UN MODELO DE DISEÑO DE PROYECCIÓN DE INNOVACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA PARA LLEVAR ADELANTE PROCESOS EDUCATIVOS VIRTUALES

UN MODELO DE DISEÑO DE PROYECCIÓN DE INNOVACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA PARA LLEVAR ADELANTE PROCESOS EDUCATIVOS VIRTUALES

Autor: Marlon Mauricio Mayea Macías.1

1Ingeniero en sistemas, Universidad Técnica de Babahoyo.

RESUMEN

La presente investigación busca mostrar una propuesta para un modelo de innovación para la enseñanza, a través de entornos virtuales de aprendizaje, comprendiendo que en los actuales momentos las tecnologías de la información y la comunicación, tienen gran incidencia en los sistemas para la gestión del aprendizaje, lo que permite favorablemente el diseño de entornos virtuales de aprendizaje; estos espacios de formación del estudiantado permiten utilizar espacios innovadores para dejar atrás la metodología conductista y tradicional para la enseñanza y aprendizaje en el aula, donde los estudiantes dejen de ser solo receptores de la información sino que se los introduzca en el camino para construir nuevos conocimientos.

ABSTRACT

The research intends to show a proposal for a model of innovation for teaching, through virtual learning environments, understanding that at present the information and communication technologies have a great impact on systems for learning management , which favorably allows the design of virtual learning environments; These spaces for student training allow the use of innovative spaces to leave behind the behavioral and traditional methodology for teaching and learning in the classroom, where students no longer only receive information but are introduced to the road to build new knowledge .dejen de ser solo receptores de la información sino que se los introduzca en el camino para construir nuevos conocimientos.

INTRODUCCIÓN

Actualmente, las tecnologías de la información y la comunicación son globalmente conocidas, siendo así parte importante de los procesos de enseñanza de aprendizaje, además que por su naturaleza permiten el desarrollo favorable de entornos virtuales de aprendizaje, dejando a un lado la enseñanza conductista para convertirse en un aprendizaje que se centre en el estudiantado.

Entonces, basado en lo anterior ahora la formación debe ser con la metodología centrada en el estudiante, dicho cambio de roles hace posible la incorporación de las herramientas Web 2.0 como espacios para compartir el conocimiento y este sea distribuido en forma de red, convirtiéndose entonces en una construcción grupal de los nuevos aprendizajes. El objetivo del presente trabajo es mostrar una propuesta para un modelo de innovación para la enseñanza, a través de entornos virtuales de aprendizaje.

Los sistemas de administración del aprendizaje, LMS por sus siglas en el inglés, permiten por su naturaleza implementar espacios de Aprendizajes en entornos virtuales o EVA, facilitando la formación virtual  con herramientas innovadoras, siendo algunos de los usados Moodle o Edmodo, los que se muestran como un aula virtual que usados correctamente permiten que el docente los use como apoyo en las clases presenciales como si de la extensión del aula se tratase o también en aquellos proceso donde la modalidad formativa es completamente virtual.

DESARROLLO

Si bien es cierto en la época actual se utilizan las TIC en los procesos de enseñanza, pero lo que se ha hecho es que se transfiera la forma tradicional de la enseñanza al ciberespacio, tal y como lo menciona (Silva, Fernández y Astudillo, 2015) quienes opinan que:

A pesar de ser el aula virtual una de las innovaciones más extendida en materia de insertar las TIC en la docencia Universitaria la experiencia y la literatura demuestran que normalmente se transfiere al espacio virtual un modelo tradicional de formación, que apelan a metodología conductistas. (pág. 650)

        Es decir, en la plataforma virtual con un sinfín de potencialidades para realizar la clase solo se ha trasladado la enseñanza tradicional con metodología conductista, es ahí donde se hace necesaria la utilización de un método constructivista en los procesos de aprendizajes utilizando los entornos virtuales de aprendizajes, con metodología centrada en el estudiante siendo activos, dinámicos y participativos.

        El uso de TIC por sí mismo no involucran innovación, al menos que se utilicen nuevas estrategias metodológicas en la enseñanza, para así crear mejores aprendizajes, entonces el proyecto debe centrarse en innovación al momento de crear nuevos entornos de aprendizaje basados en la tecnología con un enfoque centrado en el estudiante, puesto que a decir de Salinas (2015) “los proyectos se han centrado en la innovación técnica para crear entornos de aprendizaje basados en la tecnología”. (Pág. 14)

Es así, que se debe basar el aprendizaje en el estudiante, sea esto a través de “estudio de casos, el trabajo colaborativo, el aprendizaje basado en proyectos, entre otras, mantienen su naturaleza pero se ven potenciadas con el uso de las TIC” (Silva, Fernández y Astudillo, 2015, Pág. 651), es comprensible entonces que las TIC ayudan a potenciar las metodologías ya existentes, puesto que ofrecen posibilidades que permiten la búsqueda y el acceso a información desde y en cualquier lugar, facilitando la interacción en redes de aprendizajes no limitándose al aula de clase.

Las TIC abren un nuevo campo de posibilidades donde se puede situar al estudiante como centro del proceso de formación, entregándole al estudiante un rol de protagonista de su aprendizaje de manera colaborativa y autónoma, desarrollando nuevas habilidades que la sociedad demanda en el conocimiento siendo útiles no solo en su vida académica sino también en su vida diaria.

 Siendo así que los Entornos Virtuales de Aprendizaje tienen la posibilidad de crear espacios de aprendizajes donde a través de enfoques no tradicionales partiendo desde el aprendizaje individual hasta llegar al aprendizaje colaborativo, donde no solo se transmite sino que se crea el conocimiento, centrándose en el estudiante, además es de destacar que los docentes pueden usar los espacios virtuales para desarrollar una enseñanza virtual en sus educandos usando la mediación y las tutorías, así como las estrategias comunicativas.

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