SITUACIONES DIDACTICAS

• Intervención Didáctica, Exploración De La Naturaleza Y La Sociedad

  sajosaraExploración de la Naturaleza y la Sociedad ENFOQUE Se refiere al descubrimiento del mundo que estimula su capacidad para explorar a partir de la observación que implique poner en práctica todos los sentidos para obtener información. COMPETENCIAS  Competencias para el aprendizaje permanente.  Competencias para el manejo de información.  Competencias para el manejo de situaciones.  Competencia para la convivencia.  Competencias para la vida en sociedad. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS  Organizar actividades de

• SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADORA, Formación Cívica Y Ética, Educación Física Y Educación Artística

  aidecornejoPRODUCTO DECIMOQUINTO: PARTICIPANTE: JUSTINA AGUILAR RIVERA SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADORA QUINTO GRADO bloque V Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística Formación cívica y ética Valoro la cooperación, el diálogo y la construcción de consensos para actuar colectivamente y satisfacer necesidades comunes para lograr propósitos compartidos. En equipos investigan situaciones que afectan a la infancia en nuestro país y en otras partes del continente americano: pobreza, explotación, guerras, enfermedades, desnutrición, falta de escuelas, entre

• SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2do O 5to

  mariantoniaDIPLOMADO: 2° Y 5° GRADO MÓDULO II PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. BLOQUE IV PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ACTIVIDAD No. 27 0CTAVO PRODUCTO NOMBRE DEL DOCENTE: Antonia Aguilar Rodríguez, SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2° o 5° OBSERVACIONES/CONSIDERACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE :Tiempo estimado una semana. En el trayecto del desarrollo de la presente secuencia se sugiere

• SECUENCIA DIDACTICA DE ESPAÑOL

  SOLEDADMELINSECUENCIA DIDACTICA DE LA CLASE DE ESPAÑOL ESCUELA: PROFESOR: GRADO: GRUPO: FECHA DE APLICACIÓN: NOMBRE DEL PROYECTO: BLOQUE: TEMA: SUBTEMA: PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS ASIGNATURAS INTEGRADORAS 0 MATEMATICAS 0 HISTORIA 0 LENGUA EXTRANJERA 0 TECNOLOGIA 0 CIENCIAS 0 F. CIV. Y E. 0 EDUCACION FISICA 0 ARTES ESTRATEGIAS INTRODUCCIÓN MOMENTO DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO: ______ MIN. ACTIVIDADES DE DESARROLLO TIEMPO: _______ MIN. ACTIVIDADES DE CIERRE TIEMPO:

• Planeación Didáctica Del Aprendizaje Colaborativo

  maricelaangelACTIVIDAD 61 VIII.3 Plantación didáctica del aprendizaje colaborativo Aprendizaje esperado *Analizar algunos supuestos básicos de la plantación didáctica y define los criterios para crear ambientes de trabajo colaborativo pertinente en la formación de alumnos de primaria. Datos del texto: Hernández Fernando, Los proyectos de Trabajo, La necesidad de Nuevas Competencias para Nuevas Formas de Racionalidad. Universitat de Barcelona. ESTRUCTURA DE TITULOS, SUBTITULOS E IMÁGENES.  Los Proyectos de trabajo: la necesidad de nuevas competencias para

• Planeación Y Estrategias Didácticas, Lenguaje Y Comunicación, Y Pensamiento Matemático

  paloma_reyesReforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados Modulo 2 Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático. PRODUCTO 8 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica

• SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5to Grado, Diversidad Cultural

  bet2187SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º GRADO, BLOQUE III Asignaturas: Educación Artística, Formación Cívica y Ética. Grado: 5º Bloque III Tema: Yo y los otros Subtema: Vivo en un país y en un mundo diverso. Propósitos de la secuencia Comprender las expresiones de la diversidad cultural en México. Reconocer que la diversidad cultural enriquece la vida cotidiana y la cultura de nuestro país. APRENDIZAJES ESPERADOS. | | | |Educación Artística |Formación Cívica y Ética | |Identifica la

• Diseño De Estrategias Didácticas De Lectura

  irmatellezDISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE LECTURA Para poder elaborar una estrategia de lectura que sea efectiva es necesario conocer los conocimientos previos de nuestros alumnos, también reconocer si nosotros como docentes hemos aportado las bases teóricas e impulsado las prácticas de enseñanza que ayuden a aprovechar las experiencias de los alumnos con la finalidad de facilitar la comprensión lectora. Nombre de la estrategia didáctica: “Leyendo con mis papás” RUTA DIDACTICA (desarrollo de la estrategia) MATERIALES

• Diseño De Estrategias Didácticas De Escritura

  irmatellezDISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE ESCRITURA Para poder elaborar una estrategia de escritura que sea efectiva es necesario conocer los conocimientos previos de nuestros alumnos. Nombre de la estrategia didáctica: “Inventando nuestro cuento de terror” RUTA DIDACTICA (desarrollo de la estrategia) MATERIALES A UTILIZAR Actividad Inicial • Explicar a los alumnos la forma en como debe realizar el ejercicio a partir de la comprensión de qué hacer, cómo lo debe hacer, el por qué y

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA El Pensamiento Matemático Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

  rosacarrilloCURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2. “PLANEACIÓN Y ESTRETAGIAS DIDACTICAS” Nombre del participante: Profra. BERTHA MARGARITA CARRILLO ALCOCER Producto 11: ¿Qué es el pensamiento matemático y su importancia en el desarrollo de competencias? ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ La planeación es un elemento en toda la actividad humana, pero no cabe duda que en la práctica docente es fundamental,

• Secuencia Didáctica De Formación Cívica Y Ética 6to Grado

  charlitoFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6º Bloque IV 3 semanas Aprendizajes esperados NIVEL Campo formativo Competencia para la vida SITUACIÓN PROBLEMA ASIGNATURAS QUE SE VINCULAN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Recursos Productos Comprender que en la convivencia democrática se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos Primaria SEXTOª Desarrollo personal y para la convivencia Apego a la legalidad y sentido de justicia Poesía “Robé pan para mis hijos” Partir de un juicio. Español: informar para participar Matemáticas: Interpretar

• Niños En Situacion De Calle

  loreto.pinoProblema de Investigación En esta investigación se enfoca en el tema de los niños en situación de calle, este temas ha sido de mucho interés tanto para el estado, grupos filantrópicos e instituciones púbicas.. “En el mundo existen mas de 150 millones de niños, niñas y adolescentes que viven en la calle, en Latinoamérica y el Caribe la cifra correspondería alrededor de 40 millones, quienes se encuentran abandonados, carentes de todo afecto y protección, pero

• Analisis De La Situacion Educativa Desde Lo Gerencial

  RosaperniaLas demandas sociales y familiares efectuadas a la escuela exigen a quienes ejercen la función directiva acciones vitales que dinamicen la institución escolar. El ejercicio de la dirección exige, entonces, respuestas eficaces, ejecutivas, coherentes y rápidas para esas demandas. Los nuevos paradigmas amplían la tradicional perspectiva que requería un director ligado exclusivamente a la dimensión directiva de la gestión escolar, haciéndola extensiva a una visión que incluya también las dimensiones políticas, pedagógicas, curricular, tecnológica y

• SUGERENCIAS DIDACTICAS, Creencias Docentes

  JOSEANTONIODÉCIMOSEGUNDO PRODUCTO REPORTE DE ENTREVISTA: “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.” • ¿QUÉ PRÁCTICAS COMUNITARIAS PUEDEN OBSTACULIZAR LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y EL SENTIDO DE JUSTICIA? Sin duda alguna, el medio es la principal influencia para los niños que determinan en gran medida las conductas que éstos demuestran en los diferentes momentos de su actuar (escolar, familiar y social) y

• ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DIDACTICA

  OscarIvanCordovaEstrategias de intervención didácticas Recomendaciones para propiciar el aprendizaje: aprendizaje situado y centrado en la solución de problemas reales. Orientaciones para fortalecer la construcción de nociones, actitudes y valores. Ambiente de confianza y respeto, además de promover en el trabajo colaborativo. Son considerados como procedimientos formativos fundamentales: el diálogo, la toma de decisiones, la comprensión crítica, la empatía y el desarrollo del juicio ético, los cuales podrán integrarse con otras estrategias y recursos didácticos que

• Planeación Y Estrategias Didácticas De Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social Y Desarrollo Personal Y Para La Convivencia

  ynerak01karenyMódulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. PRODUCTOS DEL 3º MÓDULO PARTICIPANTE: REYNA KARENY FIGUEROA LÓPEZ Centro de Maestros: 1206 Iguala de la Independencia, Gro. PRODUCTO DECIMOSEGUNDO REPORTE DE ENTREVISTA “CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS”. El proceso de formación humana se inicia en la familia, será la escuela, con su

• DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

  BediveBLOQUE IV. PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. ACT. 27. PRODUCTO 8: DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. SECUENCIA DIDÁCTICA GRADO: 5º BLOQUE II ASIGNATURAS ESPAÑOL Y MATEMATICAS APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL: -Identifica noticias del periódico que sean relevantes para su comunidad. -Resume información a partir de la lectura, conservando los datos esenciales. -Clasifica noticias de acuerdo con las secciones habituales. -Se familiariza

• Planeación Y Estrategias Didácticas Para Los Campos De Lenguaje Y Comunicación Y Pensamiento Matematico

  KENY1967A partir de la discusión en plenaria, de manera individual retome lo que considere pertinente para mejorar el producto que se elaboró en equipo. Entregue su estrategia de manera individual. Éste será su octavo producto de trabajo. ASIGNATURA ESPAÑOL AMBITO: ESTUDIO PROYECTO Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos BLOQUE 2 PROYECTO 1 APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION • Usa palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA Español

  mariscalelvaromePLANEACIÓN DIDÁCTICA ESCUELA AGUSTIN FLORES 442 ESPAÑOL 2° A Bloque V PROYECTO: AMPLIAR SU CONOCIMIENTO SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE SU ENTORNO. Ámbito: Literatura Aprendizajes esperados * Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas. * Conoce y valora la diversidad lingüística del país. * Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas. Temas de reflexión * Diferencias entre la estructura gramatical de diferentes lenguas indígenas y

• Didáctica Texto Compuesto

  MAYRAS3TITULO DEL TEXTO MODELO: LA SOMBRERERA TIPO DE TEXTO: CUENTO | PROPIEDADES DEL TEXTO | PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA | CARACTERÍSTICAS DE LA PROPIEDAD DEL TEXTO | ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR LA COMPRENSION LECTORA | CARACTERÍSTICAS PARA DESARROLLAR EL SISTEMA DE ESCRITURA | ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN ESCRITA | ESTRUCTURA:UN CUENTO TIENE TRES PARTES.- INICIO: ERASE UNA VEZ UN PUEBLO QUE TENÍA UN ÁRBOL QUE APARTE DE DAR SOMBRA DABA SOMBREROS, LOS VECINOS LOS

• Secuencia Didáctica Desarrollo Personal Y Para La Convivencia

  celsaACTIVIDAD #78 Secuencia Didáctica Campo Formativo: “Desarrollo personal y para la Convivencia” Tema Aprendizajes Esperados Recursos Organización del Grupo Intervención Didáctica Evaluación Form. Civica y Etica “Los derechos humanos en nuestra constitución” “No a la violencia y a la agresión a la hora de resolver conflictos” Promover los derechos humanos, saber que protegen y quienes los defienden Promover el dialogo, la cooperación y los acuerdos - Libro de texto. - Internet. - Periodicos y libros.

• PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

  alanmartinezguREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA MODULO 3: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PRODUCTO No. 12 Reporte de entrevista… “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”. 1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Tienen injerencia

• Secuencia Didáctica GeografíaCuidemos El Mundo

  annaaaGRUPO: 5 CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL ASIGNATURA Geografía BLOQUE V Cuidemos el mundo TEMA Países y Calidad de Vida APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la relación de las condiciones naturales, sociales, económicas y políticas que inciden en la calidad de vida de la población. COMPETENCIA Relaciona condiciones sociales, culturales y políticas del mundo que contribuyen a cuidar el ambiente y prevenir desastres. SITUACION DIDACTICA Países y Calidad de Vida SECUENCIA DIDACTICA

• Actividades Didácticas Lazos Familiares

  XINAUnidad Didáctica: “Lazos familiares” Duración: 1 mes aprox. La propuesta de trabajo surge a partir del interés de los niños por contar cosas, actividades o sucesos ocurridos en su familia. Este recorte permitirá armar un rompecabezas del ambiente familiar y social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás. Propósitos: Que los niños logren: *Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a través de informantes familiares, biografía personal,

• Secuencia Didáctica Integrando Las Asignaturas Del Campo De Formación cívica Y ética, Educación Artística Y Educación física

  amigo367Producto de trabajo: 15 Elaboración de una secuencia didáctica para 2° o 5° grados, integrando las asignaturas del campo de formación cívica y ética, educación artística y educación física. Profr. Victor Manuel Garcia Garcia QUINTO GRADO CICLO ESCOLAR 2010 - 2011 PROPÓSITOS DEL BLOQUE V COMPETENCIAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA Manejo y solución de conflictos. Participación social y política. Cultural y artística, comprendida como: la capacidad de comprender y valorar de

• Analisis Situacional De Una Empresa

  gigiDESCRPCION DE LA EMPRESA Avinka inicio sus operaciones en Lima_ Perú el 11 de marzo de 1996 con el propósito de contribuir a “Mejorar la calidad de vida de las familias peruanas” . Su origen es producto de la asociación de conti group Companies, Inc. De EE.UU (Antes Continental Grain Company) y socios peruanos. Desde el inicio de sus operaciones Avinka es el segundo productor más grande del Perú y líder del mercado avícola en

• Análisis De Secuencias Didácticas

  MilsYerenProducto 17: Con los elementos revisados en los bloques XI y XII realice el siguiente análisis de alguna de las secuencias didácticas que se elaboraron en el módulo tres del diplomado, o bien a una elaborada por los docentes frente a grupo. A) Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. 1.- Evaluación Inicial: Actividad: Conocimientos Previos Evidencias: Anotar en una cartulina lo conocimientos previos por

• SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

  alerosalesOCTAVO PRODUCTO DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Proyecto1: Registrar un proceso conocido. M. - Se leerá el objetivo del proyecto (libro SEP pág. 44) en donde se les explicará que en este proyecto registrarán sus observaciones acerca de los cambios del desarrollo de algún ser vivo, tomarán notas y elaborarán un cartel para exponerlo. - Se harán las preguntas generadoras como ¿Has visto cómo

• Una Situación Conflictiva

  raizayzuka. Analice una situación conflictiva en el orden social que le haya tocado vivir o que haya podido observar de cerca en su ambiente, en su familia, en su trabajo o en la comunidad donde vive. Describa esta situación, explique por qué considera que la situación anterior es un conflicto y cuáles mecanismos utilizaría para su solución. Envíe el desarrollado de esta actividad a su tutor. Situación Conflictiva. La desintegración familiar como pérdida de los

• SECUENCIA DIDACTICA Y EVALUACION FORMATIVA

  EdithCarrilloREFLEXION EN BASE A LA SECUENCIA DIDACTICA PARA 5 ° GRADO 1.- ¿Considera que las actividades planteadas favorecen el logro del aprendizaje esperado? Si ¿Por qué? Esta permitiendo a la maestra ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los alumnos, tanto en lo individual como en lo grupal, lo que le permitirá ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos 2.- ¿En qué momentos la profesora pudo

• Secuencia Didactica Español Mente Sana En Cuerpo Sano

  ayarigonzalezsecuencia didactica ASIGNATURA: Español PROYECTO: Mente sana en cuerpo sano. AMBITO: Estudio PROPOSITO: Escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de información. SABERES: Exploración de conocimientos previos. Formulación de preguntas. Uso de signos de interrogación. Uso de palabras clave para buscar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. APRENDIZAJES ESPERADOS: Uso de las palabras claves para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. COMPETENCIA: Búsqueda y manejo de

• Planeación Y Estrategias Didácticas

  yesfourREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para maestros de primaria: 2º y 5º grado Modulo: Planeación y estrategias didácticas Participante: Esperanza de los Santos de los Santos Localidad: Ej. Francisco I. Madero; Mpio. De Tonalá, Chiapas C.T: Agustín Yáñez C.C.T.: 07dpr33040 Zona escolar: 136 Sector: 027 Tonalá, Chiapas, mayo de 2011. “PRODUCTO DECIMO SEGUNDO” “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la

• Planeación Didáctica

  adaltejedaManual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica Nombre de la asignatura: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Grado:2° DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Propósitos- aprendizajes esperados- actividades- evaluación. PROPÓSITOS • Los productos que se elaboraran al término de los propósitos planteados en esta planeación será al dirigir las actividades que vayan enfocados en relación a dichos propósitos de manera que se logren estos. APRENDIZAJES ESPERADOS • El producto de este

• Proceso De Planeación Didáctica CIENCIAS NATURALES 5to GRADO

  civb81NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5° DESCRIPCION DEL PROCESO Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica. Indicar los productos parciales al término de cada etapa o proceso. Indicar el producto final al término del proceso. DESCRIPCION DEL HÁBITO A CAMBIAR Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación habituales en la enseñanza de la asignatura. 1.- Seguimiento del libro de

• Planeación Y Estrategia Didácticas Para El Desarrollo De Competencias 2° Y 5° GRADOS

  daremREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACICACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2° y 5° GRADOS MODULO 2.-PLANEACIÓN Y ESTRETEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. BLOQUE 4: Planeación y estrategia didácticas para el desarrollo de competencias ACTIVIDAD 27-Producto 8 SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 2º PROYECTO: 2 AMBITO: DE LA LITERATURA APRENDIZAJES ESPERADOS: conoce la organización de los materiales de la biblioteca del aula; identifica los eventos más importantes,

• INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

  tixerProducto 12 Actividad 57 Aprendizaje esperado: Reconoce las creencias personales que permean su comprensión de los conceptos clave del campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia, así como la percepción de las interacciones y el comportamiento de los alumnos en los ambientes escolares. Reporte de entrevista “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a

• Secuencia Didactica Segundo Grado

  OLIVIAOSUNASECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICAS BLOQUE IV TEMA: MEDIDA, ESTIMACIÓN Y CÁLCULO. COMPETENCIA: COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA. VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVAN PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN ESTIMAR CAPACIDADES Y VERIFICARLAS USANDO UNA UNIDAD ARBITRARIA. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: UTILIZAR UN RECIPIENTE COMO UNIDAD PARA VERIFICAR ESTIMACIONES DE CAPACIDAD. MATERIALES Y RECURSOS: LIBRO DE TEXTO, ENVASES O RECIPIENTES DE UN CUARTO (250 ML.), MEDIO LITRO (500 ML.), UN LITRO (1000 ML.) Y DE DOS LITROS (2000 ML.), CUADERNO DE

• Secuencia Didactica EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, FORMACIÓN CIVICA Y ETICA Y EDUCACIÓN ARTISTICA

  victornlaraPRODUCTO 17 S E C U E N C I A D I D Á C T I C A ASIGNATURAS: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, FORMACIÓN CIVICA Y ETICA Y EDUCACIÓN ARTISTICA Bloque IV Los trabajos y servicios de mi comunidad TEMA: Servicios Públicos Propósitos: Identifica los servicios públicos con los que cuenta una comunidad, así como sus beneficios para la vida cotidiana. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica beneficios que brindan los servicios

• PLANEACION DIDACTICA

  juniorsitoPRODUCTO DECIMO SEGUNDO REPORTE DE ENTREVISTA “CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La influencia del entorno mediante las ideas erróneas de pertenencia tales como las pandillas, también las ideas que tienen algunas familias sobre como los hijos deben integrarse en la sociedad, estas prácticas hoy todavía

• Secuencia Didactica CIENCIAS NATURALES 5to Grado

  ivan.kumuASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO BLOQUE: V TEMA: DESCRIPCION DEL SISTEMA SOLAR RECURSOS: Videos, ilustraciones, material de deshecho, TIEMPO: Una semana. ESTRATEGIAS: Proyecto científico, que servirá para describir y explicar la forma y ubicación de los componentes del sistema solar APRENDIZAJES ESPERADOS: • Compara los componentes del Sistema Solar y describe su organización y movimiento. • Reconoce la importancia de la invención del telescopio en el conocimiento del Sistema Solar. SECUENCIA DIDACTICA: • Se preguntará

• Secuencia Didactica 2do Grado

  arismaelPRODUCTO 8 SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA DE 2° GRADO DESCRIPCIÓN Y AGRUPAMIENTO DE OBJETOS 1.- Cuestionar a los alumnos sobre lo que es una descripción. 2.- Dar algunos ejemplos sobre descripciones de objetos. 3.- Solicitar a los alumnos que saquen de su mochila algunos de los objetos que traigan (lápices, borradores, sacapuntas, etc.) para describirlos. 4.- Algunos de los alumnos pasarán y seleccionarán un objeto para que realicen la descripción, mientras que los demás tratarán de

• Planeación Didáctica

  sugeeyDesarrollo de actividades Asignaturas: Español, Matemáticas, Exploración de la naturaleza y la sociedad y Formación cívica y ética. Ámbitos: Lenguaje y comunicación oral y escrita mediante la comprensión lectora y producción de textos. Sentido de número y pensamiento algebraico, exploración de la naturaleza y la sociedad, desarrollo personal. Competencias: Para el aprendizaje permanente , para el manejo de situaciones, para el manejo de in formación, para la convivencia y para la vida en sociedad. Actividades

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA 5to Grado Geografía Y Formación cívica Y Etica

  GERA_EMINOMBRE DE LAS ASIGNATURAS: Geografía y Formación cívica y Etica Gado 5º Recursos Organización grupal Intervención didáctica PLANEACIÓN DIDÁCTICA Evaluación Plan de clase, productos y cierre Los productos tanto parciales como el final serán anotados con precisión y estarán en concordancia con los aprendizajes esperados DESCRIPCIÓN DE HÁBITO A CAMBIAR La enseñanza de la Geografía tendía a enseñarse basándose solamente en mapas, dibujos, globos terráqueos ya que se consideraba que esta era la forma óptima

• Secuencia Didáctica La Alimentación Saludable

  hildavanessaDiplomado en Atención a Alumnos con Discapacidad Intelectual Alumna: Hilda Vanessa Murillo Martínez imsaby@hotmail.com 618 123 68 72 Producto Final.- Unidad Didáctica Tema.- La alimentación saludable Índice.- Fundamentación Justificación Objetivos Metodología Contenidos Actividades Evaluación Recursos materiales Fundamentación Análisis del contenido El Centro de Integración Laboral (CIL) es una escuela de Educación Especial pública equivalente a nivel secundaria en donde se ofrecen 7 talleres laborales (Carpintería, Embutidos, Electricidad, Corte y Confección, Panadería, Encuadernación y Cocina) el

• SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL Y MATEMATICAS 2do Y 5to Grados

  AlikDIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2 Y 5T0 GRADO MODULO 2 PROFRA. MA. DEL ROSARIO CORRALES VILLALOBOS ESC. PRAXEDIS G. GUERRERO 2226 OCTAVO PRODUCTO ACTIVIDAD 27. SECUENCIA DIDACTICA MATERIA: ESPANOL Y MATEMATICAS BLOQUE IV APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICAS.- Interpreta y construye graficas de barras EJE.- Manejo de la información TEMA.-Graficos CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES.- Conocer las convenciones de una representación en grafica de barras y utilizarla para la lectura u organización de información. ESPANOL.- Interpreta la información

• Secuencia Didactica De Civica

  BELAANEXO:- SECUENCIA DIDÁCTICA ANALIZADA PARA EL DESARROLLO DEL PRODUCTO # 17. SECUENCIA DIDÁCTICA SEGUNDO AÑO BLOQUE: V “PLATIQUEMOS” SECCIÓN 1 “HABLAR PARA ACLARAR” COMPETENCIA: Manejo y resolución de conflictos y participación social y política. PROPÓSITO: Qué los alumnos aprendan a participar de manera respetuosa y ordenada en la construcción colectiva de acuerdos y rechazar formas violentas para solucionar conflictos cotidianos que se originan en el contexto social en el que se desenvuelven. FORMACION CIVICA Y

• Secuencia Didáctica Exploración Del Medio Y La Naturaleza 2do

  ruthescSecuencia didáctica Exploración del medio y la naturaleza 2º Bloque III Objetivo general: Que los alumnos conozcan los cambios de estado del agua (sólido, líquido y gaseoso) a través de la comprensión del ciclo del agua; por medio de actividades significativas que favorezcan este aprendizaje. Ubicación/Conexión con el currículo y el programa de la materia: Los contenidos a desarrollar en esta secuencia didáctica se ubican en la lección 9 “El agua se transforma” del bloque

• SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA

  cristyjsoSECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA 2° Grado, Bloque V “JUNTOS MEJORAMOS NUESTRA VIDA” |Competencias en las que se incide por asignatura | | | | | | | |Formación Cívica y Ética |Educación Física |Educación Artística | | | | | | | | | | | | | | | | | |Manejo y resolución de conflictos. |Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas |Cultural

• Planeación Y Estrategias Didácticas

  mayarmeDiplomado para maestros de 2º y 5º grado. Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas NOMBRE: Alma Rosa Morales Pérez. San Cristóbal de las casas, Chiapas. Junio del 2011. TAREA 1 El pensamiento crítico es la forma como procesamos información, por lo tanto permite que el alumno: Aprenda, comprenda, practique y aplique la información. Para ser capaces de enseñar el pensamiento crítico debemos partir de una definición instrumental de lo que significa exactamente dicho concepto, así,

• COMPETENCIAS PARA LA PLANEACION DIDACTICA

  banhooreOBJETIVO: ORIENTAR AL DOCENTE EN EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE SU PLANEACION DIDACTICA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SE DEBE ABORDAR DE MANERA QUE LOS DOCENTES DISEÑEMOS NUESTRO TRABAJO DE ACUERDO AL PROGRAMA QUE SE MANEJA A NIVEL NACIONAL PERO DE UNA FORMA FLEXIBLE EN QUE UNO PUEDA DECIDIR CÓMO DESARROLLAR LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES SEGÚN LAS NECESIDADES DEL GRUPO. 1. PLANEAR ACTIVIDADES CON BASE EN EL PROGRAMA 2009 TENIENDO EN CUENTA LAS COMPETENCIAS QUE ÉSTE PROPONE: