Trabajo final gestión curricular
Enviado por chodito • 12 de Mayo de 2017 • Trabajo • 1.361 Palabras (6 Páginas) • 219 Visitas
GESTIÓN CURRICULAR
Nombre: Claudia Landaeta
INTRODUCCIÓN
La Gestión Curricular contiene las competencias y habilidades que evidencian la forma en la cual el director asegura el aprendizaje efectivo en aula, considerando la cultura y el Proyecto Educativo del Establecimiento. Se expresan en la capacidad de promover el diseño, planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales apropiados para la implementación curricular en aula, de aseguramiento y control de calidad de las estrategias de enseñanza, y de monitoreo y evaluación de la implementación del currículum. (Fuente MINEDUC)
En la actualidad y desde los últimos 5 años, con la incorporación de los modelos de Gestión de Calidad, la necesidad de focalizar las políticas en los resultados de aprendizaje de los estudiantes, se ha tomado conciencia real del potencial que tiene el desarrollo de una gestión efectivamente descentralizada y el rol principal de la dirección en el logro de los resultados.
ESCUELA SOL Y MAR
Equipo de Gestión Escolar
Escuela sol y mar
Enseñanza pre-básica y básica.
Nombre | Cargo |
Camila Contreras | Directora |
Maria Pangal Lopez | Jefe Unidad Técnico Pedagógica |
Daniela Fuenzalida | Coordinadora PIE |
ROLES
Jefe Unidad Técnico Pedagógica: Responsable ante la Directora, de gestionar eficiente y efectivamente todas las acciones necesarias para que los alumnos logren los aprendizajes, monitoree la cobertura curricular y revise la aplicación del Reglamento de Evaluación de acuerdo a sus normativas y adecuaciones revisadas en conjunto con la comunidad educativa. Líder pedagógico, referente para los docentes del colegio y estar en constante perfeccionamiento.
Coordinador PIE: Coordinar la planificación, monitoreo, adecuaciones curriculares y evaluación de los resultados del PIE, en beneficio de los estudiantes.
OBJETIVOS DEL EQUIPO DE GESTIÓN
a) Responsabilizarse de la gestión y la conducción de la escuela en un espacio privilegiado de intercambio de opiniones e información, de coordinación de actividades, de evaluación y de toma de decisiones acerca de la marcha cotidiana de la escuela. del Colegio.Iintercambiar opiniones e información, de coordinación de actividades, de evaluación y de toma de decisiones acerca de la marcha cotidiana del Colegio. |
b) Definir las prioridades y orientaciones generales de la acción educativa en concordancia con las líneas del Proyecto Educativo Institucional. |
c) Consensuar estrategias sugeridas para resolver dificultades relacionadas a las diferentes dimensiones (pedagógica-curricular, administrativo-financiera, organizacional). estructural-organizacional y comunitaria) |
METAS
La creación de espacios para propiciar la reflexión, la sensibilización y la intersubjetividad de los actores educativos involucrados para conocer y reconocer el contexto y la situación en que se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje y así promover el cambio percibido en la comunidad educativa. |
Unificar criterios en la conducción de la escuela de manera participativa. |
GESTIÓN CURRICULAR EN EL ESTABLECIMIENTO
Nuestro establecimiento educacional se rige por los planes y programas del Ministerio de educación.
En la gestión curricular al comenzar el año escolar se realiza por parte de los docentes un cuadro sinóptico o anual de la asignatura a implementar para tener un panorama general de los Objetivos de Aprendizaje a trabajar. A partir de esta implementación los profesores realizan planificaciones por unidad con formato establecido a nivel comunal. La planificación se entrega 15 días antes de comenzar cada unidad al correo institucional, las cuales se revisan con los profesores realizando la retroalimentación respectiva a quien corresponda.
El seguimiento a la cobertura curricular se realiza al término de cada semestre a través de la realización de los objetivos de aprendizaje con sus correspondientes indicadores de evaluación, al no trabajar un OA, se retomará en la unidad posterior.
En el ámbito del aprendizaje contamos con pruebas de diagnóstico, de proceso, de unidad y final standarizadas a nivel comunal por una Asistencia Técnica Externa (ATE ROMA). Estas pruebas nos permiten también tener un panorama más claro de los objetivos de aprendizaje trabajados y de los resultados de aprendizaje, ya que los resultados de estas evaluaciones son entregadas por la plataforma las que se revisan y analizan en reunión de profesores, buscando las fortalezas o debilidades que pueden haber influido en los resultados y a partir de ellos tomar acuerdos que irán en beneficio de los estudiantes para superar esas dificultades.
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