¿que Significa Hacer Matemáticas En La Escuela Secundaria?

ENSAYO

¿QUÉ SIGNIFICA HACER MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA?

INTRODUCCION

La investigación didáctica que se ocupa de la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, es una herramienta que nos permite conocer de que manera afecta a nuestros alumnos y que es lo que fortalece, para enriquecer nuestro que hacer educativo en las aulas, como es la “Resolución de problemas” que es el corazón de las actividades matemáticas. (Citados por Bouvier, 1991) y con Brousseau (1983 en que “UN alumno no hace matemáticas si no se plantea y no se resuelve problemas” y es en términos de estas premisas que examinamos la practica escolar de la resolución de problemas.

DESARROLLO

¿Qué es un problema? “Un problema plantea una situación que debe ser modelada para encontrar la respuesta a una pregunta que se deriva de la misma situación (Porra 1989) un problema debería permitir derivar preguntas nuevas, pistas nuevas, ideas nuevas, un problema los es en medida en que el sujeto al que se le plantea dispone de los elementos para comprender la situación y puede considerarse que un problema ha sido resuelto por un individuo cuando éste cree, explica, o implícitamente, que ha obtenido la verdadera solución.

Es aquí donde el sujeto, aplica la coordinación de experiencias previas, conocimiento e intuición para encontrar una situación que no se conoce y para resolverlo formula el problema con sus propias palabras, experimenta, observa, tantee, hace conjetura y valida el problema, esto se traduce en un proceso de tres pasos:

Entender el problema

Desarrollo utilizando una estrategia

Evaluar la solución

Esto es, la importancia de permitir que lo alumnos construyan sus propios caminos de razonamiento, sus propias estrategias de solución y sobretodo, la importancia de que puedan explicar el por que de de esa resolución. El proceso de solución, como se ha descrito, es un medio para desarrollar el conocimiento matemático y una actitud positiva hacia las matemáticas.

Generalmente la matemática produce rechazo o temor en los estudiantes lo que provoca problemas de rendimiento u otros. Para demostrar qué los números pueden ser muy entretenidos e inclusive fuente de inspiración y creatividad.

El objetivo primordial consiste en recrear una parte de la matemática, justamente la solución de problemas, tratando de hacerla mas atractiva y así logra que la matemática se transforme en una signatura mas entretenida y fácil de entender por los educandos y el trabajo resulte altamente motivante al constatar, por parte de los estudiantes, que estudiar matemáticas y resolver problemas puede resultar mas divertido y mas si se utilizan medios audiovisuales aparte de los tradicionales.

La elección de los problemas

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