Unidad didactica, vía pública

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FUNDAMENTACIÓN:

        En los tiempos actuales, el tránsito de personas y vehículos que se desarrolla en la vía pública, generan serios conflictos que atentan contra la paz y armonía que deben regir las relaciones humanas.        Peatones, conductores de vehículos, y pasajeros, practican de manera cotidiana, un accionar poso solidario, desaprensivo e irrespetuoso de la visa y de la salud propia y ajena. El descuido de las sociedades tienen de valores fundamentales como lo son: el respeto mutuo, el autocontrol, la cortesía, encuentra en el tránsito el mejor espejo dónde reflejarse.        

        Esta situación debe ser revertida, para el bien individual y, para el conjunto social. Para esta labor, estamos todos convocados, ya que, en alguna medida, todos somos protagonistas del problema y, por ende, todos seremos artífices de la solución.

En este nivel la Educación Vial promueve formas de dialogo colectivo para que los niños aprendan a resolver problemas cotidianos y a expresar ideas y sentimientos ante distintas situaciones suscitadas en el espacio público.

        Los lenguajes artísticos expresivos brindan un medio para que los niños expresen su mirada de la realidad, mientras reflexionen sobre ella.

OBJETIVOS:

• Iniciarse en la identificación de diferentes situaciones de riesgos en la vía pública como peatones.
• Conocer y reconocer algunas señales de tránsito instaladas en la vía pública para los peatones.
• Instalar hábitos que contribuyan a la protección del propio cuerpo.
• Conocer el significado de las luces del semáforo como elemento de seguridad.
• Conocer los dispositivos de seguridad que poseen los medios de transporte.
• Crear actitud de respeto a las normas y a los inspectores de tránsito como servidores en la vigilancia y la ordenación del tránsito.
• Ser agentes multiplicadores de buenas actitudes y acciones.

N.A.P.

• La iniciación en el conocimiento y respeto de las normas y la participación en su construcción en forma cooperativa.
• La expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.
• Conocimiento, observación y exploración sistemática de los entornos cercanos.
• La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar y en los juegos dramáticos, asumiendo un rol.
• La escucha y el disfrute de narraciones orales o lecturas realizadas por el docente.
• La manifestación de actitudes que reflejen el cuidado de sí mismo y el de los otros.

CONTENIDOS:

• Reflexionar sobre las reglar simples de tránsito, entendiendo los argumentos que las fundamentan.
• Expresar sentimientos, emociones, ideas y opiniones en relación al tránsito y la circulación, a través de experiencias personales.
• Conocer el espacio público por el que circulan identificando aspectos que los conforman y lo hacen complejo.
• Explorar las diferentes modalidades de circulación de las personas.
• Conversar sobre situaciones del tránsito y del espacio en común, con ayuda del docente y los compañeros.
• Narrar cuentos, experiencias, casos, etc. con temáticas referidas a la educación vial.
• Pensar en los dispositivos de seguridad y en acciones de prevención que eviten consecuencias indeseables incorporando hábitos responsables.

ACTIVIDADES POSIBLES:

• Conversarán en la ronda inicial sobre educación vial para conocer sus saberes previos.
• Escucharán cuentos: “LA GRAN CARRERA”, “SER PRUDENTES”, “NELBA, LA CEBRA NEBRA”, “LAS TRAVESURAS DE FIRULAY”.
• Conversarán sobre los cuentos escuchados y se llegará a una conclusión sobre la situación vivida en cada cuento.
• Conversarán sobre la senda peatonal, los lugares en los que se encuentra, el color y su función.
• Recorrerán un circuito con diferentes marchas (saltar, correr, arrastrarse, como perritos) pero cuando la docente diga que hay una senda peatonal los niños deben caminar.
• Observar imágenes de diferentes situaciones que suceden en la vía pública. Conversar sobre esas situaciones y comentar ¿cuáles están bien? ¿cuáles están mal? ¿por qué?
• Confeccionar un afiche en dónde se separes las situaciones buenas de las situaciones malas.
• Dibujarán libremente sobre los cuentos escuchados con fibrones y cerotes.
• Observarán videos de educación vial: “CAMINAR POR LA CALLE”, “LAS SEÑALES DE TRÁNSITO”, “COMO BAJAR DE UN COCHE”, “EL CINTURON DE SEGURIDAD”, “LOS AGENTES DE TRÁNSITO”, “SEMÁFOROS PARA PEATONES”.
• Conversarán sobre cada video observado, explicarán situaciones que ellos vivenciaron y expresarán ideas sobre las conductas de seguridad vial.
• Comentarán en la ronda inicial de qué forma llegan al jardín. (caminando, en bicicleta, en moto, en vehículo)
• Confeccionarán un registro grupal en dónde figuren las diferentes formas de trasladarse todos los días hasta  el jardín que tienen los niños.
• Conversarán sobre la forma en que deben comportarse en la vía pública y los cuidados que hay que tener al cruzar la calle.
• Conversarán sobre los cuidados que hay que tener cuando son trasladados en bicicleta y cuando ellos son los conductores de bicicletas.
• Observarán y conversarán sobre las señales de tránsito que están dirigidas a los ciclistas.
• Observarán y conversarán sobre los elementos de seguridad que deben utilizar los ciclistas.
• Conversarán sobre las medidas de seguridad que deben utilizar cuando son transportados en vehículos.
• Confeccionarán una cartelera sobre el semáforo y el significado de cada luz del mismo.
• Observarán las diferencias entre el semáforo para vehículos y el semáforo de peatones.
• Armarán el rompecabezas del semáforo con cartulinas recortadas por la docente.
• Observarán señales de tránsito y nombrarán cuáles son las que han visto en la vía pública y qué significan según sus conocimientos.
• Inventar señales que puedan ser útiles para las normas de la sala y de la institución, construirlas grupalmente con diferentes materiales.
• Recorrerán las instalaciones y la sala para ubicar en el lugar adecuado las señales inventadas.
• Jugarán a la lotería de señales de tránsito.
• Construirán con material descartable vehículos, señales de tránsito,  edificios, casas, árboles y personas.
• Armarán una maqueta vial con todo lo construido.
• Confeccionarán folletos para los padres.
• Preparará un cuestionario para hacerle a los Inspectores de tránsito.
• Harán las preguntas del cuestionario a los Inspectores de Tránsito.
• Observarán los elementos de trabajo de los Inspectores de tránsito.
• Jugarán a: “EL JUEGO DEL SEMÁFORO”, “EL BAILE DEL SEMÁFORO”, “LOS CICLISTAS RESPONSABLES”, “YO RESPETO LAS SEÑALES”, BÚSQUEDA DEL TESORO”.
• Aprenderán y dramatizarán la canción: “VAMOS DE PASEO”, “CANCIÓN DEL PEATÓN”, “EL SEMÁFORO”.

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