Trabajo de taller. Diseño y diseño educativo

ABSTRACTO

La educación de diseño adopta diferentes modelos de educación que cambian constantemente debido a las diferencias Entre disciplinas. Los modelos de educación pueden variarse con diferentes técnicas de entrenamiento. Los Enfoques de diseño introducidos durante el proceso de diseño, que constituye la base del diseño Educación, gane significado a través del bosquejo "con el dibujo a mano alzada", que es un Herramienta de comunicación para la profesión. El boceto asegura un desarrollo rápido y la introducción de opiniones, sirviendo como un transmisor activo de expresión visual. Las tecnologías informáticas que están avanzando rápidamente hoy convierte el diseño tradicional, la "técnica de mano libre", en un elementó con un impacto conceptual en el proceso de diseño. El estudio tiene como objetivo discutir el "proceso de dibujar "detrás del factor de diseño en la arquitectura y la educación de la arquitectura interior en Turquía y para analizar el método de boceto, así como sus estilos de aplicación, diseño, presentación, educación, proceso y resultados, discutiendo la importancia del proceso de dibujo en la educación. Finalmente, el proceso de boceto está asociado con el concepto de diseño, enfatizando que es esencial para la arquitectura y el diseño de la arquitectura interior y  es una habilidad que debe mejorarse a través de la educación.

Palabras clave: Arquitectura y Arquitectura Interior Educati

Introducción

El diseño consiste en observar el problema del diseño de una manera diferente teniendo en cuenta las inquietudes operativas, funcionales y estéticas desarrollando nuevos métodos. El diseño, actuando hacia su personalidad en este proceso, es proporcionar una transferencia tangible de ideas en significado conceptual. Por lo tanto, el efecto de la transferencia visual sobre las personas gana importancia. El más método eficiente para incorporar una expresión intangible en el proceso de diseño es transferir las ideas en un papel rápido, de una manera de beneficiarse de la técnica a mano alzada que es un método de expresión tradicional. La visualización más utilizada las técnicas son el dibujo a mano alzada, el dibujo técnico y el dibujo digital (Gümüş, 2007). Investigar, pensar, los métodos de aplicación y el desarrollo de ideas de diseño únicas están dirigidos a la educación del diseño. En cierto sentido, la transferencia delas ideas de diseño enfatizan de manera tangible la importancia de los bocetos, a saber, los datos de diseño. El boceto es el más influyente Medios de comunicación en trabajos de diseño tales como arquitecto y arquitecto de interiores. El bosquejo ayuda a ser hábil en cumplir y desarrollar la idea en el proceso de diseño en un corto tiempo y trae continuidad con ella. Puede producir diferentes procesos al ser apoyado con presentación visual. En este sentido, examinando el proceso de dibujo que es un elemento importante en la educación de diseño que se pretende en este estudio. Proceso de diseño y consecuencias del diseño educación en el interior Se estudian disciplinas de arquitecto y arquitecto; Diseño, conocimiento del diseño, diseño educación, se examina la importancia del proceso a mano alzada y el dibujo en la educación. En este sentido, está estresado

En este estudio, el proceso de boceto detrás del diseño tiene un lugar requerido en la educación del diseño.

Diseño y diseño educativo

El diseño es visualizar, dar forma o un hecho previsto producido para hacer un plan o boceto. Es un proyecto mental o Esquema en el que se establecen los pasos para hacer una consecuencia (Bayazıt, 1994). En la actualidad, arquitecto de interiores yArquitecto se encuentran entre los puestos de trabajo modernos y renovados con el efecto de cambios socioculturales y económicos. Por lo tanto, es inevitable que la educación del arquitecto de interiores y el arquitecto se forme bajo diferentes enfoques (Özker, Makaklı, 2015). En el interior Arquitecto y Arquitecto educación especialmente proyecto / estudio de diseño cursos están dirigiendo y formando la educación. Según James Reswick, el diseño que es una acción creativa es un hecho implica crear una cosa nueva y útil que no ha existido (Entiznen, 2002). El diseño es un proceso creativo; resolver problemas, dibujar, pensar y producir procesos en cierto sentido. Por otro lado, la educación de diseño es desarrollar comportamientos individuales con educación y orientación. El objetivo de los trabajos de diseño como arquitecto e interior El arquitecto debe transferir el método y la ficción de la educación de diseño al estudiante. En este sentido Arquitectura Interior programa de educación consiste en cursos de diseño tales como diseño básico, proyecto / estudio de diseño, diseño de muebles que son cursos orientados al diseño de cursos técnicos. Por otro lado, cursos de diseño como diseño básico proyecto / estudio de diseño que son cursos orientados al diseño fuera de los cursos técnicos están en el programa educativo de Arquitecto. El boceto es muy importante en los cursos de diseño en los que el estudiante puede expresarse ose vuelve hábil en eso. Desarrollar habilidades de diseño, tener una idea sobre lo que es diseño se proporciona con diseño cursos.

La calidad educativa de estos trabajos que se muestran entre los trabajos populares y que se incrementan rápidamente es un asunto crucial para ser examinado. En la educación de diseño especialmente que se gana en los estudios de diseño, cuestionando la relación éntrela educación y el diseño transfiriendo la definición y el proceso de diseño de manera correcta son necesarios. El diseño es una nueva experiencia para estudiantes. La educación del diseño es un tipo de educación que está continuamente abierta al desarrollo y cambio. Es necesario formar adecuadamente los cimientos de la educación de diseño que adaptará el desarrollo y cambiando las condiciones de vida (Çetinkaya, 2011). Se deben obtener habilidades de boceto y de pensamiento visual para el estudiante. Entonces, la comunicación visual de los diseñadores significa en que expresan conceptos abstractos y concretos para reflejar sus propias identidades, gustos y propósitos son más que posibles con los bocetos. (İslamoğlu, 2012). Algunos trabajos incluyen ideas creativas superficiales, producidas rápidamente, poco claras, mientras que otras incluyen ideas de diseño detalladas y claras. Ambos son necesario para los métodos de diseño y son elementos que se apoyan mutuamente (Silav, 2013). Por lo tanto, el propósito de la educación del diseño consiste en criar individuos que piensan individual y críticamente, tienen una percepción estética, pueden interpretar su barrio percibiéndolo, desarrolló su poder de expresión. Estudiantes, gracias a los cursos de diseño en educación de diseño, aprende sobre la falta de claridad de los bocetos; que cada línea cruzada tiene un significado potencial y se abre

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