Marco Curricular Común MCC ensayos gratis y trabajos

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El Marco Curricular En Chile

El marco curricular es el encargado de responder a la interrogante ¿que deben aprender los estudiantes? En nuestro país existe un currículo nacional el cual define objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios que el docente esta encargado de entregar a sus estudiantes como ley, esto busca que todos los alumnos y alumnas del país reciban una educación equitativa en los diversos estratos económicos, pero la realidad es completamente diferente, esto debido principalmente a la oportunidad

Enviado por mane20 / 692 Palabras / 3 Páginas
Marcos Curriculares

MARCO DE REFERENCIA El diseño de los “Marcos Curriculares para los Centros de Atención Múltiple, se sustenta en diversos postulados teóricos que enmarcan una visión funcional e integral de la persona: 2.1 LA ESCUELA INCLUSIVA Y EL ACCESO UNIVERSAL AL CURRÍCULUM Hablar de diversidad en el ámbito educativo es, por un lado reconocer a ésta como una condición natural de los seres humanos y por otro manifestar el propósito de que todos los niños y

Enviado por dulcenajera / 606 Palabras / 3 Páginas
“ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO DESDE EL MARCO CURRICULAR NACIONAL”

FACULTAD DE EDUCACIÓN PEDAGOGÍA BÁSICA CON MENCIÓN COMPRENSIÓN DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO INTEGRANDO LAS CIENCIAS TALLER Nº 1: “ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO DESDE EL MARCO CURRICULAR NACIONAL” PROFESORA: PATRICIA DÍAZ GARRIDO INTRODUCCIÓN Román Pérez (2005), plantea la importancia que tienen las reformas Educativas actuales en el mundo, en las que se centran las posibilidades de desarrollo de los países. El desarrollo hoy día es

Enviado por patoto / 773 Palabras / 4 Páginas
Definicion De Mspa Curricular Comùn

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO I “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” ¿Qué entiende por MCC? Es la serie de materias que se estructuran para adecuar los diferentes planes de estudio del nivel medio superior. Consiste en acordar cuáles son los conocimientos, las habilidades, actitudes y valores que todo estudiante debe tener al finalizar sus estudios de bachillerato, formando así un

Enviado por bvcc / 250 Palabras / 1 Páginas
Presentación del Marco Curricular Comú

Presentación del Marco Curricular Común (MCC). ¿Qué entiendes por MCC? Es un acuerdo entre instituciones educativas del país para la elaboración de una estructura común, fundamentándose en desempeños terminales, enfoque por competencias y la flexibilidad interinstitucional, con el objetivo de elevar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la equidad de la EMS. ¿Cuáles son los elementos del MCC? • Las competencias genéricas que permiten a los estudiantes de bachiller desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente

Enviado por LAZPI / 419 Palabras / 2 Páginas
Marco Curricular 2014

ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN PARA FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOSESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN PARA FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE LA U.E.N.B “GIRALUNA” DEL MUNICIPIO GUANARE DEL ESTADO PORTUGUESA INTRODUCCIÓN El sistema educativo de un país comprende una serie de instituciones que se encargan de atender las necesidades educativas, de acuerdo a su realidad económica, social, política y cultural. Por ende, es indispensable la integración escuela-comunidad a través de las relaciones interpersonales,

Enviado por / 1.199 Palabras / 5 Páginas
Marco Curricular 2014

Planteamiento del problema En el contexto de las sociedades actuales, la familia surge como la institución natural que posibilita al ser humano su crecimiento integral que interviene en todos los aspectos educativos desde que el niño nace y se desarrolla como ser humano, y a su vez el binomio comunidad – escuela trabaja en función del fortalecimiento de los valores permanentes. No obstante, la capacidad reflexiva y las vivencias del individuo lo llevan a modificar

Enviado por / 468 Palabras / 2 Páginas
Marcos Curriculares

Los Marcos Curriculares enfrentan el desafío de atender, dentro de la diversidad de la población indígena y migrante, a estudiantes con necesidades educativas especiales que también se favorecen con los contenidos y las competencias enunciados. La concepción de la creación de los Marcos Curriculares para atender la diversidad ha implicado romper algunas percepciones tradicionales: -Que para la educación indígena, y la niñez en situación de migración y en riesgo de rezago, se deben hacer adaptaciones

Enviado por rossy160792 / 1.898 Palabras / 8 Páginas
Mapa Curricular Comun

¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Las bases de Marco Curricular Común que pertenecen a la Reforma Integral para la Educación Media Superior. Es el soporte del Sistema nacional de bachillerato. El cual no pretende construir una guía estandarizada para todos los subsistemas si no que se desarrollen las competencias necesarias sin perder la identidad del plantel al cual pertenezca o estudie diferente carrera, tomando como protagonista principal al docente quien es que debe

Enviado por MARIO21 / 366 Palabras / 2 Páginas
UMV MARCO CURRICULAR

Unidad 2. Elementos que Constituyen el Perfil del Egresado ACTIVIDAD 12: CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Introducción: Las competencias genéricas son aquellas que los estudiantes deben de estar en capacidad de desempeñar y son las que permiten comprender el mundo e influir en el, los capacitan para seguir aprendiendo de manera autónoma a lo de sus vidas, y para relacionarse armónicamente

Enviado por MEMOCOCOBA / 257 Palabras / 2 Páginas
Marco Durrícular Común

ACTIVIDAD 9 CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de Métodos establecidos. Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica

Enviado por joseluis2402 / 333 Palabras / 2 Páginas
Marco Curricular

LA ÉPOCA DE LOS AUSTRIAS En la época de los Austrias se puede observar la conquista y colonización del territorio americano por parte de los españoles, por lo que, como consecuencia, se fundan nuevas ciudades. El sentido de esta conquista para los españoles era de vital importancia ya que se trasplanta su cultura en América, se busca crear una nueva España a partir de la transmisión de la religión católica, el idioma, las costumbres, el

Enviado por valneyra / 303 Palabras / 2 Páginas
Marco Curricular

PREGUNTAS ¿Qué entiende por MCC? Son los lineamientos que debemos seguir los docentes de educación media superior, así mismo emplear el desarrollo de las competencias en cada una de las planeaciones y reflejarlo en cada una de las prácticas docentes. También se busca que exista un tránsito más factible de alumnos y esto pueda cambiar mucho más fácil de modalidad dentro de la educación media superior y así lograr un mismo perfil de egresados que

Enviado por MJCAZE / 410 Palabras / 2 Páginas
Marco Curricular

Introducción: El marco curricular común permite homologar cualidades individuales del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato, delimitado por una serie de competencias y conocimientos a desarrollar siendo las siguientes:  Competencias genéricas  Competencias y conocimientos disciplinares  Competencias profesionales Desarrollo: 1.- ¿Qué entiendes por Marco Curricular Común? Es un conjunto de competencias genéricas, estas representan un objetivo compartido de estudiantes a formar en la Educación Media Superior que busca responder a los desafíos del

Enviado por leonardopalma17 / 482 Palabras / 2 Páginas
MARCO CURRICULAR VIGENTE DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS

Bases curriculares idioma extranjero Inglés (2012) En el contexto de nuestro país, el idioma inglés es definido como una lengua extranjera, ya que no se emplea como lengua de comunicación entre sus habitantes y los estudiantes no tienen acceso inmediato a su uso fuera de la sala de clases. Lo anterior representa un gran desafío para enseñar ese idioma, tanto en relación con las metodologías aplicadas como con el desarrollo de la motivación para aprenderlo.

Enviado por kmi101995 / 1.184 Palabras / 5 Páginas
Diseños curriculares comunes y su Garantizacion

Diseños curriculares comunes Garantizan el derecho universal a la educación reconociendo y valorando, desde una perspectiva intercultural, la diversidad que caracteriza a los sujetos y a los grupos sociales. Se fundamentan en la concepción de educación común, entendida como la práctica social de transmisión cultural, con la finalidad de promover una mayor justicia social. La educación común se propone que todos los niños, jóvenes y adultos de la provincia se apropien de los conocimientos socialmente

Enviado por Samuel Muñoz / 498 Palabras / 2 Páginas
LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC (PARTE 1)

Universidad ETAC Materia: Tecnología Educativa LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC (PARTE 1) Asesor: Claudia Erika González Gómez Estudiante: Arely Guadalupe Sánchez Gloria Grupo: 1632-1_2446_18T_ED11 Fecha de entrega: 9 de junio de 2016. Introducción La sociedad actual está inmersa en la tecnología en donde las formas de concebir a la educación han cambiado, puesto que en el presente se hace uso de las TIC (Tecnologías de la información

Enviado por arejessal / 1.383 Palabras / 6 Páginas
Análisis del marco curricular chileno

Resultado de imagen para logo ust 2016 Informe de análisis sobre el marco curricular chileno Introducción. El objetivo de este informe es analizar el currículum de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, identificando y caracterizando cuáles son esas ideologías y argumentando cuáles son consideradas y cuáles son excluidas en las Bases Curriculares 2012-2013. Para la elaboración de este informe se deberá leer el texto “Construcción ideológica del currículum chileno de Historia y Ciencias

Enviado por Paulina Salvo / 2.385 Palabras / 10 Páginas
EL MARCO CURRICULAR QUE EL PERÚ NECESITA “EN BUSCA DEL HOMBRE NUEVO”

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO DOCENTE: MARTHA GONZALES PILARES GRUPO : P ALUMNA: ORCCOHUARANCCA CONDORCHOA TANIA HORARIO: DOMINGOS TURNO: MAÑANA SEDE: CUSCO CUSCO – PERÚ 2014 LECTURA REFLEXIVA N° 01 EL MARCO CURRICULAR QUE EL PERÚ NECESITA “EN BUSCA DEL HOMBRE NUEVO” Preguntas de reflexión: 1. ¿Esta Ud. De acuerdo que el sistema curricular este diseñado con el enfoque por competencias? ¿Por qué? Si estoy de acuerdo que el Sistema Curricular este diseñado por competencias. Por qué:

Enviado por tanyta_14 / 1.122 Palabras / 5 Páginas
Los procesos pedagógicos en el marco curricular y su relación con las Tic (Parte II)

https://etac.occ.com.mx/Content/SiteManager/RUE/xmxviverosx/images/etac.png Materia: Tecnología Educativa Sesión 4 / semana 4– Los procesos pedagógicos en el marco curricular y su relación con las Tic (Parte II) Alumno: Asesora Claudia Erika González Gómez 25 de Septiembre del 2016 ________________ INTRODUCCIÓN La actividad educativa con el apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se ha convertido en pocos años en una práctica generalizada por motivos tan diversos como lo es la posibilidad de reducir costos en

Enviado por orlando Rosas / 1.555 Palabras / 7 Páginas
TALLER: “COMPONENTES DEL MARCO CURRICULAR NACIONAL”.

C:\Users\Carmen Gloria\Desktop\LOGO F EDUCACIÓN.jpg TALLER: “COMPONENTES DEL MARCO CURRICULAR NACIONAL”. ASIGNATURA : Diseño Curricular DOCENTE : Mauricio Milla CARRERA : Pedagogía en Educación Básica. ALUMNOS : Espinoza,Gianina : Fica, Gianinna : Fuentes, Constanza : Garcés, Camila : Manríquez, Soledad FECHA : 26-08-2015. INTRODUCCIÓN Este informe tiene como propósito abarcar el tema “Agencia de calidad de la educación”, en cuánto a sus funciones y características principales que la reconocen como una de las instituciones más importantes

Enviado por Sol Manriquez Muñoz / 1.866 Palabras / 8 Páginas
Analice aspectos curriculares comunes a los tres niveles educativos obligatorios que permitiría desarrollar una articulación

Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos. Asignatura: Gestión Pedagógica e Innovación Curricular. TALLER N° 2 ANÁLISIS GRUPAL INSTRUCCIONES * Analice aspectos curriculares comunes a los tres niveles educativos obligatorios que permitiría desarrollar una articulación. Para esto, revise los artículos 28, 29 y 30 de la LGE. * Luego de haber determinado, aspectos curriculares comunes, elabore un ejemplo de actividad articuladora entre los tres niveles. * El análisis debe desarrollarse, según formato tabla adjunta. Formato

Enviado por noha1 / 705 Palabras / 3 Páginas
LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC

http://www.etac.edu.mx/images/Imagenes_estaticas/etac.png thSTY1Q05E UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO Materia: Tecnología Educativa SESIÓN 4 / SEMANA 4 – LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC (Parte II) Alumna: 14va. Generación Asesor: María Eugenia López Vázquez Fecha de entrega 27/09/2016 INTRODUCCION La posibilidad de utilizar recursos informáticos en el área de educación, abre un abanico a distintas modalidades de implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las nuevas tecnologías permiten una mayor interacción

Enviado por karest / 1.286 Palabras / 6 Páginas
Opinión sobre marcos curriculares

________________ REFORMAS EDUCATIVAS ¿Qué es una reforma constitucional? Reforma, hace referencia a un cambio,. Constitucional es todo aquellos que tiene vínculo con la Constitución. Por lo tanto, Reforma Constitucional quiere decir cambio en la Constitución.[1]; cambios que se han hecho en base a las necesidades que se han presentado a lo largo del tiempo. Y así como han existido cambio políticos, socioeconómicos y culturales, La educación en México ha sido sometida a cambios que, aunque

Enviado por patya_hb / 443 Palabras / 2 Páginas
Revisión del Marco curricular y plan de estudios 2022 para la Educación Básica

Revisión del Marco curricular y plan de estudios 2022 para la Educación Básica y de los Campos Formativos en la Educación Preescolar. Programa Analítico Dra en C.E. Carolina Isabel Tierrablanca Díaz. Supervisora escolar de la zona J121. Los cambios curriculares demandan a los docentes poner en juego una serie de habilidades de pensamiento para comprender y atender en la práctica las nuevas exigencias que se presentan en dichos documentos. Una de las primeras habilidades es

Enviado por Mey Ortíz / 3.554 Palabras / 15 Páginas
EL NUEVO MARCO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

INFORME EL NUEVO MARCO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA iisue (instituto de investigación sobre la universidad y la educación) Año 2022 PONENTE SUGERENCIAS CONCRETAS REFLEXIONES RELEVANTES Mtra. Catalina Inclán * Cambio en los formatos de presentación de los documentos, evitando solo modificar y/o disfrazar la nomenclatura de reformas anteriores * Sustentar con mayor coherencia la premisa que se establece y transmitir con mayor claridad las ideas no solo a los maestros, sino a todo los

Enviado por Lucas Ezz / 980 Palabras / 4 Páginas
BASES HISTÓRICAS, FILOSÓFICAS Y EPISTEMOLÓGICAS DEL MARCO CURRICULAR 2022

Maestría en Educación 70033316_117656916280740_49261829499787712_o ASIGNATURA: FILOSOFÍA Y ETIMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN IMPARTE DRA. JULIA MEDRANO HERNÁNDEZ ENSAYO BASES HISTÓRICAS, FILOSÓFICAS Y EPISTEMOLÓGICAS DEL MARCO CURRICULAR 2022 Imparte Dr. Laura Frade QUIENES PARA ACREDITAR LA ASIGNATURA PRESENTAN: PROFESORA OLIVIA PROFESORA GABRIELA PROFESORA ARACELI TULA DE ALLENDE HGO., 7 DE SEPTIEMBRE DE 2022 Introducción La educación en México no es un tema sencillo, se ha escuchado a muchos docentes decir que es imposible un cambio, que lo

Enviado por Ara Trejo / 2.323 Palabras / 10 Páginas
VIDEO: CONFERENCIA MAGISTRAL “Retos de la docencia ante el marco curricular 2022”

ESCUELA SECUNDARIA N° 17” JESÚS GARZA GARZA” Hacienda de Martínez y Hacienda del Vergel S/N Col. Héroes de Capellanía García, Nuevo León C.P. 66003 - C.C.T. 19EES0139Y Zona 04 Región 04 Ciclo Escolar 2022-2023 CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR PRIMERA SESIÓN ORDINARIA (OCTUBRE) REPORTE DE VIDEOS Docente: VIDEO: MENSAJE DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN ESTA PRIMERA REUNION TIENE COMO PROPOSITO DAR A CONOCER LAS PLANTAMIENTOS CENTRALES DE ESTUDIO QUE SE REVISARA Y ANALIZARA A LO LARGO

Enviado por Yessica González / 808 Palabras / 4 Páginas
RESUMEN DE LA CONFERENCIA “RETOS DE LA DOCENCIA ANTE EL MARCO CURRICULAR 2022”

RESUMEN DE LA CONFERENCIA “RETOS DE LA DOCENCIA ANTE EL MARCO CURRICULAR 2022” En la conferencia "Retos de la docencia ante el Marco Curricular 2022", el investigador Ángel Díaz Barriga, explicó que los maestros deben capacitarse día a día para atender las necesidades y el contexto de la sociedad, y que tengan la capacidad de registrar toda la experiencia de lo que hacen. La Secretaria de la SEP, dijo que el Marco Curricular para la

Enviado por Daniel Olais / 352 Palabras / 2 Páginas
MARCO Y COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR

MARCO Y COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR ¿Qué es un proyecto curricular? Un proyecto curricular es una propuesta teórico-práctica de investigación y desarrollo del curriculum. Un proyecto curricular es un mediador entre una determinada intencionalidad educativa y social de los procesos prácticos de socialización cultural en el interior de las aulas y escuelas. Lo que se sugiere a través de un proyecto es un modelo de escuela, la forma en que ello debe ser codificado

Enviado por larisa / 937 Palabras / 4 Páginas
EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA

EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseño del currículo en los diferentes establecimientos educativos del país son directamente las siguientes: • Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 • Decreto 1860 de 1994 • Resolución 2343 de 1996 • Decreto 1290 de 2009 • Lineamientos curriculares de las diferentes áreas • Estándares básicos de competencias en diferentes áreas Ley General de

Enviado por huyape / 4.382 Palabras / 18 Páginas
Capítulo 3 "Formular Y Clarificar Los Objetivos Curriculares" Pp. 55-77; Capítulo 4 "Crear El Marco Para Una Enseñanza Eficaz" Pp. 79-97, Del Libro Calidad Del Aprendizaje Universitario De John Biggs.

Capítulo 3 "Formular y clarificar los objetivos curriculares" pp. 55-77; capítulo 4 "Crear el marco para una enseñanza eficaz" pp. 79-97, del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John Biggs. Definición del puesto: Los Jefes de Taller dirigen un equipo de técnicos de servicio, asegurándose que las reparaciones en el departamento de servicios se hagan correcta y eficientemente y que el departamento de servicios mantenga un alto nivel de satisfacción del cliente. El Jefe de

Enviado por edyalberto17 / 992 Palabras / 4 Páginas
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación

La ley 115 de 1994 determina a partir del artículo 67 de la constitución nacional, la necesidad de promover la adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de primaria. Siendo coherentes con esto, se hace necesario introducir en el ámbito escolar un concepto de cultura que valore la presencia de grupos étnicos claramente diferenciados de acuerdo con lenguas, religiones, valores y diferencias socio – económicas. Corresponde esto a una visión prospectiva

Enviado por Teachernan / 684 Palabras / 3 Páginas
DIFERENCIAS ENTRE : CONTENIDOS BASICOS COMUNES, DISEÑOS CURRICULARES JURIDICCIONALES Y NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

DIFERENCIAS ENTRE LOS C.B.C - D.C.J Y N.A.P LOS CONTENIDOS BÁSICOS COMUNES (C.B.C.) Forman parte de acuerdos federales para la transformación curricular y constituyen la definición de conjunto de saberes relevantes que integran el proceso de la ENSEÑANZA de todo el país. Son la matriz básica para un proyecto cultural nacional de la cual cada jurisdicción del sistema educativo actualizara sus propios diseños curriculares dando paso a diversos pero compatibles proyectos curriculares institucionales. Se organizan

Enviado por sonianancy / 999 Palabras / 4 Páginas
Marco Y CompOnente Curricular

MARCO Y COMPONENTES DE UNPROYECTO CURRICULAR Martinez,Bonafe Jaume Un proyecto curricular es un propuesta teórico-practico de investigación y desarrollo del currículum.Es un modelo de escuela,una determinada forma de entender,seleccionar y valorar procesos y productos culturales,la forma en que ello debe ser comunicado , la dinámica organisativa de la escuela que requiere y finalmente,la forma en que todo ello puede ser valorado y criticado. El proyecto debe convertirse en una herramienta de transformación de trabajo docente

Enviado por Makliunally / 783 Palabras / 4 Páginas
Marco Normativo Y Curricular Por Una Educacion Para La Convivencia Pacifica

En este rubro, el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 establece en su Eje 1 “Estado de Derecho y Legalidad”, Objetivo 11 “Fomentar el desarrollo de una cultura de la legalidad”, la Estrategia 11.1, consistente en reforzar el diseño e impartición de programas educativos para la población, orientados a reforzar la cultura cívica, el apego a la legalidad y el conocimiento del derecho, señalándose que el abandono del principio de apego a la ley, afecta la

Enviado por ebveneser1958 / 258 Palabras / 2 Páginas
MARCO JURIDICO DEL SEGURO 1.- QUE ES UNA MUTUALIDAD? R= ES UN CONGLOMERADO DE ENTIDADES O PERSONAS QUE AGLUTINAN NECESIDADES COMUNES. 2.- QUE SUCEDE CUANDO HAY PERDIDAS? R= TODOS LOS MIEMBROS DE ESTA MUTUALIDAD PARTICIPAN EN LA MEDIDA QUE HUBIERAN ACORDAD

MARCO JURIDICO DEL SEGURO 1.- QUE ES UNA MUTUALIDAD? R= ES UN CONGLOMERADO DE ENTIDADES O PERSONAS QUE AGLUTINAN NECESIDADES COMUNES. 2.- QUE SUCEDE CUANDO HAY PERDIDAS? R= TODOS LOS MIEMBROS DE ESTA MUTUALIDAD PARTICIPAN EN LA MEDIDA QUE HUBIERAN ACORDADO EN UN PRINCIPIO. 3.- QUE ES UNA SOCIEDAD MUTUALISTA? R= ES UN GRUPO DE PERSONAS SUJETAS A UN MISMO RIESGO CONVIENEN EN INDEMNIZAREL SINIESTRO QUE UNA DE ELLAS PUEDA SUFRIR REPARTIENDO ENTRE TODAS LA

Enviado por pacolara1 / 819 Palabras / 4 Páginas
Fortalecimiento de las etapas de dirección y control del proceso administrativo en el marco de la gestión administrativa para la integración de los voceros del consejo comunal “juan crisóstomo falcón” (nucleo 2) de la parroquia san antonio del mu

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Instituto Universitario de Tecnología “Alonso Gamero” PNF en Administración Unidad Curricular: Proyecto I FORTALECIMIENTO DE LAS ETAPAS DE DIRECCIÓN Y CONTROL DEL PROCESO ADMINISTRATIVO EN EL MARCO DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS VOCEROS DEL CONSEJO COMUNAL “JUAN CRISÓSTOMO FALCÓN” (NUCLEO 2) DE LA PARROQUIA SAN ANTONIO DEL MUNICIPIO MIRANDA, CORO - ESTADO FALCÓN”. Prof. Mariana Lugo Prof. Tutora. Ana

Enviado por danielg20 / 9.443 Palabras / 38 Páginas
Nociones fundamentales de la disciplina histórica en el marco de las bases curriculares de la educación parvularia

NOCIONES FUNDAMENTALES DE LA DISCIPLINA HISTÓRICA EN EL MARCO DE LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Definición de historia por la RAE. (Del lat. historĭa, y este del gr. ἱστορία). • 1. f. Narración y exposición de los acontecimientos pasados y dignos de memoria, sean públicos o privados. • 2. f. Disciplina que estudia y narra estos sucesos. • 4. f. Conjunto de los sucesos o hechos políticos, sociales, económicos, culturales, etc., de un

Enviado por rura / 407 Palabras / 2 Páginas
Marco Común Europeo

Marco Común Europeo de Referencia Capítulo 3. Niveles comunes de referencia 3.1. Criterios para la elaboración de los descriptores de niveles comunes de referencia Una de las finalidades del Marco de referencia es ayudar a los usuarios a describir los niveles de dominio lingüístico exigidos por los exámenes y programas de evaluación existentes con el fin de facilitar las comparaciones entre distintos sistemas de certificados. Con este propósito se han desarrollado el esquema descriptivo y

Enviado por natreshmy / 9.013 Palabras / 37 Páginas
Crítico De Las Innovaciones Curriculares Educativas Dentro Del Marco De Las Teorías Psicológico Del Aprendizaje Escolar; Alcances Y Limitaciones.

2.2.1 Análisis crítico de las innovaciones curriculares educativas dentro del marco de las teorías psicológico del aprendizaje escolar; alcances y limitaciones. Año Nombre de la reforma. Características Nivel educativo Teorías psicológicas en las que se fundamenta Bibliografía 11993 Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) Revolución de las tecnologías de la información y comunicación. Enseñanza a distancia. Empleo de la computadora (simuladores, aplicación de los modelos de enseñanza programada y ramificada a

Enviado por Juana260814 / 1.046 Palabras / 5 Páginas
Marco Comun Europeo

El Marco Común Europeo de las Lenguas es una idea del Consejo de Europa para establecer una directriz que se describen los logros de los estudiantes de idiomas extranjeros. LAS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DEL MCER Se trata de una competencia. Es de alcance general: como su título dice, es un marco para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. Su objetivo es apoyar a aprendizaje de idiomas, en el seno del Consejo de Europa la competencia

Enviado por zenaida001 / 227 Palabras / 1 Páginas
Marco Comun Europeo

HISTORIA DEL MARCO COMUN EUROPEO REFERENCIAL 1931 - Federación Internacional de Profesores de Lenguas Vivas 1949.- Nace el Consejo de Europa : se diferencia de la Unión Europea por sus objetivos filosóficos, humanistas y pedagógicos. La División política de las Lenguas se encarga de poner en funcionamiento el principio de diversidad lingüística y cultural. Una de sus orientaciones políticas es la de animar a todos los europeos a que alcancen un cierto nivel de capacidad

Enviado por SamithDuran01 / 1.071 Palabras / 5 Páginas
EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA

Temas Variados / EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA Ensayos y Trabajos: EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.896.000+ documentos. Enviado por: huyape 26 julio 2011 Tags: Palabras: 4382 | Páginas: 18 Views: 830 Leer Ensayo Completo Suscríbase EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA Las normas colombianas que definen, regulan y dan

Enviado por viviana2807 / 479 Palabras / 2 Páginas
Marco General Del Diseño Curricular Inicial

Marco General para la educación inicial. La escuela es una institución sobre la cual se apoya el estado. La misma debe brindarle confianza a la sociedad y a su vez posee la función de transmitir valores , creencias, normas y los saberes necesarios para la inserción de los sujetos en el mundo laboral, deberá crear condiciones para la producción de nuevos saberes para el desarrollo y el progreso del mundo social. La constitución de la

Enviado por isa_94seghezzo / 2.098 Palabras / 9 Páginas
UN MARCO COMUN PARA LAS NORMAS DE CONTABILIDAD

En septiembre de 2010, la Junta de Normas de Contabilidad Financiera de Estados Unidos (FASB) y el Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad (IASB) completaron la primera fase de un proyecto que va a influir en las normas de configuración global durante muchos años por venir. Tener un marco conceptual elimina la necesidad de un regulador de estándares, como el FASB o la IASB, para restablecer los conceptos básicos cada vez que se desarrolla o

Enviado por jabith14 / 597 Palabras / 3 Páginas
Marco General De La Politica Curricular

SOCIOPOLITICA TRABAJO SOBRE EL MARCO GENERAL DE LA POLÍTICA CURRICULAR ¿QUE SERIA UN DISEÑO? La ley de educación provincial, señala que resulta ineludible prescribir la enseñanza de contenidos educativos social y científicamente pertinentes. Para ello, la Dirección General de Cultura y Educación elabora diseños, propuestas y materiales de desarrollo curricular. Los diseños curriculares son definidos por los niveles de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y superior en articulación con las modalidades, en tanto estas ultimas aportan

Enviado por micaela1987 / 2.146 Palabras / 9 Páginas
MARCO GENERAL DE POLÍTICA CURRICULAR

MARCO GENERAL DE POLÍTICA CURRICULAR La Ley de Educación Provincial Nª 13.688 establece la nueva estructura de los niveles del sistema educativo Resolución 3160-07 establece el nuevo Diseño Curricular para la provincia de Bs As El diseño curricular es una nueva propuesta pedagógica garantizando la formación integral de todos los niños/as bonaerenses Los diseños se asumen como comunes, prescriptivos, paradigmáticos y relacionales. DISEÑO COMÚN:  Se fundamenta en la concepción de educación común  Recupera

Enviado por dani199015 / 779 Palabras / 4 Páginas
Marco Y Componentes De Unproyecto Curricular

MARCO Y COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR Un proyecto curricular es una propuesta teórico-practica de investigación y desarrollo del curriculum, es un mediador entre una determinada intencionalidad educativa y social y los procesos prácticos de socialización cultural en el interior de las aulas y las escuelas. Lo que se sugiere atravez del proyecto es un modelo de escuela, una determinada forma de entender, seleccionar y valorar procesos y productos culturales. El proyecto curricular puede ser

Enviado por MiguelKrkmo / 623 Palabras / 3 Páginas
MARCO COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR

MARCO COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR 1.- Justificación y bases de fundamentación: constituye el soporte o punto de partida de la propuesta, se consideran elementos de orden psicológico, moral, ético, pedagógico, para argumentar los pasos y niveles del proyecto. Se pretende que el proyecto curricular sea una herramienta para la reconstrucción cultural crítica de la realidad. 2.- La traducción curricular y organizativa de la base de fundamentación: a) Conjunto de principios sobre el área de

Enviado por luarjesus / 721 Palabras / 3 Páginas

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