Una de las tareas más importantes del maestro es estar actualizado en el área del conocimiento en la cual desarrolla sus actividades

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Introducción

Una de las tareas más importantes del maestro es estar actualizado en el área del conocimiento en la cual desarrolla sus actividades, y además, renovar constantemente sus estrategias para el aprendizaje de sus alumnos; de manera tal que se haga versátil, ameno y acumulador  de logros académicos, es decir es necesario reflexionar sobre el quehacer pedagógico de sí mismo.

De ahí que en el presente trabajo hago mención de  las distintas teorías contemporáneas en educación, que se analizaron profundamente durante el Módulo I de la Maestría en Docencia (ETAC). Partiendo de la escuela tradicional, escuela nueva, el paradigma conductista, el humanismo, el paradigma cognoscitivista, teoría psicogenética, el constructivismo y el  nuevo paradigma neurolingüístico.
Todos los textos y videos analizados en las siete unidades del módulo I, nos dan a conocer como al paso de la historia  han surgido diversas corrientes educativas, haciendo énfasis y mención de autores que han protagonizado cada una de ellas y que sin duda  abrieron camino y fueron pioneros para llegar hasta el momento actual del cual estamos siendo protagonistas. En el análisis de los autores representativos se informa lo que cada teórico aporta a la educación, desde estrategias, roles de alumno-docente, recomendaciones, etc., con el solo fin de que el niño se apropie del conocimiento de una manera adecuada e integral.
El desarrollo de la educación ha evolucionado a través del tiempo, y ello, ha dependido sobre todo de la economía prevaleciente en distintas etapas de la historia, del avance en la ciencia y tecnología, pero al final de cuentas con el solo objetivo, de que el ser humano, se apropie del conocimiento imperante en su época. 

Así también se plantean reflexiones sobre la aplicabilidad de estas  teorías del aprendizaje que sirven de orientación a la dinámica docente. los modelos educativos son una forma didáctica de llevar a los  estudiantes una buena educación con el objetivo de mejorar  en la calidad educativa y no solo hacer un arrojo de una educación por arrojar, a esto quiero decir que los dos modelos educativos analizados son sumamente distintos  y que cada uno contiene  objetivos específicos  y generalidades también distintos.

 La escuela tradicional

Partiendo de que un modelo pedagógico es una construcción teórica que fundamenta, diseña y ajusta la necesidad de la educación en un momento histórico, cada uno de los modelos pedagógicos muestra las maneras de pensar y lo que se intentaba lograr en los educandos. La escuela tradicional desde el siglo XVI-XVII, impartida por los jesuitas, poseía las características de formación del carácter, su método se basaba en transmitir el conocimiento, desarrollar las cualidades a través de la disciplina, Snyders relata que:  El papel del interesado es el de instaurar un universo pedagógico, un universo que será solo pedagógico, y que estará marcado por dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante, ininterrumpida, del alumno.  Impartida la educación en internados que ofrecían a la juventud una vida metódica, lejos de las turbulencias y problemas de la época y de la edad. La metódica, lejos de las turbulencias y problemas de la época y de la edad. La evaluación percibida de manera cuantitativa se realizaba generalmente al final del periodo, para ver si el aprendizaje se produjo y con ello decidir si el alumno podía ser promovido al siguiente nivel. Caracterizada por exposición verbal del docente, protagonista de la enseñanza, reproductor de saberes, severo, exigente, rígido y autoritario. Por su parte el alumno, es receptivo, memorístico, atento, copista, quien llega vacío de conocimientos. 
Como máximo representante de la escuela tradicional tenemos a Juan Amós Comenius, de origen Checo, a quien se le considera Padre de la Pedagogía y creador de la escuela moderna, luchó porque el conocimiento llegara a hombres y mujeres por igual, así crea la escuela popular.
Comenio se opuso a los malos tratos y buscó la motivación. Fue pionero de las artes de la educación y posteriormente de la didáctica. Precursor del pensamiento moderno. Exigió que la educación primaria fuera obligatoria. Esto en lo personal es lo que considero es una gran aportación a la educación actual en nuestro país que incluso está constitucionalizado en su artículo 3◦ y que reza, la Educación básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) deba ser obligatoria. Además, Su método se basó en la inducción, observación de los sentidos y la razón. Comenio, elimina la violencia del proceso educativo, reglamenta el qué se debe, cómo y cuándo enseñar. Implementa el método práctico en el que los conocimientos deben penetrar suavemente hasta llegar al alma. Definitivamente considero que lo anterior ha sido una aportación de gran plusvalía a la educación actual, con lo que no comparto mi acuerdo ha sido una aportación de gran plusvalía a la educación actual, con lo que no comparto mi acuerdo con la escuela tradicional y específicamente con Comenio es con lo que respecta a la exposición oral y visual del maestro, y que hecha de manera reiterada y severa garantiza el aprendizaje. Esto quizá en su momento fue funcional más no lo es ya para nuestra época. La educación debía ser comprendida y no memorística. Dicho proceso debería ser útil para toda la vida, basado en la teoría, práctica y crisis. Un solo maestro debía enseñar a un grupo de alumnos. El grupo debía ser homogéneo de acuerdo a la edad. Las escuelas deben  Entre otro buen acierto de Comenio para nuestra época educativa es lo que a continuación menciona:
regirse por un calendario escolar.  Indiscutiblemente lo anterior fue una gran aportación de Comenio para la educación actual, Comenio fue un ícono de la escuela tradicional quien realizó aportaciones verdaderamente importantes y aún vigentes para nuestra época, por ello hago la siguiente reflexión: no debemos condenar ni satanizar a la escuela tradicional, y sin embargo no hay que darle toda la cabida ni abrirle las puertas de par en par a nuestra época, porque recordemos que en esencia el papel del estudiante era la de ser sólo un receptor.

 Escuela nueva

Posterior a la Escuela tradicional, surge la:  Escuela nueva con autores representativos como: Jean Jacques Rousseau, nacido en Ginebra, a quien se le considera representante de la Escuela Nueva
A finales del siglo XIX, nace este movimiento de renovación pedagógica conocido como Escuela Nueva, el cual surge como reacción a la escuela tradicional. Envuelta en innumerables críticas en la cual se manifiesta como reacción a la escuela tradicional. Envuelta en innumerables críticas en la cual se manifiesta la necesidad de enseñar de otra manera, aprovechando la curiosidad del niño, empleando una instrucción distinta a la existente, partiendo de los intereses del niño, en los estatutos de la liga de 1921, la orientación del nuevo modelo pedagógico, es. Preparar al niño para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad del niño, formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios del niño, en particular mediante el trabajo manual, y la organización de una disciplina personal libremente aceptada y el desarrollo del espíritu de cooperación, la coeducación y la preparación del futuro ciudadano, de un hombre consciente de la dignidad de todo ser humano.  Lo que persigue esta corriente pedagógica es enfatizar la significación del aprendizaje, el valor y la dignidad de la infancia, centrarse en los intereses espontáneos del niño, potenciar su actividad, libertad y autonomía, dejar a un lado cuestiones religiosas, y con todo ello que el niño sea el centro de la educación y no el docente.
La Escuela Nueva, ve el periodo de la infancia como una edad en la vida que tiene su funcionalidad y finalidad y que se rige por leyes propias y sometidas a necesidades particulares, debiendo orientarse al presente, para garantizar una infancia feliz, que el niño vea a la escuela no como una preparación para la vida, sino la vida misma, por lo que el niño debe ser libre y debe vivir en un ambiente educativo de libertad. La relación del niño-maestro se modifica, ya que el docente no es autoritario, se maneja la relación del niño-maestro se modifica, ya que el docente no es autoritario, se maneja la solidaridad y la cooperación, el ejemplo del profesor funciona mejor que la palabra. Esto, sin duda alguna es una verdadera aportación de la escuela nueva para nuestra época actual. Sus principales representantes, Jhon Dewey, Ovide Decroly, María Montessori, Celestin Freinet y Henry Wallon entre otros.
Posteriormente llega el: Humanismo, el cual tiene su origen históricamente desde los antiguos escritos de algunos filósofos como Aristóteles, pero es en el Renacimiento donde se encuentra una mayor expresión de humanismo, específicamente en filósofos como Leibnitz, Kierkegaard y Sartre.

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