Tutoria 2011

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 107

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2011-2012

ASIGNATURA

Historia II

PROFESOR (A)

Alfonso Pulido Pérez

GRUPO

3° A al 3° F

TURNO

Vespertino

BLOQUE

3

FECHA

11/Dic/11 – 17/Feb/12

TÍTULO DEL BLOQUE

Nueva España desde su consolidación hasta la Independencia

PROPÓSITOS DEL BLOQUE

ü Obtengan una visión de conjunto del periodo al comprender el crecimiento económico, los cambios sociales, las reformas políticas del siglo XVIII y la crisis de la monarquía española.

ü Analicen la crisis de la monarquía española, el descontento novohispano con las reformas y el anhelo de autonomía.

ü Valoren los principios de identidad, de libertad y de ciudadanía como elementos que favorecen la vida democrática.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ø Señalar causas y consecuencias del cambio social y político experimentado por los pueblos originarios con la conquista y la colonización española.

Ø Reconocer las características económicas de Nueva España y la importancia que tuvo su producción de metales preciosos en el mercado mundial.

Ø Utilizar los conceptos clave para explicar algunas características del periodo.

Ø Distinguir características de las formas de expresión artística prehispánicas y novohispanas.

Ø Identificar los cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva España a partir de la catástrofe demográfica y de la introducción de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.

Ø Reconocer la herencia cultural prehispánica y novohispana.

SEMANA

TEMAS Y SUBTEMAS

ACTIVIDADES

1

Tema: 2.2 La transformación de la monarquía española.

SUBTEMAS:

· El dominio británico del mar y la decadencia del poderío naval español.

· La guerra de sucesión española y el advenimiento de la Casa de Borbón.

· El absolutismo ilustrado.

· Las reformas institucionales y económicas.

La bancarrota de la hacienda pública del imperio y sus crecientes demandas fiscales sobre Nueva España.

· Leen el texto introductorio.

Responden las Preguntas para andar.

Identifican las características del producto final (mapa mental ilustrado), los aspectos por investigar y los materiales que necesitarán en Nuestro trabajo.

· Reflexionan acerca de las consecuencias que tuvo para España la pérdida de la supremacía marítima y la creciente autonomía de sus colonias.

· Empiezan a trazar el borrador de su mapa mental.

· Reflexionan en grupo acerca de los problemas de sucesión en España.

· Hacen un alto para evaluar su trabajo y su participación hasta el momento con las preguntas de la sección ¿Cómo vamos?

· Continúan con la elaboración de su mapa mental.

· Conocen más sobre los monarcas españoles del siglo XVIII mediante la actividad propuesta en el apartado Tareas.

· Estudian las reformas políticas y económicas que introdujo el absolutismo ilustrado y su impacto en el Imperio español.

· Calculan el valor de la tonelada de plata y el promedio anual de extracción de México y Perú durante casi tres siglos, mediante el ejercicio del apartado Datos a la mano.

Concluyen la elaboración de su mapa mental.

· Presentan su mapa mental al grupo. Evalúan su trabajo y el de sus compañeros.

· Comentan las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía española.

· Reflexionan acerca de los temas de la secuencia y lo expuesto en su mapa mental mediante la sección ¿Cómo nos fue?

2

Tema: Las Reformas de Nueva España

SUBTEMAS:

· Nuevo estilo de gobierno y división política: las intendencias y las nuevas disposiciones administrativas.

· La burocracia.

· El establecimiento del ejército y la apertura del comercio libre dentro del Imperio.

· El fortalecimiento del clero secular.

· El poder económico de la Iglesia.

El deterioro de la economía novohispana y la escasez de capital para invertir.

· Analizan la pintura Carlos III comiendo ante su corte.

Responden las Preguntas para andar.

Identifican las características del producto (cuadro comparativo), los aspectos por investigar y los materiales que necesitarán en Nuestro trabajo.

· Conocen las características del nuevo gobierno monárquico.

· Investigan las reformas borbónicas y la situación anterior de Nueva España e inician la elaboración de su cuadro.

· Ubican los métodos de control de la monarquía borbónica.

· Continúan con la elaboración de su trabajo final.

· Identifican los cambios más importantes en el sistema de comercio de Nueva, España.

· Incorporan a su cuadro de registro información sobre las reformas económicas.

· Hacen un alto para evaluar su trabajo y participación hasta el momento con las preguntas de la sección ¿Cómo vamos?

· Identifican las reformas para contrarrestar el poder económico de la Iglesia.

· Leen el caso de los jesuitas en Historias de vida.

· Advierten el impacto negativo de las reformas en la economía del Imperio español.

· Concluyen la elaboración de su cuadro comparativo.

· Presentan en clase sus cuadros comparativos. Evalúan su trabajo y el

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