Una nueva Programacion curricular cuarto grado primaria

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES.

1. Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, películas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas.

1. Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas.

1. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad.

1. Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.

1. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de interés.

• Situaciones comunicativas: discursos, conferencias sencillas, películas de cine, video y documentales.
• La tierra , el agua, día internacional de la mujer, día de la madre, día del padre, aniversario del plantel y otras fechas cívicas importantes
• La exposición y sus recursos. Secuencia lógica de las ideas.
• El debate: características básicas. Pautas para la improvisación.
• La declamación. Técnicas de entonación y pronunciación. La postura corporal.
• Poesías
• La conversación: temas de interés y pautas para conversar y opinar.
• Convenciones de participación en la comunicación grupal: respetar el turno, pedir la palabra.
• La opinión personal. Los argumentos, acerca de sus vacaciones, Semana Santa, cosecha, etc.

• Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en sí mismo.
• Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
• Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisación.
• Demuestra interés por participar en diálogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
• Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
• Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su interés y entorno.

• Narra con espontaneidad sus experiencias personales de sus vacaciones.

• Relata con claridad textos siguiendo una secuencia lógica.

• Expone claramente narraciones del Valle del Mantaro.

• Conversa con seguridad sobre sus experiencias personales y de su entorno.

• Recita poesías can adecuada entonación y pronunciación

• Participa responsablemente, respetando la opinión e ideas de sus compañeros.

• Participa activamente en debates grupales.
• Expone con interés diversos temas de su vida cotidiana.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES.

1. Comprende textos poéticos y dramáticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.

1. Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensión de distintos tipos de textos.

1. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación.

1. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto.

1. Lee, en forma autónoma, textos que selecciona, motivado por su interés, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella.

1. Opina sobre el tema tratado y las ideas más importantes del texto leído, asociándolo con situaciones reales y cotidianas.

• Textos narrativos, descriptivos, instructivos, poéticos y dramáticos. Diferencias.
• Lecturas literarias y no literarias. Ej.: Platero y yo, El principito, El niño junto al cielo, el retoño, etc,
• Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificación.
• La palabra, la oración y el párrafo.
• El resumen. Pautas para su elaboración.
• Palabras poco comunes, el doble sentido. Significado a partir del contexto.
• El diccionario y otras fuentes de información. Pautas para hacer consultas.
• La lectura oral: entonación.
• Lectura por placer, de estudio e investigación. Estrategias.
• Textos: cuentos fantásticos, poemas, cartas, entre otros.
• El subrayado y los esquemas sencillos.

• Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.
• Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los diversos textos que lee.
• Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído.
• Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.
• Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

• Lee y comprende en forma clara obras sencillas de su preferencia desarrollando una ficha de análisis de lectura.

• Deduce con claridad las ideas principales del texto leído.

• Reconoce en el texto la estructura y forma de las palabras.

• Reconoce el sujeto y sus modificadores de la oración.

• Reconoce el predicado y sus modificadores de la oración.

• Escribe oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas, dubitativas, exhortativas coherentemente.

• En el texto presentado elabora un resumen utilizando diversas técnicas de comprensión lectora.

• Identifica en diversos textos leídos palabras poco comunes con significado desconocido.

• Busca con rapidez en el diccionario el significado de palabras desconocidas.

• Lee textos de diversas formas: narrativos, descriptivos, informativos y expositivos, expresando sus emociones con propiedad.

• Lee con agrado textos de su interés.

• Infiere el significado de las palabras nuevas que lee y opina críticamente sobre los textos que lee.

• Utiliza técnicas adecuadas: subrayado, para resaltar las ideas principales de textos leídos.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES.

1. Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector.

1. Escribe con estilo propio lo planificado, en relación con su propósito comunicativo y las características del interlocutor.

1. Reflexiona sobre el proceso de producción realizado para escribir su texto.

1. Escribe textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.
2. Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en raciones y párrafos.

1. Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando la auto evaluación y la evaluación de otros.

1. Escribe textos originales, considerando su contexto y su imaginario.

• Tipos de textos: informativos, instructivos, poéticos y dramáticos.
• Planes o esquemas de escritura según las características del lector.
• Gramática y ortografía: pronombres relativos y artículos; concordancia de género, número y persona; uso de enlaces (y, entonces, también); valor gramatical, significativo y expresivo de los signos de puntuación: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras que guardan relación entre sí, acentuación general.
• Conectores cronológicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente.
• Conectores lógicos: pero, entonces, entre otros.
• Vocabulario de uso común y técnico, según la edad del estudiante.
• El uso de la s, c, z, b, v, g, j, h, ll, y, x, etc. En los textos que escribe.
• Pautas para el uso de recursos gráfico-plásticos y otras formas de expresión.

• Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.
• Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.
• Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social.
• Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
• Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones.
• Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.

• Presenta puntualmente resúmenes de textos sobre sus vacaciones, día de la madre, día del padre etc. a través de organizadores de aprendizaje.

• Produce con claridad textos de su interés según las características del lector.

• Escribe textos reconociendo con propiedad: artículos, sustantivos, adjetivos y pronombres.

• Escribe diversos tipos de textos respetando los signos de puntuación.

• Utiliza apropiadamente diversas estrategias para la conjugación de los verbos.

• Utiliza las mayúsculas con propiedades al inicio de una oración, después del punto y en sustantivo propio.

• Elabora textos informativos, con lenguaje claro, respetando los signos de puntuación.

• Identifica y utiliza con propiedad términos excluidos, sinónima, antónimo, homónima, analogías, pronombres, parónimos, gentilicios, palabras primitivas derivadas simples y compuestas y claves del textos.

• Identifica con precisión la sílaba tónica y átona.

• Identifica con facilidad el diptongo, triptongo e hiato.

• Clasifica correctamente las palabras según el acento ortográfico y prosódico.

• Utiliza con seguridad la concordancia entre género – número, sustantivo – adjetivo, sustantivo – verbo.

• Utiliza adecuadamente diversos tipos de conectores al escribir textos.

• Utiliza adecuadamente estrategias para las preposiciones y conjunciones.

• Elabora textos no literarios teniendo cuidado en el uso de la consonantes

• Elabora una relación de personas y animales, las emite según a las voces onomatopéyicas y polisemias con agrado.

• Escribe e identifica con claridad la estructura gramatical de una oración.

• Usa adecuadamente las abreviaturas y siglas al escribir.

• Crea textos literarios como cuentos, fábulas, mito. Etc., y no literarios como afiches, avisos, etc. Usando diversas estrategias.

• Diferencia con propiedad un hecho real con un hecho imaginario en el texto que produce.