Tesina Estres contra Aprobechamiento
Enviado por jaircarter • 13 de Agosto de 2015 • Tesina • 23.827 Palabras (96 Páginas) • 282 Visitas
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
16 DE SEPTIEMBRE
LICENCIATURA TRONCO COMUN
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL ESTRÉS Y EL BAJO APROVECHAMIENTO ACADEMICO EN ADULTOS DE 20 A 40 AÑOS EN MEXICALI BAJA CALIFORNIA?
INVESTIGADORES
ANGUIANO CASTILLO RICARDO RAMIRO
ANGULO COVARRUBIAS CALUDIA BERENICE
AYALA SANDOVAL ESPERANZA
CONTRERAS CORONEL JOSE ANTONIO
MARTINEZ URIARTE ELISA KENINSEB
MELENDEZ ZARATE CARMEN ALEJANDRA
MEXIA ORTEGA JANETH ESMERALDA
PLASCENCIA POSADA PAULA ANDREA
ASESOR
ELIZALDE GONZALEZ CESAR DAVID
TESIS ELABORADA PARA LA OBTENCION DE GRADO DE LICENCIATURA
MAYO-AGOSTO 2014
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
16 DE SEPTIEMBRE
LICENCIATURA TRONCO COMUN
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL ESTRÉS Y EL BAJO APROVECHAMIENTO ACADEMICO EN ADULTOS DE 20 A 40 AÑOS EN MEXICALI BAJA CALIFORNIA?
INVESTIGADORES
ANGUIANO CASTILLO RICARDO RAMIRO
ANGULO COVARRUBIAS CALUDIA BERENICE
AYALA SANDOVAL ESPERANZA
CONTRERAS CORONEL JOSE ANTONIO
MARTINEZ URIARTE ELISA KENINSEB
MELENDEZ ZARATE CARMEN ALEJANDRA
MEXIA ORTEGA JANETH ESMERALDA
PLASCENCIA POSADA PAULA ANDREA
ASESOR
ELIZALDE GONZALEZ CESAR DAVID
TESIS ELABORADA PARA LA OBTENCION DE GRADO DE LICENCIATURA
Presentación
Índice
Índice
Máxima
Introducción
Abstract
Antecedentes
Planteamiento del problema
Variables
Indicadores
Justificación
Objetivos
Contextualización
Delimitación
Índice marco teórico
Marco teórico
Hipótesis
Elementos de hipótesis
Diseño estadístico
Formato de encuesta
Presentación de graficas
Análisis estadístico
Concentración de hipótesis
Conclusión general
Bibliografía
Anexos
Máxima
“El estrés no es una reacción, más bien es el precio que pagamos por la vida “civilizada” que vivimos, que por cierto no es civilizada en absoluto”
(Maurren Killoran)
Introducción
Esta investigación tiene como principal propósito de estudio, encontrar la relación entre el estrés con el bajo aprovechamiento académico en los adultos. En concreto, la investigación que presentamos se escoge con la finalidad de proponer una solución que este especialmente concebida para los adultos que padecen esta enfermedad y se encuentran en alguna etapa académica.
Siempre ha habido personas estresadas por razones diferentes, habiendo estudios sobre el tema en el ámbito general, para los entendidos en la metería que han escrito amplias obras respecto al estrés, la más grave amenaza para la salud de los estudiantes en pleno siglo XXI, porque constituye una sutil forma de degeneramiento físico que puede causar trastornos psicológicos en los estudiantes, agravar enfermedades físicas y provocar en los casos más agudos hasta secuelas permanentes.
Este modo, todo el planteamiento y desarrollo de esta tesis de investigación se basa en un interrogante fundamental que da sentido y forma a todos nuestros planteamientos. Esta interrogante es la siguiente: ¿Qué relación existe entre el estrés y el bajo aprovechamiento académico en adultos de 20 a 40 años?, esta pregunta, se prestara a múltiples respuestas y a variados planteamientos de la cuestión.
Así, el sentido final de esta tesis es lograr informar a las personas que actualmente están pasando por una situación de estrés a causa del exceso del trabajo y la carga académica, los diferentes indicadores para asi tomar las precauciones necesarias y mejorar la salud mental y física.
Abstract
Antecedentes
Historia de estrés
El concepto de Estrés nace en la época de 1930, cuando un joven austriaco de 20 años de edad, estudiante de segundo año de la carrera de medicina en la Universidad de Praga, Hans Selye, hijo del cirujano austriaco Hugo Selye, observó que todos los enfermos a quienes estudiaba, indistintamente de la enfermedad propia, presentaban síntomas comunes y generales: cansancio, pérdida del apetito, baja de peso, astenia, etc. Esto llamó mucho la atención a Selye, quien le denominó el "Síndrome de estar Enfermo".
Hans Selye se graduó como médico y posteriormente realizó un doctorado en química orgánica en su universidad, a través de una beca de la Fundación Rockefeller se trasladó a la Universidad John Hopkins en Baltimore E.E.U.U. para realizar un posdoctorado cuya segunda mitad efectuó en Montréal Canadá en la Escuela de Medicina de la Universidad Múgil, donde desarrolló sus famosos experimentos del ejercicio físico extenuante con ratas de laboratorio que comprobaron la elevación de las hormonas suprarrenales (ACTH, adrenalina y noradrenalina), la atrofia del sistema linfático y la presencia de ulceras gástricas.
Al conjunto de estas alteraciones orgánicas el doctor Selye denominó "estrés biológico". Selye consideró entonces que varias enfermedades desconocidas como las cardiacas, la hipertensión arterial y los trastornos emocionales o mentales no eran sino la resultante de cambios fisiológicos resultantes de un prolongado estrés en los órganos de choque mencionados y que estas alteraciones podrían estar predeterminadas genética o constitucionalmente.
Sin embargo, al continuar con sus investigaciones, integró a sus ideas, que no solamente los agentes físicos nocivos actuando directamente sobre el organismo animal son productores de estrés, sino que además, en el caso del hombre, las demandas de carácter social y las amenazas del entorno del individuo que requieren de capacidad de adaptación provocan el trastorno del estrés. Lo que produce cambios químicos en el cuerpo.
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