Trabajo diplomado en competencias

 “TIERRA FERTIL”

Para dar seguimiento a las actividades programadas en esta primera unidad del Diplomado en Competencias Docentes, se realizó la Dinámica Tierra Fértil del foro tres, en un grupo de la escuela preparatoria UAS “La Cruz” extensión Potrerillos

Para  empezar,  se le explico al grupo cual era el objetivo de la implementación de la Dinámica Tierra Fértil, cuáles eran las reglas y los objetivos que se pretendían alcanzar de manera puntual, destacando las competencias que se desarrollarían o fortalecerían de manera específica con esta actividad lúdica.

Se integran cinco equipos de ocho estudiantes como máximo, y se elige un representante por equipo. Actuando de manera democrática, se pone boca abajo en el escritorio las tarjetas con los cinco retos y cada uno de los representantes selecciona uno de ellos, de esta manera cada equipo se le asigna el desafío a desarrollar  frente al grupo.

Analizan las instrucciones y cuestionan sobre las dudas que surgen sobre las actividades a realizar. Se les asigna el espacio a ocupar dentro del aula y el tiempo que se les dará para que elaboren sus materiales y expongan ante sus compañeros. También se les entregan fichas con las cuatro interrogantes a contestar: ¿Qué les dejó la dinámica?, ¿Qué percibieron?, ¿Qué imaginaron? y ¿Qué aprendieron?, y una vez terminada la dinámica de manera íntegra, los alumnos dieron sus respuestas, de manera personal y por equipo. Destacando que sus respuestas fueron al concluir sus exposiciones a manera de cierre por las experiencias vividas y aprendizajes alcanzados.

Los cinco equipos lograron desarrollar sus actividades de acuerdo a los retos programados:

 Reto 1: “El crucigrama poético más divertido del mundo educativo” a través de él, los alumnos pudieron elaborar un crucigrama con las palabras claves de la asignatura de Literatura I, y muy en especial sobre la unidad I “Apreciación Artística” y parte de las palabras usadas fueron: apreciación, artística, arte, bellas artes, funciones, obra de arte, entre otras, las cuales también fueron incluidas en el poema elaborado y expresado frente al grupo.

 Reto 2: “Canción al curso, asignatura, módulo, unidad temática o bloque de la asignatura” el equipo cumplió de manera súper eficiente ya que escribieron una canción muy rítmica y alegre sobre el tema de la unidad, y la cantaron efusivamente.

Reto 3: “La obra plástica” del equipo fue una escultura con plastilina, y fue de un busto sin brazos de su propia inspiración (la papelería de la escuela contaba con este material).

Reto 4: “La dramatización" Se realizó una representación escénica de un pintor famoso al momento de pintar una de sus obras.

Reto 5: “El súper evento del año” El equipo realiza  un concurso de canto y baile para detectar a aquellos estudiantes que posean cualidades artísticas y empujarlos a estudiar artes.

Una vez concluida la presentación de los retos  de la dinámica tierra fértil, se pudo apreciar que los alumnos, a pesar de no contar con tiempo, materiales y apoyo adicional, fueron capaces de desarrollar cada uno de los desafíos de manera comprometida, felices, motivados, interesados y coordinadamente, mostrando su creatividad, inteligencia, aptitudes, habilidades,  destrezas y competencias en cada una de las áreas en las que se les solicito participar, además que se pudo valorar de manera clara que algunos alumnos presentan pensamientos divergentes, y que se evidencio  con estas actividades.

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