Tiempo de Desarrollo: 8 sesiones

Colegio Cristo Rey

Profesora: Silvina Elisa González

Grado: 1ºB

Unidad Nº 1

Tiempo de Desarrollo: 8 sesiones

Nombre de la Unidad: “Me oriento en el espacio”

Justificación:

El área de Educación física tiene relación con el cuerpo y con el movimiento y  los ejes básicos de la acción educativa, por ello es necesario que los alumnos/as adquieran una correcta estructuración espacial, ya que todo movimiento se desarrolla en el espacio.

Objetivos:

• Orientarse en el espacio próximo tomando como referencia el propio cuerpo.
• Orientarse en el espacio próximo respecto a un objeto orientado.
• Realizar y conocer localizaciones espaciales:

1. Delante – atrás / Arriba – abajo
2. Lejos – cerca / Dentro – afuera
3. Encima - debajo

• Desplazarse siguiendo una dirección.
• Respetar a los compañeros y compañeras y aceptar sus particularidades en cualquier actividad que se proponga.
• Adquirir hábitos de higiene y aseo personal en la escuela y como proyección en el hogar.

Contenidos Conceptuales:

• Las nociones espaciales básicas:

1. Delante – atrás / Arriba – abajo
2. Lejos – cerca / Dentro – afuera
3. Encima – debajo.

Contenidos Procedimentales:

• Experimentación del espacio corporal.
• Realización de localizaciones espaciales
• Identificación de la direccionalidad en los desplazamientos.
• Orientación en el espacio en relación a uno mismo o a los objetos.

Contenidos Actitudinales:

• Favorecer una utilización eficaz del espacio.
• Participación con los compañeros en la realización de tareas conjuntas.
• Disposición para el aprendizaje motriz y toma de decisión acorde a la edad con relación a los modos de enfrentarlos.
• Búsqueda, disfrute y compromiso por la pertenencia a un grupo sin discriminación.

  Estrategias Metodológicas:

•  Mando directo
• Enseñanza basada en la tarea
• Enseñanza reciproca
• Enseñanza por descubrimiento guiado

  Recursos:

• Aros, Pelotas de diferentes tamaños, Sogas, Conos, Material que sea necesario para el desarrollo de la clase.

   Instrumentos:

• Diagnósticos Iniciales.
• Test Motores.
• Escalas de Comportamiento y Actitudes.

 Criterios de Evaluación:

• Asiste a clases de Educación Física con uniforme completo.
• Muestra constancia en el trabajo que realiza.
• Organiza secuencias de movimientos de ejecución simple.
• Escucha explicaciones e indicaciones con atención.

Evaluación:

• Inicial Diagnóstica
• Procesual Formativa
• Final Sumativa

Bibliografía:

• Diseño Curricular de Educación Física.
• Didáctica de la Actividad Física y Motriz, Maurice Pieron.
• Manual de Educación Física deportes y recreación.
• Manual de consulta y desarrollo didáctico en Educación Física.

Colegio Cristo Rey

Profesora: Silvina Elisa González

Grado: 2ºB

Unidad Nº 1

Tiempo de Desarrollo: 8 sesiones

Nombre de la Unidad: “Corre, corre que te pillo.”

Justificación:

La enseñanza de las habilidades motrices básicas debe constituir uno de los pilares fundamentales de la motricidad de las personas, ya sea en el medio escolar o fuera de él. En el medio escolar se desarrollaran dentro de un contexto lúdico adecuado a la evolución e intereses del niño/a.

Objetivos:

• Identificar cuáles son las formas básicas de desplazamientos.
• Conocer e identificar tipos de desplazamientos: diferenciar de una forma básica la marcha y la carrera
• Coordinar varias posibilidades de desplazamientos:

1. Mejorar la relación alumno/a – cosas/objetos mediante tareas de Coordinación Dinámica Especial de tipo óculo – manual.
2. Mejorar la relación alumno/a – cosas/objetos mediante tareas de Coordinación Dinámica Especial de tipo óculo – pédica.

• Mejorar el nivel de Coordinación Dinámica General mediante la realización de todo tipo de desplazamientos.

Contenidos Conceptuales:

• Habilidades motrices básicas: Los desplazamientos: formas básicas y enlace: marcha, carrera, reptación, trepas, cuadrupedias…
• Concepto de amplitud: corto – largo.
• Velocidades y direcciones de los desplazamientos.

Contenidos Procedimentales:

• Experimentación de diversas y variadas formas de desplazamientos (marcha, carrera, reptaciones, cuadrupedias…) así, como sus combinaciones, para el desarrollo de la Coordinación Dinámica General.
• Realización de juegos y formas jugadas para la experimentación de todo tipo de desplazamientos.
• Experimentación de diferentes formas de desplazamientos en combinación con tareas de reequilibrio para el desarrollo de la Coordinación Dinámica General.
• Realización de tareas motoras y juegos que desarrollen la capacidad de resolución espacial.

Contenidos Actitudinales:

• Adquisición de autonomía en las soluciones motrices que realice.
• Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones.
• Adquisición de una conducta positiva hacia el movimiento, como un medio educativo que produce satisfacción y alegría en su práctica.

  Estrategias Metodológicas:

•  Mando directo
• Enseñanza basada en la tarea
• Enseñanza reciproca
• Enseñanza por descubrimiento guiado

  Recursos:

• Aros, Pelotas de diferentes tamaños, Sogas, Conos, Material que sea necesario para el desarrollo de la clase.

   Instrumentos:

• Diagnósticos Iniciales.
• Test Motores.
• Escalas de Comportamiento y Actitudes.

 Criterios de Evaluación:

• Asiste a clases de Educación Física con uniforme completo.
• Muestra constancia en el trabajo que realiza.
• Organiza secuencias de movimientos de ejecución simple.
• Escucha explicaciones e indicaciones con atención.

Evaluación:

• Inicial Diagnóstica
• Procesual Formativa
• Final Sumativa

Bibliografía:

• Diseño Curricular de Educación Física.
• Didáctica de la Actividad Física y Motriz, Maurice Pieron.
• Manual de Educación Física deportes y recreación.
• Manual de consulta y desarrollo didáctico en Educación Física.

Colegio Cristo Rey

Profesora: Silvina Elisa González

Grado: 3ºB

Unidad Nº 1

Tiempo de Desarrollo: 8 sesiones

Nombre de la Unidad: “Los Canguros”.

Justificación:

Esta unidad didáctica consiste en un acercamiento al deporte atletismo, iniciar a los alumnos en las actividades  atléticas, en aquellas que alberga al deporte y transferibles  en el ámbito educativo de manera general y lúdica. Por todo ello se presentaran diferentes actividades atléticas, tanto de desarrollo individual como grupal (relevos), pretendiendo con ello, tanto la familiarización con el deporte en si, como con la vivencia de la competición, siempre desde un punto de vista educativo.

...