Trastornos en el Aprendizaje

Trastornos en el Aprendizaje

Etiología

Factores biológicos.

• Causas prenatales (enfermedades maternas, medicamentos, etc)
• Causas perinatales (problemas mecánicos en el nacimiento)
• Causas posnatales (problemas de alimentación, sueño, …)

Factores psicológicos.

• Déficits en los procesos cognitivos.
• Déficits en el proceso de la información.
• Déficits socio-emocionales.

Factores escolares-familiares.

• Metodologías de enseñanza inadecuadas.

Factores de contexto físico y social.

• Deficiencia en las condiciones materiales de enseñanza, valores y estrategias interactivas deficientes.

Clasificación según Padget (1998)

• Dificultades especificas del lenguaje (Disgrafía: se define como dificultad para escribir, como resultado de una coordinación motora deficiente o de problemas para entender (interpretar) el espacio)
• Dificultades en la lectura (Dislexia: problemas en las habilidades básicas de la lectura)
• Dificultades en las matemáticas (Discalculia: produce problemas de cálculo)

Dificultades en la inclusión

• Dificultades a nivel social: Las políticas y lineamientos establecidos en favor de la educación inclusiva, de algún modo no han sido suficientes a la hora de llegar a la práctica educativa, varios factores han dificultado de cierto modo a los docentes realizar las adaptaciones del currículo en el aula; “las actitudes negativas de los directores, inspectores de educación, docentes y adultos (los padres y otros miembros de la familia) son importantes obstáculos a la inclusión” 
• Dificultades a nivel metodológico: Las deficiencias referentes a las inadecuadas metodologías de enseñanza repercuten negativamente en la inclusión, entre ellas: La enseñanza memorista, la falta de trabajo en equipo de los alumnos, los criterios rígidos de evaluación, falta de acomodación flexible y diferencia del currículo.
• Dificultades a nivel pedagógico: El trabajo conjunto con otros profesionales especializados en las distintas dificultades que algunos alumnos pueden presentar, puede ayudar a llevar de mejor manera el proceso de aprendizajes en el aula, eso no significa que se delegue la responsabilidad a los especialistas de apoyo, el docente sigue siendo el ente principal de enseñanza; estos recursos humanos a menudo son difíciles de encontrar en las instituciones de educación regular convirtiéndose en una dificultad a la hora de llevar a la las adaptaciones del currículo.

Características de su desarrollo

Los niños afectados son lentos en el aprendizaje de los colores o las letras, en el     desarrollo de la habilidad de contar o en la lectoescritura.

Los niños con trastornos de aprendizaje de habilidades no verbales parecen desarrollar buenas habilidades básicas del lenguaje y sólidas habilidades de memorización a través de la repetición en forma temprana durante la niñez. Las dificultades están presentes en las habilidades visuales-espaciales, las habilidades visuales-motoras y otras habilidades necesarias en el funcionamiento social o académico.

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