UNIDAD DIDÁCTICA: 1

UNIDAD DIDÁCTICA: 1

6 GRADO   E.P.P. N 50

                                                DOCENTE: NORMA MANSILLA                         (LENGUA)

Objetivos:

• . Reconocer los componentes necesarios para una buena comunicación.
• Participar en situaciones comunicativas con la producción de textos sencillos orales y escritos con coherencia creciente.
• Emplear en distintas situaciones el uso adecuado de distintas clases de sustantivos, de la mayúscula y signos de puntuación.
• Valorar y disfrutar de la lectura de textos variados.
• Participar en puestas en común valorando y respetando las producciones e ideas propias y ajenas.

Tiempo:

Desde el

06/03

     Al

01/06

Contenidos conceptuales:

-Comunicación: componentes de las situaciones comunicativas.  

-Unidades básicas de escritura: letra (tipos de letras), palabras, oraciones, párrafos y texto.

-Estructura y secuenciación de textos narrativos e informativos. (cuento, leyendas -)

-Reglas ortográficas de uso frecuente: separación de palabras en la oración y al  final del renglón. Uso de mayúscula.

-Signos de puntuación: punto y seguido, punto y aparte y punto final.

-Clases de palabras: sustantivos comunes, propios y concretos.

-Vocabulario: inferencias de significados por contexto, por definición de diccionario.

-Lectura de textos de estudio: narración, descripción, noticia e instructivos.

Contenidos procedimentales:

-Identificación de la situación comunicativa y componentes.

-Reconocimiento y producción de los distintos tipos de letras del alfabeto.

-Reconocimiento de las palabras en las oraciones y en los textos.

-Reconocimiento y producción de oraciones.

-Reconocimiento y producir textos narrativos e informativos teniendo en cuenta su estructura y secuenciación.

-Reconocimiento y aplicación de las reglas ortográficas con guía del docente.

-Reconocimiento y empleo de los sustantivos en producciones escritas sencillas.

-Práctica sostenida de vocabulario nuevo en producciones orales o escritas.

Contenidos actitudinales:

-Valoración del lenguaje como herramienta para comunicarse con los demás.

-Respeto por la diversidad lingüística.

-Respeto por las reglas ortográficas de uso frecuentes.

-Valoración de los recursos normativos que aseguran la comunicabilidad lingüística entre las personas.

-Gusto y disfrute por la lectura de textos literarios.

Criterios de Evaluación:

• Identifica los componentes de las situaciones comunicativas. (Emisor, receptor, etc)
• Produce textos variados y sencillos coherentes.
• Reconoce y emplea las reglas ortográficas dadas.
• Identifica sustantivos en los textos.
• Clasifica y emplea los distintos sustantivos. (Propios, comunes y concretos)
• Emplea vocabulario nuevo en sus producciones orales y escritas.
• Lee e interpreta lo que lee.

Actividades:

. Lectura de imágenes y textos.

Renarración de distintos textos escritos y orales.

Reescritura de textos teniendo en cuenta los signos de puntuación y ortografía.

Completamiento de textos con palabras faltantes.

Responder preguntas sobre los textos.

Producción de textos.

Revisión y corrección de la ortografía.

Empleado de técnicas de estudio.

Búsqueda de palabras en el diccionario y confección de un glosario.

Reflexión y puesta en común de las producciones.

Recursos Didácticos:

Pizarrón,libros, fotocopias, afiches, láminas, libro de lectura: Pasaje a la Frontera. Diccionario.

Instrumentos de Evaluación:

*Observación directa.

*Trabajos prácticos.

*Presentación de carpeta en tiempo y forma.

*Participación en clase.

  Planilla de seguimiento.

*Evaluación escrita y oral.

Observaciones:

Prof. Mansilla, Norma

UNIDAD DIDÁCTICA: 2

6GRADO   E.P.P. N 50

                                                       DOCENTE: NORMA MANSILLA                                  (LENGUA)

Objetivos:

• . Leer y renarrar noticias, poesías, adecuados al nivel empleando estrategias diversas de escritura y lectura.
• Incrementar y estructurar el vocabulario de uso y disciplinar a través de recursos léxicos variados para incrementar la competencia léxica.
• De3sarrollar el gusto por la lectura de textos literarios .

Tiempo:

Desde el

02/06

      Al

12/09

Contenidos conceptuales:

-Tipo de textos: la noticia  : partes y funciones- la poesía- el texto expositivo. Estructura narrativa , acontecimiento, lugar, tiempo.

Desarrollo cronológico y encadenamiento causal de las acciones. Ruptura del orden temporal. Los personajes y sus relaciones. Autor y narrador. Tipos de narrador.

-clases de palabras: el adjetivo: calificativo y no calificativo-verbos de acción y de estado. Formas no personales del verbo: infinitivo, participio y gerundio- el Articulo y contracción. Preposiciones..

-vocabulario léxico: sinónimo- antónimos – diptongos y triptongos.

Reglas ortográficas de uso frecuentes: plural de palabras terminadas en y. palabras que comienzan en ab- bu-bur-bus-gen-

Signos de puntuación: punto seguido, punto y aparte, puntos suspensivos, coma , punto y coma,dos puntos, signos de interrogación y exclamación.

Contenidos procedimentales:

-lectura y análisis de textos de uso frecuentes( poesías –textos expositivos-) teniendo en cuenta su función social.

-comprensión e interpretación de textos con ayuda del docente , para resolver tareas de lectura con objetivos diversos.

-uso de distintas modalidades de lecturas de acuerdo con el propósito , el texto y la situación comunicativa.

-reconocimiento de las clases de palabras estudiadas en la composición de un texto.

-identificación, con la ayuda docente de la ortografía como una instancia del proceso de escritura.

-conocimiento y uso de los signos de puntuación para el sentido del texto.

-identificación de la silaba tónica con y sin acento ortográfico.

-memorización y recitación de poesías, respetando acento, rima , entonación, como medio para construir el sentido de los textos.

-comprensión y disfrute de poesías , adecuadas a la edad con rima y sin rima.

Contenidos actitudinales:

-Valoración del lenguaje como herramienta para comunicarse con los demás.

-Respeto por la diversidad lingüística.

-Respeto por las reglas ortográficas de uso frecuentes.

-Valoración de los recursos normativos que aseguran la comunicabilidad lingüística entre las personas.

-Gusto y disfrute por la lectura de textos literarios.

Criterios de Evaluación

• reproduce textos variados y sencillos coherentes, aplicando los conocimiento adquiridos.
• Reconoce y emplea las reglas ortográficas dadas.
• Identifica y uso adjetivos para enriquecer la producción de textos.
• Clasifica las palabras en : adjetivos, sinonimos, antonimos, etc.
• Emplea vocabulario nuevo en sus producciones orales y escritas.
• Lee e interpreta lo que lee.
•  Lee poesias con fluidez, empleando la pronunciación , la entonación y el ritmo adecuado al contenido.

Actividades:

Renarración de distintos textos escritos y orales.

Reescritura de textos teniendo en cuenta los signos de puntuación y ortografía.

Completamiento de textos con palabras faltantes.

Responder preguntas sobre los textos.

Producción de textos.

Revisión y corrección de la ortografía.

Empleado de técnicas de estudio.

Búsqueda de palabras en el diccionario y confección de un glosario.

Reflexión y puesta en común de las producciones.

Recursos Didácticos:

Pizarrón,libros, fotocopias, afiches, láminas, libro de lectura: Pasaje a la Frontera. Diccionario.

Instrumentos de Evaluación:

*Observación directa.

*Trabajos prácticos.

*Presentación de carpeta en tiempo y forma.

*Participación en clase.

  Planilla de seguimiento.

*Evaluación escrita y oral.

Observaciones:

UNIDAD DIDÁCTICA: 3

6 GRADO   E.P.P. N 50

                                           DOCENTE: NORMA MANSILLA                       (LENGUA)

Objetivos:

• Comprender adecuadamente las estructuras textuales y las relaciones que se establecen entre las oraciones y los párrafos.
• Procesar la información de los textos aplicando estrategias tales como resumir, renarrar.
• Comprender los textos de estudio escolar, identificando la información.

Tiempo:

Desde el

12/09

Contenidos conceptuales:

Tipos de textos: la novela- función.

Estructura narrativa , acontecimiento, lugar, tiempo.

Desarrollo cronológico y encadenamiento causal de las acciones. Ruptura del orden temporal. Los personajes y sus relaciones. Autor y narrador. Tipos de narrador.

-oración unimenbre y bimembre. Oración simple. Sujeto y predicado. Concordancia. construcción nominal y verbal.-Oraciones según la actitud del hablante

Contenidos procedimentales:

-reconocimiento en las narraciones de la situación inicial , del conflicto y la resolución, atendiendo al desarrollo cronológico de las acciones y al encadenamiento causal e identificación de las rupturas en el orden temporal.

-distinción entre autor y narrador , con la colaboración del docente.

-reconocimiento del tipo de narrador presente en el texto a estudiar.

-reconocimiento de la oración como una unidad que tiene una estructura interna construida con un verbo y uno o mas constituyentes( modificadores del sujeto y del predicado)

-identificación y uso de las oraciones según la actitud del hablante en relación con cada clase textuales.

Contenidos actitudinales:

-Valoración del lenguaje como herramienta para comunicarse con los demás.

-Respeto por la diversidad lingüística.

-Respeto por las reglas ortográficas de uso frecuentes.

-Valoración de los recursos normativos que aseguran la comunicabilidad lingüística entre las personas.

-Gusto y disfrute por la lectura de textos literarios.

Criterios de Evaluación:

• Lee diferentes clases de textos escritos, literarios y no literarios, adecuados a la edad.
• Escribe textos sencillos, teniendo en cuenta la situación , propósito o tema.
• Comprende la estructura textual de  la novela
• Narra oralmente y por escrito , hechos reales o ficticios , manteniendo el tema , personajes, secuencias , con adecuada correlación verbal y precisión léxica.

Actividades

Renarración de distintos textos escritos y orales.

Reescritura de textos teniendo en cuenta los signos de puntuación y ortografía.

Responder preguntas sobre los textos.

Producción de textos.

Revisión y corrección de la ortografía.

Reflexión y puesta en común de las producciones.

Recursos Didácticos:

Pizarrón, libros , fotocopias, afiches, láminas, libro de lectura: Pasaje a la Frontera. Diccionario.

Instrumentos de Evaluación:

*Observación directa.

*Trabajos prácticos.

*Presentación de carpeta en tiempo y forma.

*Participación en clase.

  Planilla de seguimiento.

*Evaluación escrita y oral.

Observaciones:

Prof. Mansilla, Norma