que los estudiantes deberían acatar las normas educativas si pretendían ser socialmente aceptados.

• Preparar a los estudiantes a que tengan una vida sustentable, capaces de formar una sociedad humanista.
• Forjar niños y adolescentes capaces de explotar sus potencialidades en diferentes habilidades.
• Su curriculum era más flexible.
• Existe el libre pensamiento por parte de los estudiantes de lo cuál permitía que su individualidad se expresara libremente.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

• Era acumulativa, de modo que todos los contenidos seguían una cronología, una secuencia.
• No había consideración sobre la personalidad de los estudiantes.
• Las clases eran oral y visual.
• Memorización

• Se toman en cuentas las diferentes capacidades de los estudiantes en el desarrollo de los contenidos.
• Los padres de familia se involucran en el proceso educativo de sus hijos.
• Se adaptan las nuevas tecnologías.

ROL DEL DOCENTE

• Era la máxima autoridad, el transmisor de los conocimientos-
• Severo en sus clases, exigía y merecía respeto, no era cuestionado sobre su método de enseñanza.

• Es motivador-guía.
• Flexible con contenidos y con la comunicación docente-dicente.
• Presta más atención a las necesidades de los estudiantes.
• Existe una relación de confianza profesor-estudiante.

ROL DEL ALUMNO

• Simbolizaba un número.
• Su individualidad representaba gran carácter en la absorción de los conocimientos.
• Es un simple receptor de los contenidos por el docente.

• El principal y más importante en el proceso educativo.
• Deja de ser un simple número.
• Libre expresión.
• Genera autonomía (responsabilidad y compromiso)
• Explota su creatividad y es dueño de fundar sus propios conocimientos.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Únicamente por un examen, era el medio para su evaluación y así se determinaba qué tanto memorizó.

• Se toman en cuenta diversos parámetros de acuerdo a sus habilidades, ya sea individuales o colectivas.

APORTACIONES SIGNIFICATIVAS A LA PRÁCTICA DOCENTE

• La importancia de los valores dentro de la sociedad.

• La oportunidad de que los estudiantes tengan la capacidad de opinar, tener derechos hacia el beneficio de su desarrollo educativo.