LECTURA DE COMPRENSION

• El proceso de lecto-escritura permite al estudiante el mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito

  mayirley INTRODUCCIÓN El proceso de lecto-escritura permite al estudiante el mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito. El proceso de lectoescritura permite al estudiante entrar al mundo de la lectura y la escritura por lo que deben ser múltiples las estrategias de enseñanza aprendizaje que debe utilizar los docentes y padres para generar en

• BLOQUE III EMPLEA LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y COMPRENSIÓN

  Jorge MelchorResultado de imagen para cobachbc PLANTEL EXTENSIÓN TIJUANA SIGLO XXI Taller de lectura y redacción I BLOQUE III EMPLEA LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y COMPRENSIÓN Jorge Alberto Melchor Cancino Profa. Isis Torres Grupo 505 Tijuana, B. C. a 11 de noviembre de 2016 ÍNDICE INTRODUCCIÓN _______________________________________________________________3 LECTURA ESTRUCTURADA 1.-Definición de lectura estructurada____________________________________________________________________4 2.- 4 elementos a considerar de la lectura estructurada__________________________________4 3.- ¿Qué entiendes por: percepción del texto a través del título?___________________________4 4.- ¿Qué entiendes

• La lectura de comprensión en educación secundaria

  lauraneftaliLa lectura de comprensión en educación secundaria Protocolo de investigación Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas Universidad del Valle de México Adriana Macedo Conzuelo Febrero 2015. escudo dirección general académica dirección de investigación e innovación tecnológica Dirección de investigación y extensión PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN Número de Folio: Clave de Campus, primeros dos campos; Departamento Académico: (CS, EA, CT, AH y B) o Coordinación Académica (CA); Responsable de Proyecto: proyecto estudiante de licenciatura o

• Estrategias didácticas para fomentar la lectura crítica y desarrollar la comprensión lectora en los alumnos de primaria.

  ade555Estrategias didácticas para fomentar la lectura crítica y desarrollar la comprensión lectora en los alumnos de primaria. Resultado de imagen para comprension lectora en primaria Introducción: El lenguaje es la facultad que poseemos todos los seres humanos para reconstruir y comunicar significados. Dentro del lenguaje encontramos una serie de aspectos que desarrollamos a través de nuestras vidas como los códigos de palabras claves, la comparación, el pensamiento y otros que son aspectos complejos del lenguaje

• Importancia del Derecho y obligaciones en la empresa. Comprensión de Lectura 1

  rafshernandez96Reporte Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Derecho empresarial Nombre del profesor: Módulo: 1. Importancia del Derecho y obligaciones en la empresa Actividad: Comprensión de Lectura 1 Fecha: 13 de enero del 2017 Bibliografía: www.profeco.gob.mx. (2017). Código de comercio. [online] Disponible en: http://www.profeco.gob.mx/jurídico/pdf/c_comerio.pdf [Accesado 16 Enero 2017]. Código de Derecho Mercantil Del 1º al 10º Artículo 1º: Los actos comerciales deben ser realizados bajo las leyes establecidas en el código mercantil y alguna otra ley aplicable

• COMPRENSION Y EXPRESION LINGÜÍSTICA AVANZADA Estrategia practica para lecturas rápidas

  Ashley MuñizUANL PREPARATORIA MATERIA: COMPRENSION Y EXPRESION LINGÜÍSTICA AVANZADA ________________ Prelectura Lectura Hablar Repasar Resumir Cuestionar Responder Predecir Valorar el texto Estrategia practica para lecturas rápidas A partir de los conocimientos previos y de las expectativas formuladas al inicio Activar el conocimiento previo relevante al tema, con el propósito de aprender a anticipar que contenidos son probables atendiendo lo leído Clarificar el sentido cuando ha habido un fallo en la comprensión Autocuestionarse, es decir, generar preguntas

• Taller comprensión de lectura: “relación entre liderazgo y poder en la empresa”

  lunanda89PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL NRC 12917 Taller comprensión de lectura: “relación entre liderazgo y poder en la empresa” Presentado por: Luisa Fernanda Sanchez Cortes ID 476657 Docente: Gloría Astrid Rodríguez Pira ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Noviembre 10 de 2016 TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Cuál es el tema central del artículo? El tema central de este artículo es la relación entre el Liderazgo y el Poder en las organizaciones, dejándonos como enseñanza la importancia del poder en

• Realiza una lectura detallada hasta su total comprensión del tema “Windows 7”, y “Movie Maker”, del libro de texto Tecnología de la Información y de la Comunicación 1, DENMS, UANL, obteniendo de ella las ideas, conceptos y procedimientos más

  Alba FloresResultado de imagen para uanl Resultado de imagen para escuela y preparatoria tecnica medica Tecnología de la información y de la comunicación 1 Flores Gallegos Alba Angélica Matricula:1852239 Grupo:117 Primer semestre 1.- Realiza una lectura detallada hasta su total comprensión del tema “Windows 7”, y “Movie Maker”, del libro de texto Tecnología de la Información y de la Comunicación 1, DENMS, UANL, obteniendo de ella las ideas, conceptos y procedimientos más importantes. 2.- Realiza las

• Lectura y comprensión del relato histórico

  QwertyuiopppMatemáticas II Unidad 2 Autor: Oscar Cuevas de la Rosa Autor: Oscar Cuevas de la Rosa GRUPO DE TRABAJO INSTITUCIONAL 2004-2005 CCH Azcapotzalco: Ariza Vargas Lucina, Becerril Partida Catalina, Cuevas de la Rosa Oscar, Gispert Castañeda Ma del Refugio(coordinó), López Hernández Esther. CCH Vallejo: Arteaga Carmona Carlos Esteban (coordinó), Martínez Gómez David, Santillán Vázquez Marco Antonio. ACTIVIDADES DE ENEÑANZA Y APRENDIZAJE Sección 1. Breve Historia Sobre el Movimiento Planetario Actividad 1.1: Lectura y comprensión del

• Pensar de manera analítica, es ver los aspectos y características de un tema o lectura, también es una comprensión de una situación es mejor que un conocimiento de una situación, y además tiene efecto acumulativo para posteriores experiencias.

  matajoseloloI. USANDO LOS BUSCADORES DE INTERNET CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1-Si, es posible aprender a pensar teniendo idea de lo que se esta pensando 2- Es necesario para poder adquirir conocimiento, pero no solo memorizarlo, si no saberlo analizar y expresar 3-Pensar de manera analítica, es ver los aspectos y características de un tema o lectura, también es una comprensión de una situación es mejor que un conocimiento de una situación, y además tiene efecto

• Actividad Comprensión de lectura Quinto Básico

  alicita23COLEGIO SHIRAYURI DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESORA: Alicia Cordero Correa ACTIVIDAD COMPRENSIÓN DE LECTURA QUINTO BÁSICO INSTRUCCIONES: Lea la guía y luego responda las preguntas cuidando su redacción y ortografía, en su cuaderno de Lenguaje y Comunicación. Luego pegue la guía en su cuaderno. EL PAISAJISTA Anónimo (cuento chino) Un pintor de mucho talento fue enviado por el emperador a una provincia lejana, desconocida, recién conquistada, con la misión de traer imágenes pintadas. El

• Prueba Comprensión de lectura.

  Paula Bastías QuezadaDescripción: Descripción: CNJ Colegio Niño Jesús – Lota. Evaluación Sumativa. Profesora: Paula Macarena Bastías Quezada. Profesor: Mauricio Alejandro Arriagada Flores. Fecha: 15/11/2016 Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Estudiante: CURSO: 2º A - B ÍTEM HABILIDADES / ACTITUD Puntaje Ideal Puntaje obtenido I Identifica tipo de texto: la carta. 24 II Extrae información implícita y explicita a partir de lo leído. 18 Total 42 Ítem I: Identificar tipo de texto: la carta. 1.- Lee silenciosamente la siguiente

• Evaluación Comprensión de Lectura La edad del Pavo

  sazazaEvaluación Comprensión de Lectura La edad del Pavo Nombre:______________________________ Curso: __________ Fecha: _______________________________ R.U.T.: __________ I.- Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa: 1. - _____ Don Narciso era dueño de Guernica, la biblioteca más grande de Stgo. 2. - _____ Don Narciso carraspea para demostrar que alguien le disgusta. 3. - _____ Moncho vive en Valparaíso, con la tía Raquelita y Laurencio 4. - _____ Moncho casi

• Actividades Para el Desarrollo de la Comprensión de Lectura

  Sabrina Valencia SkaikruUniversidad de La Serena Facultad de Humanidades Departamento de Educación Actividades Para el Desarrollo de la Comprensión de Lectura Integrantes: Francisca Álvarez. Mónica González. .Sabrina Valencia. Asignatura: Taller de Intervención en Lengua Escrita. Profesor: Carlos Ramos M. Educacion Diferencial 2010 UNIVERSIDAD DE LA SERENA Educación Diferencial ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA: RELACIÓN PREGUNTA-RESPUESTA Procedimiento de la estrategia de enseñanza de comprensión lectora: Relación pregunta-respuesta. 1.- El profesor les explica a los

• Comprensión de lectura de texto narrativo “Quique Hache detective”

  Carlos Andres Diaz VeraContenido: Comprensión de lectura de texto narrativo “Quique Hache detective” Objetivos: 1. Extraer información explicita e implícita del texto leído. 2. Extraer ideas principales de los cuentos leídos. 3. Afirmar o contrarrestar información del texto leído a través de verdaderos y falsos. 1. SELECCIÓN MULTIPLE: Encierra en un círculo la alternativa correcta. (21 puntos) 1.- ¿En qué año realizó la investigación Quique H? a) 1998 b) 2000 c) 1997 d) 2001 2.- ¿Dónde se fue

• Al abordar la comprensión lectora se parte de uno de los problemas que han afectado a todos los docentes en general, ya que sin duda la lectura constituye una misión histórica de la escuela.

  christiancartierINTRODUCCIÓN Enseñar a leer es un desafío que trasciende ampliamente a la alfabetización, ya que gran parte de la comunicación se realiza por medio de la lengua escrita. El presente proyecto de intervención tiene como finalidad fundamental innovar mi práctica educativa al encontrar estrategias metodológicas que se adecuen a las necesidades e intereses de los niños de segundo grado de primaria de la escuela ‘’J. Jesus Gonzalez Gallo’’ de acuerdo a su etapa de desarrollo,

• Estrategias de lectura para fomentar la comprensión lectora en los niños de quinto grado sección “C” de la Escuela Primaria Justo Sierra T.M

  edemora07Título: Estrategias de lectura para fomentar la comprensión lectora en los niños de quinto grado sección “C” de la Escuela Primaria Justo Sierra T.M. Modalidad: 1 Trabajo docente con un grupo escolar en el horario regular, bajo tutoría del maestro titular. Línea temática 3: Experimentación de una propuesta didáctica. Autora: Patricia Alejandra Banda Ayala Asesora: Teresita de Jesus Jasso Grimaldo A. PRÓLOGO 1. Dedicatorias A mi hijo Rodrigo Alejandro Quien logro darle una chispa de

• Actividades: comprensión de la lectura, identificación de tipos de signos, identificación y comprensión de los elementos que componen el sistema de comunicación, identificación de los niveles de redundancia.

  Casimiro123456Politécnico Grancolombiano Semiótica Audiovisual Taller 1 del primer corte Trabajo en grupo Jonathan González Esteban Ruiz Actividades: comprensión de la lectura, identificación de tipos de signos, identificación y comprensión de los elementos que componen el sistema de comunicación, identificación de los niveles de redundancia. 1. Explique por qué, para el autor, emisor y receptor son entidades teóricas. (es indispensable que en cada caso desarrolle las ideas: construya párrafos que expliquen su respuesta. Además de esto,

• Taller de lectura sobre comprensión del programa y proyecto de formación

  juandlopez1217Taller de lectura sobre comprensión del programa y proyecto de formación. Nombre de los aprendices: Liliana Maria García Ramirez Instructor líder: James Escarpeta Hernández ________________ Fecha: 29 agosto 2016 1. ¿Cuál es la denominación del programa? Sistemas 2. ¿Cuál es el nivel de formación del programa? técnico 3. La duración máxima estimada del programa es : 12 meses 4. Lea la justificación y explique brevemente la pertinencia del programa en el contexto del municipio de

• Comprensión Lectora: proceso de la lectura

  sofi7655Comprensión Lectora: A través de la historia en la escuela se han evidenciado cambios en las formas de concebir y enseñar la lectura; desde la transmisión de saberes, un proceso de lenguaje y una interacción lector-texto. La autora María Eugenia Dubois (1991) da cuenta de que existen tres concepciones teóricas e históricas en torno al proceso de la lectura “la primera predominante más o menos hasta los años 60, concibe la lectura como un conjunto

• ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION DE LA LECTURA EN LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE PRIMARIA

  Iilse DorOnUPN UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL NO. 161, MORELIAN, MICH. MET ODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1V TEMA: INFORME DEL DIAGNOSTICO PEDAGOGICA TITULO ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION DE LA LECTURA EN LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE PRIMARIA ELABORO: DULCE ANGELICA MORALES ALONSO ASESOR: JORGE LAZARO PABLO Morelia, Mich., mayo 2015 TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION DESARROLLO CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA INTRODUCCION En el presente trabajo se plantean las características de la problemática que existe en el grupo de primero de

• Actividad de reforzamiento: lectura de comprensión

  Edwinponce016ESCUEL DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE IRAPUATO ESPAÑOL I MTRA. MA . DEL CARMEN QUIJAS JIMÉNEZ NOMBRE:______________________________________ GRUPO:_____ FECHA______ ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: LECTURA DE COMPRENSIÓN 1.-Lee con atención el siguiente texto. a).-Subraya las ideas principales b).-Encierra en un círculo el vocabulario desconocido para ti c).- Encierra en un cuadro las palabras clave 2.- Elabora un glosario con el vocabulario desconocido 3.-Elabora un mapa conceptual con las palabras clave 4.- Responde a lo siguiente: a).-¿Cuál es

• Como Demostrar comprensión de lectura./ Interpretar información explícita e implícita del texto leído

  jazcubillosCOMPRENSIÓN LECTORA: “LA ALDEA DE LOS MONSTRUOS” OBJETIVO: Demostrar comprensión de lectura./ Interpretar información explícita e implícita del texto leído. I.- COMPLETA EL CUADRO CON LA INFORMACIÓN SOLICITADA: (2 PUNTOS C/U) NOMBRE DEL PROTAGONISTA -__________________________________________ MENCIONA CUATRO PERSONAJES SECUNDARIOS -__________________________________________ -__________________________________________ -__________________________________________ -__________________________________________ II.- UNE CON UNA FLECHA EL PERSONAJE DE LA COLUMNA A CON EL LUGAR DONDE VIVÍA CADA UNO DE LA COLUMNA B: (1 PUNTO C/U) III.- RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS MARCANDO

• Lenguaje y Comunicación “Frin” Comprensión de lectura

  Alarcón NicolePrueba lectura Complementaria Lenguaje y Comunicación “Frin” Comprensión de lectura. Nota: Pje. Logrado: Alumno(a):_____________________________________________________ Curso: Séptimo año A B Pje. Ideal: 21 pts. Profesora: Nicole Alarcón Aravena Hernán Lizana Lizana Fecha: ____ Octubre de 2016 ¡ Mucho éxito! NIVEL SUPERFICIAL DE APRENDIZAJE 1. Encierra en un círculo la alternativa correcta (4 pts.): 1. Frin talló en el árbol el nombre de: 1. Alma. 2. Arno. 3. Vera. 4. Lynko. 2) La mascota de Frin era

• PRUEBA COMPRENSION DE LECTURA 5to. AÑO BÁSICO “FRIN”

  Mercedes PérezEscuela Nuestra Señora de las Nieves. Lenguaje y Comunicación Profesor: Francisco Salinas H. PRUEBA COMPRENSION DE LECTURA 5to. AÑO BÁSICO “FRIN” Nombre:____________________________________Fecha:_____/_____/_____Puntaje:____________ I.- Encierra en un círculo la alternativa correcta. (1 punto cada una) 1. El mejor amigo o amiga de Frin es: 1. Arno 2. Lynko 3. Alma 4. Ferraro 1. El sándwich favorito de Frin era: 1. Hamburguesa 2. Con queso 3. Con Jamón 4. Con Tomates 1. El papá de Frin trabajaba

• Comprension de lectura de "Para Ser Persona" - Xose M Prieto

  taeroUniversidad Autónoma de Centro América II Cuatrimestre 2016 Comprensión de Lectura Profesor: Luis Calvo Estudiante: Fernan Gonzalez En la lectura del primer capítulo del libro “Para ser persona” de Xose Manuel Domínguez, se habla de la persona, su identidad, que lo compone, obstáculos que se deben superar en la vida del mismo, el cómo cada uno se diferencia de otras personas y la finalidad del mismo. Según el autor, la persona es la obra de

• Guía de Aprendizaje Comprensión de Lectura

  xuxanamirandaC:\Users\SVA14\Desktop\GEMITA\Logo Escuela.jpg Guía de Aprendizaje Comprensión de Lectura Nombre : Curso: Asignatura: Lenguaje y Comunicación Docente: Susan Miranda Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 14. EL CALEUCHE Repentinamente se escucha el ruido de cadenas, y aparece, magníficamente iluminado, el Caleuche en medio de las brumas. Es el Buque Fantasma de los chilotes. Tiene velas rojas, y sobre su cubierta bailan vertiginosamente los invunches, aquellos seres raptados cuando niños por los calcus

• Actividades: Comprensión de lectura “Doña Tato”

  TircitaActividades: Comprensión de lectura “Doña Tato”. 1. Lee con atención el cuento Doña Tato de Marta Brunet. Luego realiza las actividades y responde las preguntas formuladas a continuación. 1. Con el propósito de sintetizar la información entregada en el cuento sobre los personajes principales del relato, completa el siguiente cuadro de acuerdo a los criterios entregados. Personaje ¿Quién es? Características de su personalidad Doña Tato Paquito Narradora Pedro Madre de la narradora 1. “Doña Tato”

• COMPRENSIÓN DE LECTURA – DECÁLOGO DE LA REDACCIÓN

  JezmmCOMPRENSIÓN DE LECTURA – DECÁLOGO DE LA REDACCIÓN Luego de leer el PDF “Decálogo de la redacción”, responda a las siguientes preguntas: 1. ¿Para usted, qué resulta más difícil al momento de hacer un escrito? R: tener paciencia para escribir, reflexionar sobre lo que escribo. 1. Mencione cuáles son los tres puntos mencionados en el decálogo que tienen más importancia para usted. Justifíquelos. R: no tener prisa, pensar en la audiencia, fijarse en los párrafos

• TALLER DEL FOMENTO A LA LECTURA DE COMPRENSIÓN EN EL AULA NIVEL PRIMARIA.

  Carla PavonCENTRO UNIVERSITARIO REPÍBLICA DE MÉXICO MAESTRÍA EN EDUACIÓN BASADA EN COMPRETENCIAS DISEÑO DE CURSOS BASADO EN COMPETENCIAS CURSO- TALLER DEL FOMENTO A LA LECTURA DE COMPRENSIÓN EN EL AULA NIVEL PRIMARIA. DOCENTE: DR. JESÚS MARTÍN CEPEDA DOVALA ALUMNOS: MARÍA DEL MAR MONTES DE OCA CABRERA CARLA PAVÓN PEREIRA SILVIA ELENA LARA MEDINA PEDRO ARISTEO KUK ORTIZ GABRIELA ESTRELLA CONTRERAS CELIS KU JULIO PASTOR MÉRIDA, YUCATÁN 26 DE JUNIO DE 2017 Formato para la Elaboración y

• Comprensión de lectura: Describa al menos 5 aspectos que considere relevantes de su lectura

  jorgeaga79Análisis y resolución Caso Wendy Peterson 1. Comprensión de lectura: Describa al menos 5 aspectos que considere relevantes de su lectura 1. El primer aspecto importante a mencionar es que Wendy Peterson fue ascendida al puesto de Vicepresidente de Ventas por sus cualidades profesionales y por la confianza que le tenían dentro de la empresa, esto tiene un peso sobre cada una de las decisiones que ella tome desde su cargo ya que existe credibilidad

• Comprensión de lectura: El extraño caso del doctor Jekyll y Mr. Hyde

  Juan RodriguezComprensión de lectura: El extraño caso del doctor Jekyll y Mr. Hyde (Robert Louis Stevenson, escocés) Nombre:______________________________________________________ I Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 1, 2, 3 y 4, encerrando en un círculo la correcta: (1 punto c/u) “Utterson, el notario, era un hombre de cara arrugada, jamás iluminada por una sonrisa. De conversación escasa y fría, retraído en sus sentimientos, era alto, flaco, gris, serio y, sin embargo, de alguna forma,

• Ponencia. Se aprende a leer leyendo. Se aprende a leer leyendo. Un mundo de lectura para la comprensión más allá de las letras.

  JeszgroC:\Users\LAPTOP\Documents\ENESAM\ESCUDO.jpg ________________ Se aprende a leer leyendo. Un mundo de lectura para la comprensión más allá de las letras. Introducción. La comprensión lectora permite y da pie al análisis y la reflexión, términos que la mayoría de las veces quedan en la intención de desarrollarlos en los sujetos. “El desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela.”

• La Lectura Eficaz. Comprensión del Texto Escrito

  josetenedatibanUNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO Facultad de Ciencias e Ingeniería en Alimentos Carrera de Biotecnología Tema: La Lectura Eficaz. Comprensión del Texto Escrito Autor: Jose Wladimir Teneda Curso: Nivelación “0B” Fecha: 26 de julio de 2017 Docente: Ing. Juan Carlos Ruiz RESUMEN En este trabajo se trata sobre algunos datos interesantes sobre el hábito de la lectura en ecuador, luego se menciona la importancia de la lectura como instrumento básico para estudiar y desarrollar el aprendizaje

• Comprensión de lectura libro: ¨Crear o morir"

  cesarhcmUNIVERSIDAD DE MORELIA Carrera: Lic. Negocios Internacionales Alumno: César Iván Velázquez López Grupo: 1 cuatrimestre. Grupo A Materia: Historia del comercio exterior Profesor: Dr. José Miguel Cázares López Comprensión de lectura libro: ¨Crear o morir ¨ Andrés Oppenheimer capítulo 2 Este segundo capítulo se enfoca en otro personaje, Gastón Acurio, el cual es un chef de nacionalidad peruana y es el más conocido a nivel Latinoamérica y mundial, lo cual ha convertido en algo tan

• Evaluación Comprensión de Lectura Mi Hermano Hippie, por Papelucho

  JdirceEvaluación Comprensión de Lectura Mi Hermano Hippie, por Papelucho Nombre Fecha Pje. Obt. Pje total nota I. De acuerdo al libro leído, responde las siguientes preguntas a lo menos en dos líneas. 1. ¿Por qué la familia de Papelucho se altera cuando Javier vuelve de sus vacaciones?(2pto) ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2. ¿Qué sucede con la familia después que Javier decide irse de la casa?(2pto) ........................................................................................................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................... 3. Menciona dos amigos de Papelucho y cómo intervienen en la

• UN RESUMEN DE CRITERIOS PARA DETERMINAR LA FACILIDAD DE LA LECTURA DE COMPRENSIÓN DE UN DOCUMENTO

  Enrique Alarcón JiménezTPEP reutilizació reutilización de aguas grises ANALÍSIS PROPUESTA DE PROYECTO | MEDIANTE ALGORITMOS DE AI tpep Contacto Enrique Alarcón Jiménez Ciudad de México eaj@correo.azc.uam.mx eaj31416@gmail.com reutilización de aguas grises ANALÍSIS PROPUESTA DE PROYECTO | MEDIANTE ALGORITMOS DE AI ing. Felipe Cruz Cruz responsable de proyecto • pry reutilización de aguas residuales • felipecr.cruz@gmail.com • ciudad de méxico Octubre 31, 2017 Estimado ing. Felipe Cruz Cruz: Por este medio me permito compartirle el estudio realizado a

• EJERCICIOS DE LECTURA Y COMPRENSION DE LA LOTT

  djzm90EJERCICIOS DE LECTURA Y COMPRENSION DE LA LOTT 1. Falso. La realización de transporte de viajeros y mercancías estará suspendida a la posesión de una autorización que habilite para ello, expedida por el órgano competente de la administración gral del estado o por aquella comunidad autónoma en que se domicilie dicha autorización, cuando esta facultad le haya sido delegada por el estado. 1. La posición correcta es la de Amador ya que según el articulo

• PRUEBA DE COMPRENSION DE LECTURA “CAPERUCITA ROJA Y ABUELITA DETECTIVES PRIVADOS”

  Elizabeth OrmeñoEscuela Nº 315 INSIGINIA (1).jpg Nuestra Señora de Guadalupe 2º año básico PRUEBA DE COMPRENSION DE LECTURA “CAPERUCITA ROJA Y ABUELITA DETECTIVES PRIVADOS” Nombre: __________________________________________________________ Curso: 2º ___ Fecha: ______________________________________ Pje. Ideal: 25 Pje. Real: ____ I.- COMPLETA CON V o F SEGÚN SEA VERDADERO O FALSO. (7 puntos) 1. ____ Todos la conocían como caperucita roja, debido a que siempre vestía una capa de color rojo tejida por su abuelita. 1. ____ Caperucita y

• ¿Cómo tener una mejor comprensión de lectura?

  12007125 de noviembre de U N I V E R S I D A D E S T A T A L 2017 D E M I L A G R O Angela Maria Gomez Sanchez: ADM01 ________________ Estrategias de Lectura Leer Construir significados Es Comprender Implica Encontrar sentido a la lectura Al lector Saber que va a leer exige Que debe Tener un conocimiento previo Tener confianza en sus posibilidades Motivación Permanencia del interés

• TEMA 1 (Primera parte): APRENDER A APRENDER. LA LECTURA EFICAZ. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

  jonathanlanderosPROGRAMA DE TALLER CAPACITACIÓN 2017 Para alumnos y maestros de las clases: Gedeón, Josué y Esther PLANEACIÓN DE LA CLASE Sábado 07 de enero TEMA 1 (Primera parte): APRENDER A APRENDER. LA LECTURA EFICAZ. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Objetivos: Identificar las conductas de un buen lector y un mal lector a través de la realización de pruebas diagnósticas. Conocer las técnicas que le permitan mejorar la velocidad y comprensión lectora con el fin de escudriñar

• Influencia del software Clic en la Comprensión de lectura, en alumnos de 3er grado de educación primaria

  cacaalvaroCOLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO PROYECTO Influencia del software Cli en la Comprensión lectora, en alumnos de 3er grado de educación primaria de una Institución educativa particular en el año 2011 PARA OPTAR EL TÍTULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL CON MENCIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Maestro: Gabriela Mendoza Casillas. GENERALIDADEs Título: Influencia del software Clic en la Comprensión de lectura, en alumnos de 3er grado de educación primaria de una Institución

• EVALUACIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA “Crónicas de Narnia: El León, la Bruja y el Ropero”

  Maria Paola Pellegrini PintoCronicas de narnia 1. EVALUACIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA “Crónicas de Narnia: El León, la Bruja y el Ropero” NOMBRE: ____________________CURSO: _____________ FECHA: ________ Indicaciones generales: *Lee atentamente antes de contestar. * Responde con letra clara y legible, si algo no se entiende, tu respuesta será invalidada. * Utiliza lápiz mina, no se aceptan borrones de corrector. * Realiza la prueba en forma individual y en silencio. * Recuerda no marcar dos alternativas, porque será considerada

• Guia de comprension de lectura Habilidades generales de Lenguaje y Comunicación

  Jorge AranedaColegio William Wilson Taller PSU Guía de ejercitación nº 3 Estudiante: _____________________________ Fecha: ________________ Pje: ___/49 pts. * Objetivo: Desarrollar capacidades relacionadas con la competencia y dominio del lenguaje: comprensión, análisis, inferencia, síntesis, interpretación y evaluación de distintos tipos de elementos verbales Conocimiento de conceptos básicos Habilidades generales de Lenguaje y Comunicación Lee atentamente cada pregunta antes de contestarla: Texto 1 Teseo y el minotauro Se cuenta que, en una ocasión, Pasifae, esposa del rey

• REVISIÓN DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA E INTRODUCCIÓN DE ESTRATEGIA PARA ANALILZAR LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO

  izzibi18REVISIÓN DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA E INTRODUCCIÓN DE ESTRATEGIA PARA ANALILZAR LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO El Zar y la Camisa Un zar, hallándose enfermo, dijo: - ¡Daré la mitad de mi reino a quien me cure! Entonces todos los sabios celebraron una junta para buscar una manera de curar al zar, más no encontraron medio alguno. Uno de ellos, sin embargo, declaró que era posible curar al zar. - Si sobre la

• COMPRENSIÓN DE LECTURA DOMICILIARIA: SÉPTIMO AÑO BÁSICO “EL JARDÍN SECRETO”, FRANCES HODGSON BURNETT.

  KarinandreaLengua y Literatura Séptimo año enseñanza básica Profesora Karin Pedreros Paredes PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA DOMICILIARIA: SÉPTIMO AÑO BÁSICO “EL JARDÍN SECRETO”, FRANCES HODGSON BURNETT. Nombre: Fecha: Objetivo: Desarrollar habilidades de comprensión a través de la lectura de textos narrativos; lectura domiciliaria: “El jardín secreto”, Frances Hodgson Burnett. Responden las preguntas de comprensión según pauta de corrección. ITEM PUNTAJE IDEAL PUNTAJE REAL I 15 II 15 III 15 IV 10 TOTAL

• Lectura Es la lectura destinada fundamentalmente a la comprensión, es decir, trabajar la información hasta hacerla propia.

  pablo22ma LECTURA ANALÍTICA Es la lectura destinada fundamentalmente a la comprensión, es decir, trabajar la información hasta hacerla propia. REGLAS PARA REALIZAR UNA LECTURA ANALÍTICA 1.- Saber qué clase de libro se va a leer. Para cumplir cabalmente con esta regla conviene ejercitar la lectura panorámica. No te detengas demasiado en ella; lee el prólogo del libro y el índice, hojea el libro, lee los títulos y subtítulos y detente ocasionalmente sólo aquellos párrafos que

• Comprension lectura diarias

  Patricia RozasGuía Comprensión de Lectura 2º año básico Nombre: ……………………………………………………………………………………… Fecha: ………………………… 1. ¿Qué texto acabas de leer? A. Una carta. B. Un poema. C. Un cuento. D. Una leyenda. 2. ¿Dónde ocurre la historia? 3. Lee la siguiente oración: El cartero no salía de su asombro. En la oración la palabra asombro significa: A. Enojo. B. Tristeza. C. Sorpresa. D. Alegría. 4. ¿Qué problema tiene el cartero? A. Subir a un monte muy alto. B.

• Comprension de lectura la vaca

  alexrojasxsiempr1- Las vacas son todos los obstáculos que nos mantienen en la mediocridad y no queremos superarlos, escusas, pensamientos, toda idea que te debilite, que o que te dé una salida para eludir la responsabilidad por aquello que sabes que debes hacer. Las vacas más comunes son las escusas, pensamientos que no nos dejan actuar y nos detienen, pensamientos negativos, ser pesimista, no confiar en nadie, justificar, la culpa no es mía, la impotencia, filosofales,

• Programa “Concurso de lectura en voz alta y comprensión”

  martimatiasPrograma “Concurso de lectura en voz alta y comprensión” -Leer nos permite volar, creer que por un instante la fantasía se transforma en realidad y nuestra imaginación se libera y dibuja una y mil imágenes, únicas, nuestras, irrepetibles. De pronto podemos encontrarnos en otro mundo, en otro país, en otra “cabeza”, en otra dimensión. Los libros nos hacen reír, llorar, emocionarnos, nos abren la mente, nos sensibilizan, nos permiten descubrir culturas, paradigmas, mil y una