Esperanza Matematica

• Esperanza Matematica

  khevinEsperanza matemática: se puede definir como la aplicación de las técnicas científicas modernas a problemas que tratan de la operación de un sistema considerando en su conjunto, por ejemplo, la dirección de una empresa, la producción de un articulo, la planificación económica, entre otros. Tomando decisiones científicas en todos los ámbitos estadísticos. Muchos problemas de ciencia, ingeniería y dirección de negocios son de tal índole que los resultados o consecuencias de las acciones tomadas están

• ESPERANZA MATEMATICA

  krmenvelizREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA PROFESOR BACHILLERES ING. PETROLEO SAN TOME, MAYO 2013 INTRODUCCIÓN La distribución de variable discreta a aquella cuya función de probabilidad sólo toma valores positivos en un conjunto de valores de finito o infinito numerable. A dicha función se le llama función de masa de probabilidad. Una variable aleatoria es un valor numérico que Corresponde

• Esperanza Matemática

  nenitatuyaEsperanza matemática La esperanza matemática o valor esperado de una variable aleatoria discreta es la suma del producto de la probabilidad de cada suceso por el valor de dicho suceso. Los nombre de esperanza matemática y valor esperado tienen su origen en los juegos de azar y hacen referencia a la ganancia promedio esperada por un jugador cuando hace un gran número de apuestas. Si la esperanza matemática es cero, E(x) = 0, el juego

• Esperanza Matematica

  chocho64Conclusión. En estadística la esperanza matemática (también llamada esperanza, valor esperado, media poblacional o media) de una variable aleatoria X , es el número E(X) que formaliza la idea de valor medio de un fenómeno aleatorio. Cuando la variable aleatoria es discreta, la esperanza es igual a la suma de la probabilidad de cada posible suceso aleatorio multiplicado por el valor de dicho suceso. Por lo tanto, representa la cantidad media que se "espera" como

• La aplicación general de la esperanza matemática

  joseavila1993En estadística la esperanza matemática (también llamada esperanza, valor esperado, media poblacional o media) de unavariable aleatoria , es el número que formaliza la idea de valor medio de un fenómeno aleatorio. Cuando la variable aleatoria es discreta, la esperanza es igual a la suma de la probabilidad de cada posible suceso aleatorio multiplicado por el valor de dicho suceso. Por lo tanto, representa la cantidad media que se "espera" como resultado de un experimento

• Esperanza Matematica

  ESPERANZA MATEMATICA. (FE) (RACIONAL) LA VARIABLE ALEATORIA SE DIIDE EN : DISCRETA ----------VAD CONTINUA----------VAC QUE ES? MEDIDAS: ASIGNACION NUMERICA PARA CADA PUNTO MUESTRAL DISCRETA: NUMERAR A 1 2 3 B CONTINUA: MEDIR A 1 2 3 4 B CALCULO SE DEFINE CPMP LA TEORIA DE LA MEDIDA . LANZAR 2 MONEDAS RX= 0, 1,2 X= ASIGNA EL NUMERO DE LA AGUILA P(X=0) P(X=1) P(X=2) 1 PROBABILIDADQUE SEA SER: P(X=0) -------1/4 P(X=1) -------2/4 PROBABILIDADQUE HAYA 0

• DISTRIBUCION DE PROBABILIDADES Y ESPERANZA MATEMATICA

  ooo_27FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES ESTADISTICA Y PROBABILIDADES Octavo Taller Docente: Ing. Héctor Hndo Rico G DISTRIBUCION DE PROBABILIDADES Y ESPERANZA MATEMATICA 1. De un paquete de cartas (52 unid) se extraen 3 sin reemplazo. Encuentre la distribución de probabilidades para el número de cartas de diamantes. 2. Un embarque de 7 computadores contiene 2 aparatos defectuosos. La universidad realiza una compra aleatoria de 3 de ellos. Si X es el número de unidades defectuosas que

• DISTRIBUCION DE PROBABILIDADES Y ESPERANZA MATEMATICA

  lacastanFUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES ESTADISTICA Y PROBABILIDADES Octavo Taller Docente: Ing. Héctor Hndo Rico G DISTRIBUCION DE PROBABILIDADES Y ESPERANZA MATEMATICA 1. De un paquete de cartas (52 unid) se extraen 3 sin reemplazo. Encuentre la distribución de probabilidades para el número de cartas de diamantes. 2. Un embarque de 7 computadores contiene 2 aparatos defectuosos. La universidad realiza una compra aleatoria de 3 de ellos. Si X es el número de unidades defectuosas que

• Esperanza Matematica

  EZEQUIEL3Esperanza matemática En estadística la esperanza matemática (también llamada esperanza, valor esperado, media poblacional o media) de una variable aleatoria X , es el número \operatorname{E}[X] que formaliza la idea de valor medio de un fenómeno aleatorio. Cuando la variable aleatoria es discreta, la esperanza es igual a la suma de la probabilidad de cada posible suceso aleatorio multiplicado por el valor de dicho suceso. Por lo tanto, representa la cantidad media que se "espera"

• Esperanza Matematica

  abrilsitaESPERANZA MATEMÁTICA La esperanza matemática o valor esperado de una variable aleatoria discreta es la suma del producto de la probabilidad de cada suceso por el valor de dicho suceso. La esperanza matemática de una función g(X) está dada por Donde f(X) es, respectivamente, la función de probabilidad o la función densidad de probabilidad y g(X) es cualquier función de valores reales que está definida para todos los valores posibles de X. Ejemplo: La probabilidad

• ESPERANZA MATEMATICA

  yulepariMarco teórico ESPERANZA MATEMATICA La esperanza matemática se puede definir como la aplicación de las técnicas científicas modernas a problemas que tratan de la operación de un sistema considerando en su conjunto, por ejemplo, la dirección de una empresa, la producción de un artículo, la planificación económica, entre otros. Tomando decisiones científicas en todos los ámbitos estadísticos. Muchos problemas de ciencia, ingeniería y dirección de negocios son de tal índole que los resultados o consecuencias

• La Esperanza Matemática

  giovannanevnIntroducción Desde la antigüedad más remota, los juegos de azar y de suerte han interesado al hombre; se sabe que el uso de las tabas es tan viejo como la humanidad misma y parece ser el antecesor de los dados y de la ruleta. El primer dado conocido es de arcilla cubierta de cuero, fue encontrado al norte de Irak y data de principios del tercer milenio a.C. Los griegos, que tenían una diosa de

• Esperanza Matematica

  yalixabasaMonografias.com > Matematicas > Estadistica Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados Trabajo de Estadística Enviado por anonimo Variable Aleatoria Tratamiento de Variables Aleatorias Tipos de pruebas estadísticas de hipótesis Chi-cuadrado Pruebas no paramétricas Distribuciones de Probabilidad Distribución de probabilidad continua Conclusiones Bibliografía Anexos Introducción Una variable aleatoria es un valor numérico que corresponde al resultado de un experimento aleatorio, como el número de caras que se obtienen al lanzar 4 veces una moneda, el número

• ESPERANZA MATEMÁTICA DE LAS LOTERÍAS

  sprinterESPERANZA MATEMÁTICA DE LAS LOTERÍAS Las probabilidades de las loterías por si mismas son irrelevantes. Lo que realmente importa es si el premio multiplicado por la probabilidad (en escala de 0 a 1) es mayor o menor que el costo del billete. De hecho, ninguna loteria cumple esta logica (y es por eso que dicen que las loterias son un impuesto del gobierno al desconocimiento de las matematicas). Una definición de Esperanza Matemática Una definición

• Esperanza matematica

  capuertah30Parte 2 Series de tiempo Una serie de tiempo registra la evolución de una variable a lo largo de un periodo de tiempo. Los registros del valor de la variable se hacen a intervalos iguales de tiempo. La utilidad de una serie de tiempo es que nos muestra el comportamiento de una variable, lo cual nos da opción de predecir su valor en el futuro cercano, ventaja que resulta crucial en la toma racional y

• Las funciones de la probabilidad y esperanza matematica

  rogmaLas funciones de probabilidad y la esperanza matemática Verifica cada una de las siguientes funciones, a fin de determinar si es o no función de probabilidad. En caso de que no lo sea, modifícala para convertirla en función de probabilidad. En cada caso, obtén la distribución probabilística y haz el histograma correspondiente. 1. para 1. para 1. para Resuelve los siguientes problemas: 1. ¿Cuál sería tu esperanza matemática si compras uno de los 1000 boletos

• Esperanza matemática de una variable aleatoria

  jormendez87Esperanza matemática de una variable aleatoria La Esperanza Matemática de una variable aleatoria no es más que el valor promedio que asumirá dicha variable después de un número lo suficientemente grande de repeticiones de una situación. Los valores posibles de la variable aleatoria tendrán asignada una determinada probabilidad de ocurrencia. Y de esta forma, el valor promedio esperado, o esperanza matemática de la variable, se obtiene con la fórmula: Donde Xi es el valor i-ésimo

• LA ESPERANZA MATEMÁTICA DE UNA VARIABLE ALEATORIA

  alonquijano1508PARTE 1 ESPERANZA MATEMÁTICA DE UNA VARIABLE ALEATORIA La Esperanza Matemática de una variable aleatoria no es más que el valor promedio que asumirá dicha variable después de un número lo suficientemente grande de repeticiones de una situación. Los valores posibles de la variable aleatoria tendrán asignada una determinada probabilidad de ocurrencia. Y de esta forma, el valor promedio esperado, o esperanza matemática de la variable, se obtiene con la fórmula: Donde Xi es el

• EJERCICIOS DE ESPERANZA MATEMATICA Y VARIANZA

  candido123EJERCICIOS DE ESPERANZA MATEMATICA Y VARIANZA 1. Calcular el número promedio de imperfecciones que hay en cada 10 metros de tela de siguiente distribución de probabilidad donde X es el numero de imperfecciones que hay en cada 10 metros de una tela sintética. R= 0.88 x 0 1 2 3 4 f(x) 0.41 0.37 0.16 0.05 0.01 1. Calcule la media de la variable aleatoria T que representa el total de las tres monedas de

• VALOR ESPERADO o ESPERANZA MATEMATICA

  Kevin Javier Llanquipacha LescanoVALOR ESPERADO o ESPERANZA MATEMATICA El valor esperado o esperanza, abreviado como EV, de un movimiento es la ganancia o pérdida media resultante de una situación teniendo en cuenta todos los resultados posibles y sus probabilidades. Cuando tenemos una variable aleatoria discreta y un modelo de probabilidad asociado a esa variable aleatoria denotado por f(x), su valor esperado de la variable aleatoria se define como la suma de los productos de la variable por su

• ESPERANZA MATEMATICA

  Andres CastroESPERANZA MATEMATICA La esperanza matemática es el valor promedio o valor esperado. la esperanza se define para variables -Discretas E(X) = ) = ++ + . . . . -Continuas E(X) = dx EJEMPLOS 1. La probabilidad de que una persona gane un primer premio de una rifa por $3.000.000 es de 0.005 y un segundo premio de $300.000 es de 0.05. Calcule el valor justo apagar por el boleto para participar en esta rifa.

• Esperanza Matemática, Varianza y Desviación Estándar

  Erick HernandezEstadística y Probabilidad II Profesor: Aquilino Zecua Fernández Actividad 4. Esperanza Matemática, Varianza y Desviación Estándar Nombre del Alumno: ____Hernandez Hernandez Erick Uriel_________________ Grupo: _874___ Fecha: ___11/02/2022_______ El valor esperado o esperanza matemática, se define como la suma de los productos de las probabilidades P1, P2, P3, . . .. Pn de obtener respectivamente las ganancias X1, X2, X3, . . . Xn. Es decir, el valor esperado E(X) = X1P1+ X2P2 +X3P3 + .

• Varianza y esperanza matemática

  kaes2030Un aficionado de fútbol apuesta a su equipo a las victorias que consiga. Sea “X” la variable aleatoria “número de victorias”. El aficionado gana $600 si su equipo gana 3 veces, $300 si ganan 2 veces y $30 si solo gana una vez, por otro lado, el aficionado pierde $900 si su equipo gana 4 veces o ninguna vez. X 0 1 2 3 4 P(X) -$900 $30 $300 $600 -$900 1. Esperanza matemática ________________

• SUCESIONES EN MATEMÁTICA

  Johan123123¿Qué es una sucesión? Una sucesión es un conjunto de cosas (normalmente números) una detrás de otra, en un cierto orden. Finita o infinita Si la sucesión sigue para siempre, es una sucesión infinita, si no es una sucesión finita Ejemplos {1, 2, 3, 4 ,...} es una sucesión muy simple (y es una sucesión infinita) {20, 25, 30, 35, ...} también es una sucesión infinita {1, 3, 5, 7} es la sucesión de los

• Matemática Y Estadística

  rigobertojoseConceptos de estadística básicos Población Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un estudio estadístico. Individuo Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la población. Muestra Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia, el número de individuos de una muestra es menor que el de la población. Muestreo El muestreo es la reunión de datos que se

• Temor A La Matemática

  ftapitoFobia A La Matemática La Matemática es parte la cultura de la humanidad, por lo tanto, la educación en esta rama, debe responder a las necesidades de la sociedad actual; requiriendo de una labor docente que impulse cambios acorde con las tendencias actuales. Es común la afirmación de los estudiantes al decir que la Matemática es difícil. ¿Cree usted que esto es verdad? Es difícil porque se deben acumular una serie de conocimientos en secuencia

• Historia Y Evolución De Las Matemáticas

  jeisonizarraINDICE • Historia y Evolución de la Matemática. (Pág. 3) • Euclides: Biografía, pensamiento y obras. Ejercicios de Teoremas de Pitágoras y Algoritmo de Euclides para el calculo del M.C.D. (máximo común divisor). (Pág. 6) • Eratosthenes de Cirene: Biografía, pensamientos y obras, Criba Eratosthenes. (Pág. 10) • Arquímedes de Siracusa: Biografía, pensamientos y obras. Relación entre la circunferencia y su diámetro. (Pág. 15) • Anexos. (Pág. 22) • Bibliografía. (Pág. 25) HISTORIA DEL DESARROLLO

• Secuencias Didácticas Matemática

  wendolinreyesREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS MODULO 2 PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO PRODUCTOS PROFRA. : ESCUELA : C.C.T ZONA: Productos Diplomado Modulo 2 2º y 5º Profesora: ACTIVIDAD 27 PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDACTICA ASIGNATURA: ESPAÑOL – MATEMATICAS BLOQUE: 2 5º.GRADO GRUPO: A AMBITO DE ESTUDIO. BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS. PROYECTO: MENTE

• Grafos en matemáticas y en ciencias de la computación

  eduardo00Índice Pág. Introducción……………………………………………………………………………..3 Grafos: Definición………………………………………………………………………………..4 Representación……………………………………………………………………....4 y 5 Caminos…………………………………………………………………………………5 Circuitos………………………………………………………………………………...6 Conectividad……………………………………………………………………………6 Isomorfismo…………………………………………………………………………….6 Tipos……………………………………………………………………………………7 Conclusión……………………………………………………………………………...8 Bibliografía……………………………………………………………………………..9 Anexos………………………………………………………………………………...10 Introducción En matemáticas y en ciencias de la computación, la teoría de estudia las propiedades de los. Un grafo es un conjunto, no vacío, de objetos llamados vértices y una selección de pares de vértices, llamados aristas que pueden ser orientados o no. Típicamente, un grafo se representa mediante una serie de puntos conectados por líneas. El trabajo de

• Exámen Matemáticas

  JUANILLO20111) 2) 3) Observa la imagen y contesta lo que se te pide. 1.- ¿Cómo se lee el número del boleto? a) Diecisiete mil trescientos cincuenta b) Diecisiete mil quinientos tres c) Diecisiete mil quinientos treinta 2.- ¿Qué número de boleto se imprimió antes de éste? a) 17429 b) 129 c) 131 3.- ¿Qué valor posicional tiene el número 5 en la cifra del boleto? a) 500 b) 5000 c) 50 4.- ¿Cuánto habrá de

• Exámen De Matemáticas

  flaka2Matemáticas Observa las imágenes y contesta las preguntas. JUGUETERIA ARCOIRIS $265 $800 $503 $90 $305 1.- Los patines cuesta trescientos cinco pesos.¿Cuál es la cantidad que lo representa? a) 305 b) 350 c)3 005 d)503 2.- El carrito cuesta $503. ¿Cuál es el nombre correcto de ese número? a) Quinientos y tres b) Trescientos treinta c)Quinientos tres d)Trescientos cinco 3.-Brenda quiere comprar una muñeca y un juego de té.¿Cuánto dinero necesita? a) 553 b)600 c)436

• Ejercicios De Matemática

  fanatico225Guía de Estudios para el Examen Extraordinario de Matemáticas II De los siguientes temas a tratar, el alumno deberá realizar mayor número de ejercicios de los propuestos por cada subtema en forma limpia y ordenada; entregar la guía es requisito indispensable para presentar el examen correspondiente. I.- ARITMÉTICA TEMA: POTENCIACION Y RADICACION 1.- Escribe en forma de potencia 3.1 X 3.1 X 3.1 X.3.1 = 9.7 X 9.7 X 9.7 = 23.41 X 23.41 X

• MATEMATICA FINANCIERA

  FRANCHES20. Introducción: El presente trabajo tiempo por objetivo principal analizar la situación real de préstamo de mediano o largo plazo en el cual una Micro o Pequeña empresa haya financiado la compra de un activo o haya financiado su capital de trabajo estructural. Para ello nuestro grupo ha elegido a una micro empresa dedicada a la confección de prendas de vestir tanto para hombres, como para mujeres y accesorios de vestir. El negocio cuyo nombre

• Integración En Matemática

  fersakiINTEGRACION Dada una función f(x) de una variable real x y un intervalo [a,b] de la recta real, la integral es igual al área de la región del plano xy limitada entre la gráfica de f, el eje x, y las líneas verticales x = a y x = b, donde son negativas las áreas por debajo del eje x. La palabra "integral" también puede hacer referencia a la noción de primitiva: una función F,

• Vinculación De Español Y Matemáticas, Aprendizajes Esperados

  jazyedgarPRODUCTO 8: Elijan de los programas de Español y Matemáticas, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de estrategias que favorezcan la movilización de los saberes. BLOQUE III ESPAÑOL Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar Escribir un anuncio publicitario Aprendizaje esperado: Identifica la información principal de los anuncios publicitarios MATEMÁTICAS Eje: Manejo de la información Tema: Análisis de la información Subtema: Búsqueda y organización

• Papel Del Maestro Para Enseñar Matemáticas

  Pablorivadeneira2.5.- Papel del maestro; para enseñar a través de la resolución de problemas En el planteamiento de problemas como estrategia didáctica utilizada por el docente, se mencionan tres métodos, a partir del cual se pueden conducir el proceso enseñanza-aprendizaje: método tradicional; en el cual el maestro copia el ejercicio de un problema de algún autor y lo resuelve de manera convencional frente al grupo de alumnos, para que posteriormente resuelvan ejercicios planteados por el autor

• Planeación MATEMÁTICAS Multigrado, Transversalidad: Geografía, Historia, Expl. De La Nat. Y La Soc. Español

  urbano4. Planeación individual para aplicar en el contexto educativo: BLOQUE V. MATEMÁTICAS 2° y 5° (multigrado) (Transversalidad: Geografía, Historia, Expl. De la Nat. y la Soc. Español) PLANEACION ELEMENTOS SEMAN 1 SEMAN 2 SEMAN 3 SEMAN 4 SEMAN 5 SEMAN 6 SEMAN 7 SEMAN 8 PRODUCTOS PARCIALES , ACTIVIDAD Y ACCION Que van aprender los alumnos? Tema Común: descomposición de números. Resuelve problemas que implican expresar la razón que guardan dos cantidades por medo de

• Actividades Lengua Y Matemática

  rebekitaRepaso de actividades Nombre del alumno: Español Instrucciones: Resuelve las siguientes actividades de forma correcta. • Observa la siguiente imagen y crea 5 oraciones que tengan sujeto, verbo y predicado. 1) ____________________________________________________________________________________________________ 2) ____________________________________________________________________________________________________ 3) ____________________________________________________________________________________________________ 4) ____________________________________________________________________________________________________ 5) ____________________________________________________________________________________________________ • Lee con atención las siguientes lecturas y contesta las actividades. “La casa de la tortuga” A un niño le regalaron una tortuga chiquitita. ---Le voy a hacer una casa--- dijo el niño. Buscó un

• Secuencia Didáctica Español - Matemáticas

  AndrwsharGOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO “2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO” C.C.T: 15EPR0243U TURNO MATUTINO GRADO: 2° GRUPO: “B” CICLO ESCOLAR 2010 - 2011 ZONA ESCOLAR: P 227 C.R.E.S.E. 11 Modulo II Producto 8 Nombre del Diplomante GRUPO: 2 Proyecto Didáctico: ¿Quieres que te lo cuente otra vez? Secuencia Didáctica Español - Matemáticas Escuela: Miguel Hidalgo Grado: 2° Grupo: “ B ” Asignatura: Español -Matemáticas Comienza: 14/02/11 Termina: 15/02/11 Semana 4

• FICHA DE MATEMATICAS 6° DECIMOS, CENTESIMOS, MILESIMOS

  MACAGUASAMOFicha 15 ¡Tengo menos cifras, pero soy más grande! • Que los alumnos desarrollen la habilidad para comparar números decimales. Se plantea a los alumnos, reunidos en equipos de tres a cinco integrantes, los siguientes problemas: 1. Completar la tabla que se muestra. Indicar el número, la parte entera y la parte decimal, según sea el caso. a. Ordenar de mayor a menor los números decimales de la tabla. Material sugerido 2. El número 7.42

• Planeación De Matemáticas, El Sistema Monetario Para Utilizarlo En La Vida Cotidiana

  lizettevegaPRODUCTO 1 A) Materia: Matemáticas Primer grado Tema: ¡A igualar cantidades! Objetivo: Conocer el sistema monetario vigente para poder utilizarlo en la vida cotidiana Estrategia Razones Al inicio (Preinstruccionales) Organizadores previos Se comenzara haciendo una breve evaluación de lo que saben los alumnos acerca del sistema monetario, para saber que tanto conocen de el Hace mas accesible y familiar el contenido, por medio de preguntas y problemas sencillos que puedan razonar fácilmente, ejemplo: ¿Si quiero

• Examen De Matemáticas, CONJUNTOS

  raulmartinezCONJUNTOS primera parte ( ) CONJUNTO: Es una colección de objetos, en donde los objetos son llamados elementos. El conjunto será nombrado con letra mayúscula y los elementos serán nombrados con letras minúsculas. Ejemplos: A={a,e,i,o,u} B={2,4,6,8} C={vaca,cerdo,borrego,caballo,gallina} CONJUNTO UNIVERSO: Es aquel que sirve como marco de referencia para formar otros conjuntos y su notación es U. Ejemplo: U= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} si se quieren construir otros conjuntos se tienen que derivar del conjunto universo. A={1,2,4,7} B={4,6,8} C={0,1,3,5,7,9}

• TALLER MATEMATICAS 5to Grado

  nestorfloresRIEB II TALLERES ASIGNATURA: MATEMATICAS______ PERIODO: _______________________________________________ GRADO._ quinto PROPOSITOS EJE COMPETENCIAS Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales, fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos o multiplicativos; en el caso de estos últimos, en este nivel no se estudiarán la multiplicación ni la división con números fraccionarios. Sentido numérico y pensamiento algebraico Ubicar fracciones en la recta numérica. TEMA SUBTEMA Significado y uso

• SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2do O 5to

  mariantoniaDIPLOMADO: 2° Y 5° GRADO MÓDULO II PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. BLOQUE IV PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ACTIVIDAD No. 27 0CTAVO PRODUCTO NOMBRE DEL DOCENTE: Antonia Aguilar Rodríguez, SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2° o 5° OBSERVACIONES/CONSIDERACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE :Tiempo estimado una semana. En el trayecto del desarrollo de la presente secuencia se sugiere

• LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

  maestrairmaENSAYO LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA El propósito de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria se fue desvirtuando con el tiempo: éstas dejaron de ser una herramienta para resolver una gran variedad de problemas, transformándose en un cúmulo de contenidos con escaso significado y muchas reglas para combinarse entre sí. Esto es más sorprendente si vemos que abundan en nuestro alrededor pruebas de que las personas realizan cálculos

• EXAMEN DE MATEMATICAS

  grissecitaEXAMEN EXTRAORDINARIO MATEMATICAS I Nombre del alumno: NSTRUCCIONES GENERALES: TRATA DE ANALIZAR LAS INSTRUCCIONES QUE SE TE DAN EN CADA GRUPO DE PREGUNTAS Y CONTESTA LO MEJOR POSIBLE. 1) Escribe como se leen las siguientes cantidades: 4839 ________________________________________ 2002002 ________________________________________ 6395583 ________________________________________ 125634789 ________________________________________ 19 ________________________________________ 3.16 ________________________________________ 0.0036 ________________________________________ 0.000598 ________________________________________ 3/4 ________________________________________ 5/9 ________________________________________ 7/5 ________________________________________ 3 1/7 ________________________________________ 2) Representa simbólicamente las siguientes expresiones: Tres millones dos mil uno Cinco enteros noventa

• Matemáticas

  lndispensableNadia Flores Maturana Introducción: En nuestros tiempos de avances tecnológicos es necesario y casi prioritario el uso de cálculos y funciones que a pesar que fueron creadas hace mucho tiempo siempre van a ser información y material de vanguardia en el moderno mundo de hoy, es necesario acotar que en el siguiente trabajo abordaremos temas de gran importancia en la matemáticas específicamente en el área de trigonometría en donde estudiaremos sus razones trigonométricas y algo

• PREPARATORIA MATEMÁTICAS V

  valcribladeCOLEGIO MAKARENKO PREPARATORIA MATEMÁTICAS V 1. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS y = a sen ( bx + c ) + d 1 0 0 -1 Df : R y = a cos ( bx + c ) + d 0 -1 1 0 Cf: [ Y1 , Y2 ] 2. FUNCIONES EXPONENCIALES y = ah + b 1. Identificar el valor de b para conocer la A.H. = y. Si b=0, entonces A.H. = y = 0.

• Actividades Español, Matemáticas, Ciencias Naturales

  lorenacgRelato autobiográfico en donde expliquen las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. En una clase correpondiente a la materia de español del Bloque I del proyecto II “Escribir leyendas y elaborar un compendio” . los alumnos narraron y escribieron leyendas de la localidad , esta actividad les gusto mucho y fue un éxito ya que pude darme cuenta de la interaccion y socialización de los alumnos,

• Enseñar Matematicas

  activonbaEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA ÍNDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL 1. El Problema y sus Generalidades 1.1 Situación Actual del Problema 1.2 El Propósito de la Monografía 1.2.1 Objetivos Generales 1.2.2 Objetivos Específicos 1.2.3 Importancia y Relevancia del Trabajo 1.3 Fuentes Básicas de Información 1.3.1 Fuentes Bibliográficas 1.3.2 Fuentes Vivas 1.4 Limitaciones y Delimitaciones CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL. 2. Antecedentes 2.1 Elementos Teóricos 2.2 Concepto de Trabajo Cooperativo