INTEGRADORA 1 ensayos gratis y trabajos
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Integradora 1 Mercadotecnia
Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Mercadotecnia Nombre del profesor: Módulo: Actividad: Fecha: 10 de septiembre de 2011 Bibliografía: Material proporcionado por el instructor, consultas varias en internet (google book). Winer, Russell. Marketing Management, Informes anuales de Coca Cola FEMSA. Objetivo: Identificar los conceptos más importantes estudiados de este primer módulo y su ejemplificación con enfoque a Coca Cola. Procedimiento: 1. Se dio lectura al material proporcionado. 2. Se investigó en los diferentes libros proporcionados como
Enviado por luismayoral / 468 Palabras / 2 Páginas -
Integradora 1 Mercadotecnia
Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Mercadotecnia Nombre del profesor: Módulo: Actividad: Fecha: 10 de septiembre de 2011 Bibliografía: Material proporcionado por el instructor, consultas varias en internet (google book). Winer, Russell. Marketing Management, Informes anuales de Coca Cola FEMSA. Objetivo: Identificar los conceptos más importantes estudiados de este primer módulo y su ejemplificación con enfoque a Coca Cola. Procedimiento: 1. Se dio lectura al material proporcionado. 2. Se investigó en los diferentes libros proporcionados como
Enviado por luismayoral / 468 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Profordems
Ensayo acerca de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol del docente como promotor de las mismas Las competencias genéricas no sólo expresan el perfil del egresado de nivel medio superior que buscamos para fortalecer a nuestro país, sino que más allá podemos afirmar que nos permite formar al profesional, al ser humano y al ciudadano del siglo XXI. El análisis de las competencias genéricas que determinan el perfil del
Enviado por pakokal / 599 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora I. Modulo I
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 REFLEXIÓN SOBRE LAS VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC) Diana E. Díaz Esquivel En los últimos años la Educación Media Superior en México ha presentado un rezago significativo, en cuanto a la eficiencia terminal, habilidades, actitudes y valores que los egresados del bachillerato deben tener, para poder enfrentarse de manera exitosa a los diferentes retos personales y profesionales que su desarrollo les plantea. Este es
Enviado por dianaderdz / 900 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora 2 Profordems
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo 1 La Reforma Integral de Educación Media Superior Sexta Generación Actividad Integradora Unidad 2 “Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas” Por Lic. Maribel García Mariscal Facilitador Mtro. Víctor Manuel Ramos Cano Institución Educativa Universidad de Guadalajara Fecha: Mayo 22 del 2012 Actividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de que expresan el
Enviado por bebemanuel / 542 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora Capitulo 1 Modulo I
ACS_ac10 Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) Propósito: Integre los contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de analizar la orientación que lleva la RIEMS en relación al MCC y sus ventajas. La RIEMS se ha implementado con el fin de abatir el rezago educativo del NMS, simultáneamente a esto, proporciona al educando las herramientas necesarias
Enviado por yomix / 522 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora No. 1
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1 PLENARIA DE REFLEXION SOBRE LAS VENTAJAS DEL SNB Y EL MCC. La creación del sistema nacional de bachillerato responde al reto de encontrar objetivos comunes de los actuales subsistemas para potenciar sus alcances, objetivos que tengan como finalidad la formación de individuos cuyos conocimientos y habilidades coadyuven a su desarrollo de una manera satisfactoria, tanto en sus estudios superiores como en su vida. En años anteriores, los diversos subniveles
Enviado por jhoni / 634 Palabras / 3 Páginas -
Teoria Integradora
TEORÍA INTEGRADORA P. FARRINGTON Estas teorías intentan integrar los diferentes conocimientos acumulados por las distintas teorías criminológicas para conseguir un mejor y más completo conocimiento de la delincuencia. La integración requiere determinar los factores asociados a la delincuencia. Es decir, Parten de integrar y relacionar los factores individuales con los factores sociales y los factores estructurales. La teoría integradora propuesta por David P. FARRINGTON, viene inspirado en encontrar una explicación de la delincuencia, integrando los
Enviado por macgsora / 760 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora 1
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR ESTUDIANTE DOCENTE: Catalina Rodríguez Hinojosa NÚMERO DE ACTIVIDAD: Actividad integradora del módulo. FECHA DE ELABORACIÓN: 22-mayo-2012 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o relevantes que orientan la Reforma Integral de la Educación Media Superior de acuerdo a lo analizado en este Módulo. FORMA DE TRABAJO: Individual (x) Grupal ( ) CONCLUSIÓN
Enviado por Katty87 / 261 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Del Modulo 2 Profordems
La actividad educativa al interior de las instituciones de EMS, no puede ni debe continuar inmersa en las formas tradicionales, para llevar a cabo las actividades educativas de la EMS, se requiere de un cambio estructural que implica un compromiso diferente de sus docentes. Dentro de la práctica docente, se ha entendido al aprendizaje como el vínculo entre el ser y su entorno, que al darse, obliga al individuo, a concebir nuevas formas de actuar
Enviado por mamadealina / 308 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora 1 Modulo 2 Profordems
Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes,genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola,
Enviado por mayraramon / 1.616 Palabras / 7 Páginas -
Actividad Integradora 2_Actividades De La Gestión De Disponibilidad, De Incidentes Y De Problemas Y Gestión De Cambios..docx
Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Administración de Operación de Tecnología de Información Nombre del profesor: Oswaldo Ancona Ricalde Módulo: 2. Diseño y Transición del servicio Actividad: Integradora 2. Actividades de la Gestión de Disponibilidad, de Incidentes y de Problemas y Gestión de Cambios. Fecha: 23 Octubre 2011 Bibliografía: OSIATIS, Especialistas en Gestión de Infraestructura TI (2011), “ITIL- Gestión de servicios TI”, Recuperado el 22 de Octubre de 2011 de http://itil.osiatis.es/Curso_ITIL/Gestion_Servicios_TI/gestion_de_cambios/proceso_gestion_de_cambios/registro_del_cambio.php; http://itil.osiatis.es/Curso_ITIL/Gestion_Servicios_TI/gestion_de_problemas/vision_general_gestion_de_problemas/vision_general_gestion_de_problemas.php Objetivo: Determinar si necesario
Enviado por perlis2110 / 985 Palabras / 4 Páginas -
Integradora 2 AO
Nombre: Hugo Fermín López Montiel Matrícula: 02684402 Nombre del curso: Administración de Operaciones Nombre del profesor: Juan Manuel Martínez Vara Módulo: Módulo 1 Actividad: Integradora 1 Fecha: 11 Junio 2012 Bibliografía: 1. Chase, Richard B.; Jacobs, Aquilano. (2005). Administración de la producción y Operaciones, México, D.F.: 10ª Edición Ed. Mc Graw Hill, pág. 74 a 108 2. s.a. (s.f.) “Procesos productivos de las agencias de viajes” [PDF] recuperado el 11 de Junio 2012 de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12045/1/TEMA6-AAVV.pdf
Enviado por hugo_alter_Ego / 1.250 Palabras / 5 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA 2
COMPETENCIAS GENÉRICAS ROL DEL DOCENTE 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. *Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaj *Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje *Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación
Enviado por bety021 / 422 Palabras / 2 Páginas -
Integradora 1
Nombre: JOSE RODOLFO PULIDO ROSS Matrícula: 02682206 Nombre del curso: Administración de Operaciones Nombre del profesor: Juan Manuel Martínez Vara Módulo: 1: Administración de Operaciones . Actividad: Actividad Integradora 1 Fecha: Junio 11, 2012 Bibliografía: • Álvarez Martínez, Nelly de la Cruz. et. al. Tesis. El turismo emisor en El Salvador. Una estrategia para su desarrollo a través de las Agencias de Viajes. Universidad Centroamericana José Simeón Cañas. El Salvador, San Salvador. • • Chase,
Enviado por rpulido / 606 Palabras / 3 Páginas -
Integradora 1
Objetivo: Si estuvieras en el caso de ser el líder para la creación de una nueva organización en el ramo de la educación, resuelve los siguientes puntos, considerando los conceptos teóricos que has aprendido en los cuatro temas estudiados en el módulo # 1 1. Investigue y revise. 2. Reflexione y comprendí los temas relacionados con el modulo #1, este me permitió contar con esta información. 3. Entendí los beneficios de los sistemas de estrategia.
Enviado por pulido2 / 557 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora Semestre IV
CONFIGURACION Y MANTENIMIENTO DE COMPUTADORAS PROPÓSITO: Serás competente para instalar y configurar componentes físicos y lógicos de una computadora. COMPETENCIAS: 1. Soluciona problemas técnicos sobre la configuración de hardware y software en su ámbito de responsabilidad. 2. Instala y configura hardware y software de un sistema de cómputo conforme a las reglas de seguridad e higiene y políticas de uso. 3. Ensambla hardware de un equipo de cómputo conforme a las reglas de seguridad e
Enviado por winy_llama / 327 Palabras / 2 Páginas -
INTEGRADORA UNO, DIRECCION ESTRATEGICA
Instrucciones Si estuvieras en el caso de ser el líder para la creación de una nueva organización en el ramo de la educación, resuelve los siguientes puntos, considerando los conceptos teóricos que has aprendido en los cuatro temas estudiados en el módulo 1 (semana 1). 1. ¿Qué aspectos deberás tomar en consideración para elaborar una estrategia? La respuesta sobre la base de nuestras capacidades y recursos a las oportunidades y amenazas del entorno. La estrategia
Enviado por nancyedithsls / 694 Palabras / 3 Páginas -
Integradora 3
Análisis: El origen del problema: Equilibrios legales vs Equilibrios reales. El equilibrio legal se basa en el alto nivel de protección legal, fuerte intervención estatal a favor de los trabajadores y acción colectiva. El diseño laboral usado es el Articulo 123 el cual se encarga de regular las relaciones laborales entre empleados y sus jefes. Y también la relación de trabajo entre los servidores públicos y el estado. Este “equilibrio” nunca fue aceptado del todo
Enviado por omar1987 / 830 Palabras / 4 Páginas -
Practica Integradora Desarrollo, Adquisición, Implementación Y Mantenimiento De Sistemas
Objetivo: Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la materia de Desarrollo, adquisición, implementación y mantenimiento de sistemas a través de la realización de un proyecto de desarrollo de un nuevo sistema para la empresa “Rodríguez y asociados”. Introducción: En la materia hasta el momento se han visto tres de los cuatro módulos que la componen en estos, se han tocado los puntos de desarrollo de aplicaciones, administración de proyectos y mantenimiento de sistemas de
Enviado por puignau / 2.547 Palabras / 11 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA U1
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 Karina Agreda López KAL_Ac4 Actividad de Aprendizaje 4 Alineación Constructiva Propósito: Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje. Introducción. El análisis de la proyección del video Alineamiento Constructivo de John Biggs3, me permitió ver y generar en mi persona una reflexión de que los problemas de
Enviado por athenaalo / 1.946 Palabras / 8 Páginas -
Empresas Integradoras
LAS EMPRESAS INTEGRADORAS DEFINICION Para poder elaborar un estudio a cerca de las dimencione y la importancia que ha cobrado este tipo de empresas en la economia mundial y nacional, es necesario primeramente definir cuales son los campos de accion de las mismas, por lo que a continuación se dan algunos ejemplos de la terminología que describe al concepto de Empresa Integradora. SHCP; “Se considera como empresa integradora de unidades productivas, a toda persona moral
Enviado por oskarvv / 6.274 Palabras / 26 Páginas -
Actividad Integradora Modulo Uno
Actividad integradora de la Unidad I. Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachilleres (SNB) y el Marco Curricular común (MCC) en el nivel de educación media superior. Una de las ventajas es que existe una relación estrecha entre la formación que recibe el estudiante de bachiller y su posterior desarrollo profesional y personal, ya que el estudiante de bachiller debe establecer diversos esquemas que conformen su estructura mental, requisito que le permitan comprender
Enviado por loboestepario / 390 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 1:
D) Tabla 1 Contexto situacional Características y necesidades de los Estudiantes Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centro educativo Comprensión lectora Taller de lectura y redacción Competencias del MCC Disciplinares Genéricas Comunicación; 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
Enviado por MAYELISUGEY / 336 Palabras / 2 Páginas -
Unidad Integradora 1
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR_(RIEMS)_ Los enormes rezagos de nuestro sistema educativo son quizá el principal lastre para nuestro desarrollo. Sin una participación decidida de la sociedad, difícilmente se darán las condiciones para mayor calidad, mayor competencia y asignación más eficientes de los recursos públicos1. Con menores ingresos menos posibilidades de otorgar una educación de calidad, la deserción de un 46% de los alumnos que inician sus estudios durante el 1° y 3er.
Enviado por BETYGLZ / 750 Palabras / 3 Páginas -
Integradora
Instrucciones: La alta administración de una empresa que se dedica a la distribución de herramental industrial, como taladros, sierras eléctricas, entre otros, de prestigiadas marcas internacionales, está realizando su planeación estratégica para los próximos 5 años. La empresa actualmente tiene tres sucursales distribuidas por la ciudad, cuyas ventas se han ido incrementando. Se cree que puede haber incrementos mayores si se tuviera la oportunidad de mayor oferta para los clientes, por lo tanto, han analizado
Enviado por reinitachula / 444 Palabras / 2 Páginas -
PLANIFICACIÓN INTEGRADORA
PLANIFICACIÓN INTEGRADORA DEL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Tercer grado Primaria Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias a favorecer Ámbitos Contenidos Bloque II La entidad donde vivo “Los primeros habitantes de mi entidad” Identifica los primeros habitantes y culturas prehispánicas de su entidad Aprecio de la diversidad cultural y natural. Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron. El legado cultural. Bloque V Ciencias naturales “las fases
Enviado por marleneelias / 579 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora 1
Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) I. Marco curricular común con base en competencias: Permite estructurar planes de trabajo en diversas opciones de educación media superior en México, es conformado por: • Competencias genéricas. • Competencias disciplinares básicas. • Competencias disciplinares extendidas. • Competencias profesionales. Todos los subsistemas y las diversas modalidades referentes a la educación media superior compartirán el mismo MCC, específicamente las dos
Enviado por drakkkkar1 / 3.006 Palabras / 13 Páginas -
Ctividad Integradora ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio?
Módulo 1 Unidad 3 Actividad Iintegradora ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio? Propósito: Reconozca el rol del docente como agente de cambio y promotor de la RIEMS. Indicaciones: Para elaborar el ensayo tome en cuenta lo realizado hasta el momento, así como su práctica educativa. Consulte el centro de documentación virtual donde encontrara referentes para la elaboración de un ensayo. Actividad Por siglos, la enseñanza se ha organizado en torno a temas, casi siempre
Enviado por mariajose_lopez / 1.910 Palabras / 8 Páginas -
Actividad Integradora Transistores
PRÁCTICA # 4: CIRCUITOS DOBLADORES DE VOLTAJE INTRODUCCION: Los dobladores de voltaje producen el doble de tensión en DC (corriente directa) de la que podría producir un rectificador común. Se pueden implementar de dos diferentes maneras: de media onda y de onda completa y en ambos casos la frecuencia de la tensión de rizado es la misma que la de la tensión de entrada. En el caso de la rectificación de onda completa en los
Enviado por rosjovel / 355 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 2 Vinculación De Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado Y El Rol Docente Como Promotor De Las Mismas.
Actividad integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. (Evidencia de aprendizaje 12) Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto
Enviado por pecochita / 320 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora
Actividad Integradora de la Unidad 1 Relación entre las competencias docentes y las genéricas y disciplinares del estudiante. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes que se integra por las características, necesidades e intereses de sus estudiantes la filosofía educativa, los principios que
Enviado por juan1979 / 3.660 Palabras / 15 Páginas -
Actividad Integradora 2. Economia
Objetivo: Analizar y aplicar los conceptos de Economía vistos en el Módulo 1 y 2 con la finalidad de resolver los ejercicios solicitados. Procedimiento: Teniendo como objetivo realizar la segunda actividad sumatoria del curso de Economía, comenzamos por leer las instrucciones de la misma. Posteriormente, analizamos con detenimiento los cuatro temas que conforman el segundo módulo. Para dar respuesta a cada uno de los ejercicios, previamente realizamos una guía de las diferentes gráficas vistas y
Enviado por DanielElHalabi / 862 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 1: Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.
El desplazamiento hacia un "Paradigma de Aprendizaje" libera a las instituciones de ciertas limitaciones graves. Hoyes prácticamente imposible que las instituciones respondan eficazmente al reto que significa trabajar con presupuestos estancados o hasta recortados para atender una demanda creciente de educación superior, la lógica del Paradigma de Enseñanza los colegios presentan una seria falla de diseño: no es posible multiplicar o mejorar los resultados sin un correspondiente aumento en los costos, ya que cualquier intento
Enviado por pesaantonio / 2.516 Palabras / 11 Páginas -
Actividad Integradora
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO DIPLOMADO <<COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR>> Sexta generación NOMBRE DE LA PROFESORA: MC .Liliana Garcia ACTIVIDAD 8: NOMBRE DEL DOCENTE: Alejandro Piña García GRUPO: 32 SEXTA GENERACION 1. A partir de la revisión del MCC (Acuerdo Secretarial 444), identifique y seleccione las competencias disciplinares y genéricas que habrá de desarrollar en su asignatura o unidad de aprendizaje y describa los contenidos que debe trabajar a lo largo
Enviado por alexpinagarcia / 256 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Unidad 1, Modulo 2
Grupo: 120 Módulo 1 Unidad: 1 Actividad Integradora del Modulo-Proyecto Sede: Preparatoria 22 Fecha de Entrega (D-M-Año) 4/06/2012 Nombre del Docente José Ines Garza Murga Nombre de los Integrantes Instructores: Nora J. Medina Pedraza Peggy Marlene Osorio Bustillos Actividad Integradora del Módulo - Proyecto Certidems: Elección de la opción de trabajo para llevar a cabo la Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior, Certidems. Propósito: Analice las cinco opciones de temas y guías
Enviado por Murga / 539 Palabras / 3 Páginas -
Integradora 2
Nombre del curso: Economía Módulo: Comportamiento de las empresas y toma de decisiones Actividad: Integradora 2 Fecha: 23 de Enero de 2012 Bibliografía: Recuperado el 23 de enero del 2012 http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/ Objetivo: Repasar y analizar los conocimientos obtenidos a través de los temas analizados en el módulo. Aplicar los conceptos económicos en casos prácticos Introducción: Resuelve los siguientes ejercicios, utilizando los conceptos aprendidos hasta ahora. Utiliza el análisis gráfico donde se te pida o lo
Enviado por NATALIASS / 1.141 Palabras / 5 Páginas -
Actividad Integradora 1, Modulo 1 Profordems Riems
El Módulo I me ha dado la oportunidad de evaluar y reconocer que mi quehacer docente debe estar enfocado a preparar a los jóvenes del siglo XXI para enfrentar los retos que la sociedad actual exige y que para lograrlo la Reforma Integral para la Educación Media Superior hace planteamientos para cubrir esas necesidades y retos así como también deja claro la importancia que como docentes debemos comprometernos más con la congruencia y pertinencia en
Enviado por ANIRAMESPARZA / 392 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora 1
La función básica de compras empieza desde los orígenes de las civilizaciones con el trueque donde las personas intercambiaban bienes para obtener lo que buscaban, todo dependía de las necesidades, siendo un tramite lento y difícil Con el invento del dinero (Oro y plata) empiezan las compras, las primeras monedas acuñadas fueron en Lidia (Turquía) en el siglo VII AC Historia de las compras como las conocemos: 1900 cuando las compañías ferrocarrileras crean el departamento
Enviado por garzavala / 572 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora 2
1. ¿Por qué el rendimiento del certificado del tesoro se comporta independientemente del estado de la economía? En los Certificados del tesoro el rendimiento es estable ya que son emitidos por el gobierno para financiar sus operaciones por lo que por el respaldo del gobierno hace que el riego sea nulo. Los certificados de tesoro son una promesa incondicional de pago del gobierno federal al portador, por lo que sin importar la situación económica en
Enviado por cardonaroberto / 540 Palabras / 3 Páginas -
Integradora 1 Toma De Decisiones Administrativas Y Financieras
Bibliografía: Investment Company Institute Education Foundation. (2000). Invertir Con Éxito. Recuperado el 12 de julio de 2012, de http://www.invertirconexito.org/investing_for_success/risk.html Fundamentos de administración financiera, Scott Besley,F. Eugene Brigham. Recuperado el 20 de julio de 2012 Fundamentos de Fiananzas corporativas, Ross, Westerfield & Jordan, Ed. Mc Graw Hill, 5ª. Edicion, 2001, ISBN: 970-10-2842-2 http://economiaes.com/ http://www.valeo.com/ http://es.scribd.com/doc/20041140/RIESGO-Y-RENDIMIENTO, recuperado el 21 de julio de 2012 www.crmz.com Introducción Los axiomas son afirmaciones o proposiciones generales cuya veracidad no se cuestiona,
Enviado por priscyazuara / 2.857 Palabras / 12 Páginas -
Act. Integradora 1 Modulo 2 Profedems
Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Contexto Situacional Estudié Ingeniería en sistemas computacionales en el Tecnológico de la Laguna, me titule en 1994 con la tesis “Software de Nutrición”. Soy maestra del Colegio de bachilleres Miguel de Unamuno A.C., incorporada a la Universidad Autónoma de Coahuila.
Enviado por cpineda / 2.363 Palabras / 10 Páginas -
Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 1
MODULO 2: Actividad de Aprendizaje 6. La planeación didáctica Francisco Cristóbal Reyes Echavarría fre_Ac6 Sábado Propósito: Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. La planeación didáctica nos da la oportunidad para organizar actividades y seleccionar actividades, recursos e instrumentos congruentes con los propósitos educativos y con las características y necesidades de los estudiantes así como para conocer y aplicar las estrategias de evaluación que permitan
Enviado por pakoverin / 1.067 Palabras / 5 Páginas -
Integradora 3 Analisis E Interpretación De Estados Financieros
Objetivo: EL objetivo de el desarrollo de este reporte es que al finalizar pueda entender con plenitud la lista de conceptos presentados en la redacción y de esta manera pueda analizar paulatinamente cada concepto conocer sus caracteristicas asi como sus reglas. Procedimiento: Definir y mencionar el uso en la práctica de los siguientes conceptos: Los estados financieros Proforma son estados que contienen, en todo o en parte, uno o varios hipótesis con el fin de
Enviado por robertogzz / 1.258 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Integradora 3
Objetivo: Aprender a utilizar la herramienta QFD. Procedimiento: Para elaborar este reporte, se tuvo que investigar la elaboración del producto que elegí, en este caso se escogió los edredones Duvet, que son una clase de edredones elaborados con plumón ó plumas. Además se comprendió la herramienta QFD como nos puede ayudar a entender mas a los clientes. Resultados: 1.- Diseña la estructura del proceso de un producto ó servicio de tu preferencia. Fase 1.- Se
Enviado por luis7100 / 824 Palabras / 4 Páginas -
Mercadotecnia Integradora 2
Objetivo: • Encontrar la aplicación de “El arte de la guerra” escrito por Sun Tzu dentro de todo lo que abarca la mercadotecnia. Procedimiento: Para la realización de esta actividad integradora 1 realice las siguientes actividades. 1. Lei el libro “ El arte de la guerra” 2. Analice las similitudes y su aplicación práctica dentro de la mercadotecnia. Resultados: El libro “El arte de la guerra” es un libro en donde se describen de diferentes
Enviado por 02673344 / 1.014 Palabras / 5 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO. CONCEPTOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS SOBRE LA RIEMS. PROPOSITO. INTEGRE LOS CONCEPTOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS O RELEVANTES QUE ORIENTAN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR DE ACUERDO A LO ANALIZADO EN ESTE MODULO. Principales Retos Antecedentes Principios básicos M CC SNB (Certificación) Conclusión por equipo: De acuerdo a lo que leímos y analizamos en equipo, la RIEMS tiene como antecedentes las políticas internacionales de Globalización, se tomaron para la reforma
Enviado por santamaria_27 / 1.137 Palabras / 5 Páginas -
Actividad Integradora 2 Modulo 2
ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Barajas Calderón Laura Cristina PROPÓSITO. Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje 1. Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje CÁLCULO 2. Competencias a desarrollar a) Disciplinares Matemáticas 1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales. 2.
Enviado por lamarniecedala / 1.693 Palabras / 7 Páginas -
Actividad Integradora 3
Actividad Integradora de la Unidad 3 Propósito: Integrar la planeación didáctica con sus elementos Duración: 7 horas en línea Instrucciones: Para elaborar la planeación de una asignatura o unidad de aprendizaje, será necesario integrar de manera organizada los elementos que se presentan enseguida. Estos elementos han sido trabajados en las actividades de las unidades 2 y 3. El documento deberá contener: 1) Nombre asignatura o unidad de aprendizaje. 2) Competencias a desarrollar. 3) Contenidos. 4)
Enviado por ferlopeza / 355 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora De La Unidad 1: Plenaria De Reflexión Sobre Las Ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (SNB) Y El Marco Curricular Común (MCC)
La elaboración del MCC implicó la definición de un perfil compartido que reseña los rasgos fundamentales que el egresado debe poseer y que podrá ser enriquecido en cada institución de acuerdo a su modelo educativo. Este perfil es un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un objetivo compartido de persona a formar en la EMS que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales, de carácter ético,
Enviado por arpat13 / 611 Palabras / 3 Páginas