EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO

• El Psicoanalisis Y El Maestro

  choliscuaisEL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO John Dewey se propuso a convencer a los maestros de la importancia del estudio del desarrollo de los seres humanos y mostrara la valiosa tarea que les corresponde a la escuela en este proceso tendiente a convencer a muchos acerca de la profundidad de su enfoque, y con su influencia se referencia al niño y sus intereses, las concepciones del psicoanálisis sobre la educación. El psicoanálisis al estudio de los

• EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO

  borregaEL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO Desarrollo El psicoanálisis moderno se caracteriza por el pluralismo teórico, metódico y terapéutico. Si el psicoanálisis puede ser considerado una teoría científica es un asunto que en círculos académicos y profesionales continúa siendo controvertido. Actuación de cierta manera. CONDUCTA Desarrollo de personalidad El psicoanálisis es una teoría sobre los procesos psíquicos inconscientes, En el sentido estricto, el psicoanálisis puede ser definido como un método y técnica de tratamiento psicoterapéutico basada

• PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO

  pethermarPSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO Hablar del psicoanálisis, la técnica terapéutica desarrollada por Anna Freud como un conjunto de teorías psicológicas derivada de su aplicación, resulta indispensable retomarlo en el ámbito escolar y en la buena enseñanza. El progreso de la teoría y de la práctica educativa ha tenido lugar mucho antes de que llegara al concepto de psicoanálisis. La psicoanálisis ha ejercido gran influencia sobre el pensamiento educativo, a través de ella podemos ver los

• El Psicoanalisis Y El Maestro

  joshuaeduEL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO El psicoanálisis moderno se caracteriza por el pluralismo teórico, metódico y terapéutico. Si el psicoanálisis puede ser considerado una teoría científica es un asunto que en círculos académicos y profesionales continúa siendo controvertido. Actuación de cierta manera. CONDUCTA Desarrollo de personalidad. El psicoanálisis es una teoría sobre los procesos psíquicos inconscientes. En el sentido estricto, el psicoanálisis puede ser definido como un método y técnica de tratamiento psicoterapéutico basada en

• EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO

  princesgoloEl propósito de convencer a los maestros de que el propio niño debe ser el centro del proceso educativo, la educación debe planearse con referencia al niño y sus intereses. El psicoanálisis realiza un estudio de los seres humanos, su desarrollo, las fuerzas internas de los mismos y sus relaciones recíprocas. Ha sido capaz de arrojar luz sobre los verdaderos elementos de los procesos del aprendizaje y la enseñanza, enfoca el estudio de sus conductas

• El Psicoanalisis Y El Maestro

  wendyaIlse Hellman en su artículo: "El Psicoanálisis y el maestro", hace una serie de consideraciones relevantes en torno a las posibles implicaciones que se dan en la relación maestro alumno, y cómo éstas repercuten en la práctica docente. Los famosos educadores del pasado, en su totalidad por más diferentes que hayan sido sus enfoques de la tarea, o su personalidad han abrigado el propósito de convencer a los maestros de que el propio niño debe

• EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO

  emanuel07EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO ¿Debe un profesor conocer psicoanálisis para estar en condiciones de enseñar? ¿Cuál sería su ventaja de saber esa teoría y cuál su desventaja en caso de no saberlo? Ilse Hellman en su texto “El psicoanálisis y el maestro” nos responde a esas interrogantes y nos impulsa a reflexionar sobre la importancia que tiene el psicoanálisis en la tarea de conducir la enseñanza con infantes. Nos informa que el psicoanálisis en

• El Psicoanalisis Y El Maestro

  estela302El Psicoanálisis y el Maestro En las épocas pasadas, incluyendo a la de nosotros, han existido y aún siguen existiendo maestros carentes del conocimiento psicoanalítico. Los maestros de antes, por distinta que haya sido su manera de pensar han tenido el propósito de convencer a todos los demás maestros que el niño debe ser el centro del proceso educativo. Un buen ejemplo de esta seria el contemporáneo John Dewey, quién se propuso a convencer a

• Psicoanalisis Y El Maestro

  ArielMustafatLos famosos educadores del pasado, en su totalidad por mas diferentes que hayan sido sus enfoques de la tarea, o su personalidad han abrigado el propósito de convencer a los maestros de que el propio niño debe ser el centro del proceso educativo, el progreso en la teoría y en la práctica educativas han tenido lugar mucho antes de la época del psicoanálisis, en todas las épocas han existido y existen maestros carentes del menor

• EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO

  oscardextraIlse Hellman en su texto “El psicoanálisis y el maestro” nos dice que el psicoanálisis en sí mismo no es necesario para enseñar, porque esta teoría es muy reciente, y durante épocas anteriores la sociedad ha dado magníficos maestros que no supieron nada de psicoanálisis. Sin embargo, esta teoría una vez que se dieron a conocer sus hallazgos- ha ejercido bastante influencia en la educación. Nos ilustra que el psicoanálisis resulta importante para el hombre

• EL PSICOANÁLISIS Y EL PSICOÁNÁLISIS Y EL MAESTRO

  joseclavel2TEMA: DESARROLLO Y APRENDIZAJE LECTURA: EL PSICOANÁLISIS* EL PSICOÁNÁLISIS Y EL MAESTRO* El Psicoanálisis es:  Una teoría sobre el funcionamiento psíquico humano.  Un método que investiga los aspectos inconscientes de la vida psíquica humana a través de sus manifestaciones en la libre asociación de ideas, en los sueños y fantasías y en los actos erróneos o involuntarios.  Una forma de psicoterapia, que opera mediante el descubrimiento de las raíces inconscientes de las

• Psicoanalisis Y El Maestro

  monica34PSICOANALISIS Y EL MAESTRO cuando en el curso de esta disertacion trate de mostrar la importancia que pueda tener psicoanalisis para el maestro , no se ha de entender que el conosimiento de la teoria psiconalitica resulta indispensable para impartir una buena enseñanza. en todas las epocas incluso la nuestra han existido y existen magnificos maestros carentes del menor conocimiento psicoanalitico. del mismo modo el progreso en la teoria y en la practica eduativa han

• El Maestro Y El Psicoanalisis

  kosuguiEL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO John Dewey se propuso a convencer a los maestros de la importancia del estudio del desarrollo de los seres humanos y mostrara la valiosa tarea que les corresponde a la escuela en este proceso tendiente a convencer a muchos acerca de la profundidad de su enfoque, y con su influencia se referencia al niño y sus intereses, las concepciones del psicoanálisis sobre la educación. El psicoanálisis al estudio de los

• El Psicoanalisis Y El Maestro

  kosuguiEL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO John Dewey se propuso a convencer a los maestros de la importancia del estudio del desarrollo de los seres humanos y mostrara la valiosa tarea que les corresponde a la escuela en este proceso tendiente a convencer a muchos acerca de la profundidad de su enfoque, y con su influencia se referencia al niño y sus intereses, las concepciones del psicoanálisis sobre la educación. El psicoanálisis al estudio de los

• EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO

  KCPHLECTURA: EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO “El psicoanálisis y el maestro”, se mencionan las posibles implicaciones que se dan en la relación maestro alumno, y como repercuten en la práctica docente. El conocimiento de la teoría psicoanalítica resulta indispensable para impartir una buena enseñanza. John Dewey, contemporáneo de Freud, se propuso convencer a los maestros de la importancia del estudio del desarrollo de los seres humanos y mostrar la valiosa tarea que corresponde a escuela

• EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO

  alieesoulLa obra del maestro no se haya confinada a un impartir el conocimiento de determinados hechos y habilidades. Los famosos educadores del pasado han abrigado el propósito de convencer a los maestros de que el propio niño debe ser el centro del proceso educativo. John Dewey se propuso convencer a los maestros de la importancia del estudio del desarrollo de los seres humanos y mostrar la valiosa tarea que le corresponde a la escuela en

• EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO

  conclin81En este tema se mencionan las posibles, implicaciones que se dan en relación maestro-alumno, y como repercuten en la practica docente. El conocimiento de la teoría psicoanalítica, resulta indispensable para una buena enseñanza, John Dewey, contemporáneo de Freud, se propuso convencer a los maestros de la importancia que tiene el estudio del desarrollo de los seres humanos, convencer a muchos a cerca de la profundidad de su enfoque gracias a ello se realizaron los mayores

• El Psicoanalisis Y El Maestro

  andrea_rodriguezUnidad II: desarrollo & aprendizaje en diferentes entornos  Lectura: El psicoanálisis y el maestro. En todas las épocas, incluso en la nuestra, han existido y existen magníficos maestros carentes del menor conocimiento psicoanalítico; así como ha habido padres capaces de brindar a sus hijos todo lo que necesitan sin tener que aprender primero acerca de las necesidades de estos. Los famosos educadores del pasado, en su totalidad por mas diferentes que hayan sido sus

• El Psicoanálisis Y El Maestro

  islaymarEl psicoanálisis y el maestro. *Ilse Hellman escribió un artículo: “El Psicoanálisis y el maestro”, y en él hace una serie de consideraciones relevantes en torno a las implicaciones que se dan en la relación maestro alumno, y cómo éstas repercuten en la práctica docente. *En todas las épocas, incluso la nuestra, han existido magníficos maestros carentes del menor conocimiento psicoanalítico; así como ha habido padres capaces de brindar a sus hijos todo lo que

• EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO

  chito18EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO ● El psicoanálisis para el maestro, no se ha de entender que el conocimiento de la teoría psicoanalítica resulta indispensable para impartir una buena enseñanza. ● Dewey se propuso a convencer a los maestros la importancia del desarrollo de los seres humanos y mostro la valiosa tarea que le corresponde a la escuela. Aunque la intención de Dewey no consistía en explorar los profundos estratos de la mente, su enfoque,

• EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO

  ferlgaEL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO En esta lectura se mencionan las posibles implicaciones que se dan en la relación maestro alumno, y cómo repercuten en la práctica docente. En este artículo Ilse Hellman, nos da mención a que es muy importante el psicoanálisis para el maestro. El psicoanálisis puede contribuir a la educación; el mismo permite que el maestro se ocupe del niño con una mayor comprensión, vinculado entre sí pasado, presente y futuro, no

• Psicoanálisis y el maestro

  Sarahi Diaz LealEl conocimiento de la teoría psicoanalítica resulta indispensable para impartir una buena enseñanza. Han existido y existen maestros magníficos que carecen del conocimiento psicoanalítico. Educadores del pasado tenían ideas que podrían tener congeniar en los mismos propósitos, aunque sus enfoques sean distintos, una de ellas se refiere a que la enseñanza debe planearse con referencia al niño y sus intereses. El psicoanálisis ha ejercido con gran influencia sobre el pensamiento educativo, pues realiza el estudio

• HACIA LA CONSTRUCCION DE UN PROGRAMA DE FORMACION DE MAESTROS EN EJERCICIO

  marfezav6702HACIA LA CONSTRUCCION DE UN PROGRAMA DE FORMACION DE MAESTROS EN EJERCICIO El propósito fundamental del proyecto de formación de maestros es contribuir a elevar la calidad de la educación básica a través de la formación de maestros, para esto se necesita una redefinición del papel de la educación, para entenderla como un proceso que debe de ser significativo y útil para la vida personal, familiar, cultural y productiva de los sujetos, en los distintos

• El Maestro

  pakito“EL MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS” Antecedentes Muchos maestros aseguran que carecen de elementos (contenidos matemáticos) para enseñar matemáticas, afirman que se les dificulta mucho enseñarla porque desconocen los contenidos y la profundidad de éstos, principalmente temas como: concepto de número, fracciones o números racionales, división y variación proporcional. Paradójicamente el maestro del nivel primaria dedica grandes espacios a la enseñanza de estos contenidos. Afirma al respecto que él desconoce

• Libro Del Nuevo Maestro

  simonIntroducción La educación es el medio fundamental de las sociedades para conservar, transmitir y transformar la cultura y la vida de los individuos. En este sentido se constituye en el soporte para el desarrollo de las humanidades, la ciencia y la tecnología, actividades sustantivas para el avance y el progreso de las naciones. Una aspiración de las sociedades es aumentar la calidad de la formación de los miembros que las integran. Debido a las transformaciones

• Importante Para Maestros

  Anit981-. Destacar el trabajo de planeación es de gran importancia, y pocos lo hacen. 2-. Y al responder al punto anterior es deber de todos los docentes planear, lo que implica conocer y tratar de obtener el dominio de los planes y programas de la educación primaria, para así obtener resultados deseados a partir del propósito que se desea adquieran los alumnos. El planear implica anticipar el trabajo con el grupo y propicia: • Cambios

• Papel Del Maestro Para Enseñar Matemáticas

  Pablorivadeneira2.5.- Papel del maestro; para enseñar a través de la resolución de problemas En el planteamiento de problemas como estrategia didáctica utilizada por el docente, se mencionan tres métodos, a partir del cual se pueden conducir el proceso enseñanza-aprendizaje: método tradicional; en el cual el maestro copia el ejercicio de un problema de algún autor y lo resuelve de manera convencional frente al grupo de alumnos, para que posteriormente resuelvan ejercicios planteados por el autor

• Los Maestros En La Revolución

  vikaazuaraLOS MAESTROS EN LA REVOLUCION (1910-1919) Una de las causas que interrumpió el proyecto educativo porfiriano, que pretendía homogenizar al magisterio mediante la unificación de los planes de estudio en la enseñanza normal, fue la Revolución Mexicana. Hubo estados en los que nada ocurría, mientras que en otros las escuelas primarias y normales fueron sometidas a intensas presiones por los conflictos políticos, que en algunas consecuencias tuvieron como desenlace su clausura durante varios meses o

• Competencias Del Maestro

  alexia12Las Competencias Del Maestro este trabajo no es propio, lo encontre en internet no lo elaboré yo LOS OBJETIVOS DE CADA UNA DE LAS 16 COMPETENCIAS DEL MAESTRO EN EL AULA. Faceta 1: Pedagogía Siendo el aprendizaje de los estudiantes la tarea principal del maestro, la pedagogía es claramente el aspecto más importante de sus intervenciones. Nos referimos aquí a las intervenciones relevantes de su planificación inmediata, a las estrategias de enseñanza y a la

• RELACIÓN ALUMNO-MAESTRO

  menibrendaRELACIÓN ALUMNO-MAESTRO. Existen muchas causas por las cuales no se da una buena relación alumno- maestro una de ellas es la falta de comunicación y otra el exceso de confianza. Para encontrar una solución a este problema, es necesario conocer el meollo del asunto, es decir, porque no hay comunicación o porque el exceso de confianza. Principales problemas de falta de comunicación: - El alumno es tímido y teme ser menospreciado por el profesor. -

• EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA

  oscarivas1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Unidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 095 D.F. Azcapotzalco EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA Presentan: Paula Centeno Galván Elvia Rocío Rodríguez Correu México, D.F. 2001 2 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Unidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 095 D.F. Azcapotzalco EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA Informe de proyecto de innovación Para obtener el título de: Licenciado en Educación Presentan: Paula Centeno

• El Maestro Y Su Practica Docente

  EAMpinkDescripción de un fenómeno es la presentación detallada de las características de un objeto, persona, animal o cosa, que nos permite conocer de lo que se nos habla sin necesitar tener la presencia de lo descrito, para poder hacer una buena descripción, es necesario considerar las características cuantitativas y cualitativas del cuerpo del cual se habla, también se debe tener presente la forma mas intuitiva posible de tal manera que se pueda percibir sin conocerla

• Libro Del Maestro

  anayshdzARTICULACIÓN CURRICULAR ESPAÑOL Primaria LIBRO DEL DOCENTE — Prototipo — FEBRERO 2010 INTRODUCCIÓN. La Articulación de la Educación Básica PARTE I. LA NUEVA PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL 1. La asignatura de español en el contexto de la Reforma Integral 2. Desarrollo de competencias en la Educación Primaria 3. Enfoque de la asignatura • Las prácticas sociales del lenguaje • Organización de los contenidos en ámbitos y sus propósitos PARTE 2. EL TRABAJO DIDÁCTICO

• Mi Forjador, Mi Maestro

  xtremmMaestro de la escuela; Forjador de mí destino El maestro es el ser humano y profesional de la educación, cuya función es la enseñanza y aprendizaje de las generaciones de niños y jóvenes. Por medio de ella forma e informa a la persona humana. Esto quiere decir que la labor que desempeña es permanente y de carácter intelectual. Su trabajo tiene como insumo principal a los contenidos, es decir al conocimiento. Es a partir de

• Maestros Competentes

  utopico2011UNIVERSIDAD PACCIOLI XALAPA. REDACCIÓN AVANZADA Licenciatura en Pedagogía. Ensayo: ¿Maestros competentes? Un tema que sin lugar a duda es ajonjolí de todos los moles, son las competencias educativas, ya que en reuniones, talleres y cursos de actualización para maestros se habla de ellas. Dando lugar a interesantes puntos de vista. Por ello mi intención de hacer una reflexión de este enfoque que predomina en el sistema educativo mexicano actual. Frente a un mundo globalizado donde

• Relación entre el psicoanálisis y la religión

  elibjIntroducción. En el presente trabajo se intenta establecer la relación existente entre el psicoanálisis y la religión, teniendo en cuenta los cuestionamientos y los desafíos que le propone esta nueva disciplina a la Iglesia Católica, desde dos dimensiones: • Mediante una nueva imagen de hombre, reconociendo el papel del inconsciente • Y por el otro, por los elementos que brinda para profundizar en el análisis acerca del funcionamiento de la institución eclesiástica y poder ahondar

• Encuentro Entre Maestros Y Padres De La Escuela

  lusolisEncuentros cotidianos de maestros y padres de la escuela. La conveniencia de la relación escuela-familia para potenciar las influencias educativas es reconocida y aceptada en el plano teórico. Los padres en ocasiones trasladan la responsabilidad educativa a la escuela, al considerar la escuela como una institución de guarda y custodia Tradicionalmente la relación escuela –familia se ha concretado al rendimiento escolar de los niños. Los padres y las madres se mostraban interesados por conocer la

• EVALUACIONES INTERACCIÓN DEL ALUMNO Y EL MAESTRO Y FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE

  xerolygPRODUCTO DECIMOSEXTO ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Uno de los temas que tradicionalmente más preocupa al profesorado es el de la evaluación. ¿Qué significa evaluar?, ¿Qué es lo que se evalúa?, ¿Cuándo conviene evaluar?, ¿Con qué instrumentos?, ¿Para qué evaluamos? etc., son preguntas constantes que, en muchos momentos deberían servir para

• La Anorexia DESDE El PSICOANALISIS

  jefesito4Anorexia y Bulimia desde una perspectiva psicoanalítica Desde esta perspectiva este grave problema se ve manifestado en la anormalidad de la alimentación, tiene un origen emocional y afectivo de base. Es pues una problemática de la personalidad lo que aparentemente parece como un problema con la comida. La enferma anoréxica vive su cuerpo como un enemigo, se autocastiga constantemente y está en continua lucha con él porque no es como ella quisiera. En la bulimia

• GREMIO DE MAESTROS PRIMERAS LETRAS

  BRENDAA.C.RIVERAUna de las facetas menos conocidas de la historia de la escuela elemental española de la Edad Moderna es la de la política docente. Sin duda, el Estado del Antiguo Régimen se desentendió de la enseñanza primaria, y que hay que esperar al advenimiento del liberalismo para que los poderes públicos asuman sus responsabilidades en dicho terreno. En sentido estricto, pues, la política de la educación y la idea de «sistema escolar» serían dos creaciones

• ESO DE SER MAESTRO

  Ernesto21CAP. 1 “ESO DE SER MAESTRO…” EL PROCESO DE PROFESIONALIZACION EN LA EDUCACION BASICA Pienso en educación y pienso en una cultura de la legalidad que despida para siempre la cultura de la arbitrariedad. Pienso en educación y pienso en tolerancia. Pienso en educación y pienso en experiencia. Pienso en experiencia y pienso en destino. Destino de los actos. Destino de las palabras. Carlos FUENTES 1.1 GLOBALIZACION… Q uisiera comenzar diciendo que después de leer

• Para Padres Y Maestros De Niños ConTrastorno Por Deficit De Atencion Con Hiperactividad

  EliBerGMANUAL PARA PADRES Y MAESTROS DEL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD Ellos pueden tener dificultad para comprender instrucciones. Los niños que están en un estado constante de actividad pueden representar un reto para los adultos. Usted puede tener que cambiar su vida un poco para ayudar a su niño. He aquí algunas cosas que usted puede hacer para ayudar: • Haga un horario fije horas especificas para levantarse, comer, jugar, hacer tarea, hacer

• El Psicoanalisis

  josemosso“EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO” El psicoanálisis para el maestro, no se ha de entender que el conocimiento de la teoría psicoanalítica resulta indispensable para impartir una buena enseñanza. Han existido y existen magníficos maestros carentes del menor conocimiento psicoanalítico. A través de la historia de la educación puede retraerse el proceso que condujo lentamente a la concepción de que a la obra del maestro no se halla confinada a un impartir el conocimiento de

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• El psicoanalisis: Freud

  bryancordobaEL PSICOANÁLISIS:FREUD El Psicoanálisis no es académico ni puro. Con sus raíces en el terreno de la clínica, constituye, tanto por su origen como por su propósito principal, un intento de realizar la curación del espíritu enfermo. Sigmund Freud se interesó por la fisiología del sistema nervioso, centrándose especialmente en el estudio de los desórdenes neuróticos, y fue en su trato con estos casos – en observaciones directas que abarcaron años de experiencia – como

• En Qué Medida Los Tipos De Evaluaciones Revisadas Invitan A Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje (reflexión)

  letyramirezEn el campo educativo, a menudo nos encontramos con la definición de evaluación, rápidamente viene a nuestra mente un sinfín de números, cantidades, porque desgraciadamente este es el concepto que se tiene respecto a la evaluación en la educación mexicana, en este tipo de evaluación se valora lo que el alumno logre acumular de información, se basa en parámetros para medir la acumulación y determinar de un puntaje al aprendizaje, hablamos de una evaluación cuantitativa

• Eso De Ser Maestro

  isidro“Eso de ser… Maestro” Isidro Terán Suárez. Siempre he creído que hay dos profesiones que no admiten ni una pequeña fisura en la vocación con que se ejercen: la Medicina y la Docencia; la una dedicada al cuerpo y la otra al espíritu, los dos fundamentos del ser humano. A ambas las equipara la enorme responsabilidad que recae sobre quienes se dedican a ellas; a los médicos, preservar, recobrar y mantener la salud; a los

• Producto De Trabajo 1 Del Modulo 1 Del Diplomado Para Maestros De 2do Y 5to.

  BichisProducto de trabajo 1 Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito. 1.- ¿Por qué cómo docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Debido al incremento y complejidad de los problemas sociales, ambientales, políticos y culturales que actualmente nos afectan es necesario fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística en los alumnos, porque se considera como el instrumento para la democratización y

• Psicoanálisis - Resumen "Mas Allá Del Principio Del Placer"

  pali_manMás allá del principio del placer (1920) S. Freud Resumen I y II: sitúa al principio de placer como un supuesto queriendo decir que ya deja de ser un postulado teórico para él, y esto implica que no todos los procesos anímicos pueden ser explicados por este principio y empieza pensando cuáles serán los obstáculos a este principio, que es lo que se manifiesta que no se puede explicar por el mismo. Menciona dos elementos