Sentido númerico Y Pensamiento Algebraico ensayos gratis y trabajos

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SUCESION EJE Y SENTIDO NUMERICO Y ALGEBRAICO EN LOS TEXOS DE LA SEP DE MATEMATICAS 1ºA 6º

ARITMETICA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZAJE SUCESION EJE Y SENTIDO NUMERICO Y ALGEBRAICO EN LOS TEXOS DE LA SEP DE MATEMATICAS 1ºA 6º Los avances del eje sentido numérico y pensamiento algebraico de los textos oficiales de matemáticas en Educación Básica (SEP), que va llevando el alumno durante el transcurso de su educción básica Primaria y el desarrollo gradual que este va teniendo en cada nivel educativo. 1. Primer grado: comienzan a identificar el orden

Enviado por lagunatiare / 337 Palabras / 2 Páginas
Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Exponer un tema de interés ÁMBITO: estudio APRENDIZAJES ESPERADOS: • Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. • Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. • Emplea la paráfrasis al exponer un tema. • Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición. Libro de texto de la página

Enviado por ceci777_14 / 1.854 Palabras / 8 Páginas
ESTRATEGIAS PARA EL REFORZAMIENTO DEL SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN MATEMÁTICAS DE SEXTO GRADO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE NAYARIT “Profr. y Lic. Francisco Benítez Silva” DOCUMENTO RECEPCIONAL ESTRATEGIAS PARA EL REFORZAMIENTO DEL SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN MATEMÁTICAS DE SEXTO GRADO. LÍNEA TEMÁTICA: ANÁLISIS DE EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA QUE PRESENTA Guillermo Gabriel Díaz Ríos PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 1997 ASESOR: Mtro.____________José Luis Ramírez González________________ TEPIC, NAYARIT, JULIO 2012 DEDICATORIAS RESUMEN En el presente documento se pretende rescatar

Enviado por gabothefreak / 20.003 Palabras / 81 Páginas
Sentido numérico y pensamiento algebraico

SECUENCIA DIDÁCTICA Escuela: Primaria “ VICENTE GUERRERO” FECHA 03/09/12 al 07/09/12 Grado: Quinto Grupo “A” Turno: Matutino BLOQUE: I ASIGNATURA: Matemáticas Profesor del grupo : Silverio Castro Melgar PROPÓSITO: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. ESTÁNDARES:  1.1. Números y

Enviado por mafe6205 / 3.376 Palabras / 14 Páginas
CRITICA SOBRE LA PROPUESTA EDUCATIVA QUE POSTULA EL EJE "SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO" DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 2009 ESCUELA PRIMARIA.

CRITICA SOBRE LA PROPUESTA EDUCATIVA QUE POSTULA EL EJE “SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO” DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 2009 ESCUELA PRIMARIA. Alumna: Paola García Macías Primer semestre: Lic. En Educación Preescolar Curso: Pensamiento Cuantitativo El programa me pareció muy apropiado porque los saberes esperados que son; interpretar y representar números, comparar e igualar colecciones de al menos 30 elementos, comunicar oralmente o al menos mediante dibujos características de figuras compuestas y utilizar un sistema de

Enviado por vianeessa / 214 Palabras / 1 Páginas
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de los números. Números naturales

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 15 días EJE TEMA SUBTEMA Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de los números Números naturales COMPETENCIAS 1.1. Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera. 1.2. Comparar y completar colecciones. 1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra

Enviado por lilith7979 / 674 Palabras / 3 Páginas
Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico

Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico 1.- Cierto día cerca del Polo Norte, la temperatura fue bajando 2.2 °C cada hora a partir de las tres de la mañana, cuando se registraba una temperatura de -10.5°C. Si la variación a la baja se mantuvo durante seis horas consecutivas, ¿Cuál fue el registro de temperatura a las ocho de la mañana? -23.7 °C b) -21.5 °C c) -0.5 °C d) 0.5 °C 2.- Cuánto dinero le

Enviado por / 3.758 Palabras / 16 Páginas
Sentido Numerico Y Pensamiento Algebraico

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE LA ESCUELA PRIMARIA Introducción A partir del 2011 se comienzan una serie de cambios a los programas que anteriormente se tenían para la formación en educación básica, hablando de aritmética, se modificaron diversas cosas, algunas de esas han sido el sentido de los números y el desarrollo del pensamiento algebraico en las diferentes etapas escolares. En este ensayo vemos las técnicas didácticas para

Enviado por manzanita16 / 1.589 Palabras / 7 Páginas
Sentido Numérico Y Pensamiento Algebraico

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Las actividades de estrategias de aprendizaje que los docentes utilizan en el salón de clases van de la mano con los planes de estudio de los programas de la SEP, esto quiere decir que no nada más el docente va a realizar sus clases a como el vaya viendo o quiera enseñar el tema al educando debe llevar una secuencia y cumplir con el plan de estudios que se plantea.

Enviado por lupita9207 / 582 Palabras / 3 Páginas
LAS MATEMÁTICAS Y SU ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA, SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

La educación básica plantea la formación de un individuo práctico y capacitado para la vida en sociedad, siendo la educación matemática de gran utilidad e importancia, ya que se considera como una de las ramas más importantes para el desarrollo de la vida del individuo, proporcionándole conocimientos básicos, como contar, agrupar, clasificar, etc. El presente escrito trata sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria y su repercusión en el aprendizaje de los

Enviado por BARAREL / 2.307 Palabras / 10 Páginas
Sentido Numerico Y Pensamiento Algebraico

“2014.AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN” LOS DISCOS MATEMATICOS SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO PRIMARIA PRIMERO BLOQUE I , II PLANIFICACION ASIGNATURA ENFOQUE BLOQUE EJE TEMAS COMPETENCIAS Estándares curriculares APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICA RESOLUTIVO FUNCIONAL BASADO EN PROBLEMAS I II Sentido numérico y pensamiento algebraico Escritura de la sucesión numérica hasta 30. Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección. Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta

Enviado por fabisusy / 1.396 Palabras / 6 Páginas
Sentido Numérico Y Pensamiento Algebráico

“Análisis Del sentido numérico al pensamiento prealgebraico” De Cedillo, T. y Cruz, V. Por: Luis Rogelio, Carmen, Rosa María y Kitzya El siguiente texto será un análisis de la primera parte del libro “del sentido numérico al pensamiento pre-algebraico, a continuación se hablará acerca del prólogo, el cual menciona el eminente “el desarrollo tecnológico que acecha de manera constante al sistema educativo”; y en efecto, en la actualidad estamos en constante cambio desde una simple

Enviado por Carsalita / 1.584 Palabras / 7 Páginas
Sentido numérico y pensamiento algebraico

SEMANA DEL __ AL ___ DE _______ DEL 2014 MATEMÁTICAS BLOQUE IV EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Y CONTENIDO: “El metro y sus múltiplos” APRENDIZAJES ESPERADOS: • Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo. (64- 65) COMPETENCIAS: Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. ACTIVIDADES SEMANALES PROPUESTAS POR EL DOCENTE INDICADORES

Enviado por zvr_09 / 714 Palabras / 3 Páginas
Un Ensayo matriz contenidos de primero a sexto grado de primaria sobre el eje sentido numérico y pensamiento algebraico

En este ensayo hablare sobre la propuesta educativa que postula el eje de sentido numérico y pensamiento algebraico, que quiere decir cómo los niños se desenvuelven en el aprendizaje de las matemáticas. Las matemáticas se han vuelto más didácticas por el simple hecho de que a los niños les llaman más la atención, nos enseña cómo el contexto del niño influye y cómo debemos de ver todo lo que ese niño quiere o como es

Enviado por 211296 / 351 Palabras / 2 Páginas
Planeacion. MATEMATICAS.-SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

ESCUELA PRIMARIA NUEVA CREACION PUERTA SUR C.C.T. 28DPR2564W SECTOR 29 TURNO MIXTO AV. MORELOS S/N FRACC. PUERTA SUR C.P 88734 TEL. 2962437 “PLANEACION DIDACTICA” PROFR. CARLOS ALBERTO ALVAREZ SANCHEZ 6° GRADO GRUPO ”A” AMBITO . MATEMATICAS.-SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. ESPAÑOL.- PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE NOMBRE DEL PROYECTO 35. ¿Quién es el más alto? 36. ¿Cuál es el sucesor? Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula. PROPÓSITOS MATEMATICAS• Identificación de

Enviado por genesis800530 / 472 Palabras / 2 Páginas
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Plan de clase Esc. Sec. Gral.: _ Fecha: . Curso: Matemáticas 3 Eje temático: MI Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de las operaciones Subtema: Operaciones combinadas Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar cálculos con expresiones algebraicas conjugadas de la forma: (x + a) (x – a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x2 – a2. Intenciones didácticas: Que los alumnos, a través de situaciones de la vida real, encuentren la relación

Enviado por Slack117 / 1.820 Palabras / 8 Páginas
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

Matemáticas 7º. Grado INSTRUCCIONES: Marca la respuesta correcta, escribe tus PROCEDIMIENTOS O EXPLICACIÓN, puedes usar una o más hojas, de lo contrario NO VALE EJE 1. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO 1. G7BIIIC1. Se tienen 25 bolsas de café. Si cada bolsa pesa 0.62 kg, ¿cuál es el peso del café? Ⓐ15.50 kg Ⓑ16.50 kg Ⓒ20.50 Kg Ⓓ 85.50 Kg 2. G7BIIIC1. Una costurera debe comprar 19.25 metros de tela para elaborar un vestido. Si

Enviado por pascola / 1.378 Palabras / 6 Páginas
EJE TEMÁTICO: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

MATEMÁTICAS 3° GRADO BLOQUE 4 EJE TEMÁTICO: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados, manejar técnicas eficientemente. CONTENIDO: 4.1. Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones. Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador). INTENCIONES DIDÁCTICAS: * Que los alumnos realicen repartos e identifiquen fracciones aditivas equivalentes de la forma: + = y + + =

Enviado por Bexie1 / 1.038 Palabras / 5 Páginas
LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA Sentido numérico y pensamiento algebraico

LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA ESC.PRIM PÚBLICA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CCT 30DPR3294A TURNO MATUTINO ZONA ESCOLAR 131 GRADO: 1° GRUPO: “A” NOMBRE DEL DOCENTE: MILAGROS ITHZEL PRIETO GARCÍA SEMANA DEL 20 AL 24 DÍA #1 BLOQUE: IV EJE METODOLÓGICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente TEMA: SUBTEMA: CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen la determinación y el

Enviado por Mili PG / 2.283 Palabras / 10 Páginas
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las operaciones

ASIGNATURA MATEMÁTICAS EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Significado y uso de las operaciones CONTENIDOS Tiras de colores APRENDIZAJES ESPERADOS Ubicarás números naturales en la recta numérica. Compararás fracciones con el mismo denominador o numerador. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente INTECIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos identifiquen fracciones y expresiones equivalentes a otra dada con ayuda de material

Enviado por Anette Bianko Rosas / 504 Palabras / 3 Páginas
SISTEMAS DE NUMERACION Sentido numérico y pensamiento algebraico.

MATERIA Desafíos Matemáticos QUINTO GRADO NIVEL PRIMARIA CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemático. EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. CONTENIDO Números y sistemas de numeración Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y algunos sistemas de numeración no posicionales, como el egipcio o el romano. APRENDIZAJE ESPERADO Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional. ESTÁNDARES QUE SE FAVORECEN Desarrolla un concepto

Enviado por maonely / 573 Palabras / 3 Páginas
Planeación Matemáticas. Sentido numérico y pensamiento algebráico

PLANEACIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “ ” CICLO ESCOLAR 20__ – 20__ ZONA ESCOLAR: __ SECTOR: __ GRADO: 3° GRUPO: “__” PLANEACIÓN: Segunda Semana Octubre MAESTRO(A): MATEMÁTICAS EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE 1 DESAFÍOS 9. Multiplicaciones rápidas. 10. Los camiones con fruta. CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS Problemas multiplicativos Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera). Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar

Enviado por yolizzz / 829 Palabras / 4 Páginas
VALORACIÓN DEL EJE “SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO MATEMATICO”

Formato 1 (Docente) VALORACIÓN DEL EJE “SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO MATEMATICO” PRIMER MOMENTO CICLO ESCOLAR 2016-2017 Nombre Escuela: Carlos Pou González Zona: 35 Sector:1 Grado: 5 Grupo: “A” Ubicación: Villa Parrilla,centro,Tabasco Docente de Grupo: Francisco Javier Zapata Ricardez Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 5 NEE N Nombre del alumn@ L Y E DE # 30 Problemas de suma Problemas de restas Problemas de multiplicación Problemas de división L P NL L

Enviado por javierzapatari / 337 Palabras / 2 Páginas
SENTIDO NÚMERO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO

ESCUELA PRIMARIA “LIC. BENITO JUÁREZ” CCT: 15EPR4084X TURNO MATUTINO Z.E P078 CUARTO GRADO BLOQUE II DESAFÍO No. 25 “¿CUÁL ES LA ESCALA?” EJE: SENTIDO NÚMERO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos adviertan que la escala en una recta numérica dada es única y que la utilicen para ubicar números naturales. Que concluyan que una escala está determinada por la ubicación de dos números cualesquiera. CONTENIDO: Ubicación de números naturales en la recta numérica

Enviado por Wensari / 5.923 Palabras / 24 Páginas
Pensamiento matemático y social. Sentido numérico

Módulo 1. Pensamiento matemático y social Unidad 2 Lenguaje matemático Actividad 1. Sentido numérico Planeacion estrategica: La planeación estratégica es la elaboración, desarrollo y puesta en marcha de distintos planes operativos por parte de las empresas u organizaciones, con la intención de alcanzar objetivos y metas planteadas. Estos planes pueden ser a corto, mediano o largo plazo. 1er Autor Para muchas empresas se presenta el desafío de conocer ¿cómo van a afrontar la competencia derivada

Enviado por 1noegomez / 716 Palabras / 3 Páginas
Pensamiento Algebraico

JOHANN JHUSEP PEREZ CAMARA PENSAMIENTO ALGEBRAICO PROFESORA SANTA HERRERA 19/NOV/12 UNACAR: FACULTAD DE QUIMICA Antes de entrar a la escuela, muchos (aunque no todos) de los niños desarrollan espontáneamente definiciones operativas de la suma y la resta. La suma es la combinación de conjuntos y se cuentan los elementos para tener el total; la resta es quitar un subconjunto de un conjunto después contar los elementos que quedaron. A lo largo de los años de

Enviado por joanjusep / 533 Palabras / 3 Páginas
Pensamiento Algebraico

Antes de entrar a la escuela, muchos de los niños desarrollan espontáneamente definiciones operativas de la suma y la resta. A lo largo de los años de preescolar, los niños refinan estas estrategias, las hacen más eficientes y extienden su uso. El razonamiento de los niños pequeños sobre estas operaciones tiene algunas limitantes básicas, pero refleja el principio de lo que podría ser una sólida comprensión de las ideas matemáticas básicas. Los conceptos matemáticos tempranos

Enviado por liizvega / 824 Palabras / 4 Páginas
Sentido Numerico

LOS PRIMEROS PASOS EN LAS MATEMÁTICAS Leidy Marcela Candela Mendoza Estudiante en Tecnología en Contabilidad Financiera Unidades Tecnológicas en Santander Marcelacandela03@hotmail.com Bucaramanga, Carmen Sánchez “Sentido Numerito” Blog de Wordpress.com. Junio 6 de 2007. Publicado en: http://carmensanchezfrontauramdi.wordpress.com/category/articulos-de-matematicas Stanislas Dehaene “El Sentido Numérico: Como la Mente Crea las Matemáticas” Oxford University Press, 1997 Publicado en: http://www.arteuna.com/laboratorio/4-Stanislas_Dehaenne.pdf Palabras Claves: Introducción Los números son de gran importancia en la humanidad ayudan a cuantificar, medir, diferenciar y relacionar diferentes tipos

Enviado por lmcandela / 443 Palabras / 2 Páginas
Sentido Numerico En La Humnanida

Antes de que surgieran los números el hombre se las ingenió para contar, utilizando para ello objetos como piedras, palitos de madera, nudos de cuerdas, o simplemente los dedos. Más adelante comenzaron a aparecer los símbolos gráficos como señales para contar, por ejemplo marcas en una vara o simplemente trazos específicos sobre la arena. Pero fue en Mesopotamia alrededor del año 4.000 a. C. donde aparecen los primeros vestigios de los números que consistieron en

Enviado por harias1 / 1.458 Palabras / 6 Páginas
Pensamiento Algebraico Temprano

Pensamiento algebraico temprano: El papel del entorno Logo Early algebraic thinking: The role of the environment Logo Cristianne Butto Zarzar* y Teresa Rojano Ceballos** * Área Académica número 4 Tecnologías de la Información y Modelos Alternativos, Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco, México. cristianne_butto@hotmail.com ** Departamento de Matemática Educativa, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, México. rojanot@gmail.com Fecha de recepción: 26 de abril de 2010. Resumen Se informan resultados de un estudio sobre la introducción

Enviado por Ferchislb / 8.831 Palabras / 36 Páginas
El Sentido Numerico

ART. 1º- SOCIOS GESTORES (es importante recordar que este tipo de socios poseen responsabilidad ilimitada y solidaria) __________. ________ ________ , serán los socios gestores o colectivos y, como tales, se obligan a administrar y representar a la sociedad, por sí o por medio de uno o más delegados nombrados bajo su exclusiva responsabilidad, en los términos de estos estatutos. Fuera de los socios así nombrados, la sociedad tendrá socios comanditarios, a (nombre del socio

Enviado por amatematicas / 361 Palabras / 2 Páginas
Sentido Numerico

El sentido numérico o capacidad de reconocer cantidades cambiantes de objetos, es una capacidad reconocida en muchas especies animales. Muchas de las acciones que tiene el hombre es poder entender la lógica del sentido numérico pero no solo el hombre puede desarrollar estas capacidades sino animales como: chimpancé y aves que realizan acciones matemáticas como la suma y la resta. Sabemos que todos los seres humanos a una determinada edad tenemos noción de una cantidad

Enviado por krvajal / 209 Palabras / 1 Páginas
Desarrollo del pensamiento algebraico

BLOQUE II (Libro: Desarrollo del pensamiento algebraico) 1. En la presentación de este bloque se hace referencia al uso de los paréntesis como un recurso para modificar la jerarquía de las operaciones aritméticas. Construye dos ejemplos donde se muestre cómo empleas los paréntesis para modificar la jerarquía de las operaciones. 2. Construye dos ejemplos donde muestres que puedes ignorar los paréntesis sin afectar el resultado de las operaciones. 3. Construye dos ejemplos donde muestres que

Enviado por cristianduran / 606 Palabras / 3 Páginas
Pensamientos Algebráico

Los números decimales son de dos tipos, principalmente aquellos cuyas cifras son predecibles (periódicos), es decir, que se puede saber con anticipación cuál será el siguiente número en la secuencia dado cierto patrón, y números en los cuales no se puede predecir cuál es el siguiente número en la secuencia. A los primeros se les llama racionales (esto es, se pueden expresar como razón o fracción), y a los segundos se les llama irracionales (esto

Enviado por dianita_garcia / 249 Palabras / 1 Páginas
Pensamiento Algebraico

Problema 1 La fábrica de dulces “El Paletón”, tiene un almacén central en Santa Catarina y tres almacenes distribuidores localizados en tres puntos estratégicos de la ciudad: San Nicolás, San Pedro y Escobedo. El gerente de la fábrica ordena un abastecimiento de los almacenes por dos días del dulce “La Bolita”, en los cuales no se ha de vender este dulce en lo absoluto. Antes del abastecimiento, San Nicolás tenía 3,500 paquetes de este dulce,

Enviado por nanyboy / 574 Palabras / 3 Páginas
PENSAMIENTO ALGEBRAICO

Identificar los contenidos matemáticos para el desarrollo del pensamiento algebraico. 1° GRADO Boque I Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un número dado. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. Problemas aditivos Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a

Enviado por x4v1 / 488 Palabras / 2 Páginas
Precalculo pensamiento algebraico

“Universidad de Guadalajara” Sistema de educación media superior (SEMS) Esc. Prep. Reg. Lagos De Moreno Modulo Villa Hidalgo Jal. Materia: “precálculo” Módulo I: pensamiento algebraico Actividad 1: Dimensiones del empaque. Alumna: Karol Selena López Villalpando. Asesor: Erika Anahí García rodríguez Fecha: 30 noviembre del 2015 Anexo 1. Ejercicios (actividad 1) 1. Resuelve las siguientes ecuaciones con radicales. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Resuelve las siguientes ecuaciones trigonométricas. 1. 1.

Enviado por Karol Delgado / 1.874 Palabras / 8 Páginas
El cerebro es el órgano que es responsable del sentido, del pensamiento, de la memoria y del control del tiempo.

El Cerebro Humano El cerebro es el órgano que es responsable del sentido, del pensamiento, de la memoria y del control del tiempo. El cerebro controla nuestros movimientos conscientes: corriendo, saltando, bailando, patinando, etc... Hay algunas acciones que no requieren de la influencia consciente: la respiración, el parpadeo, los latidos del corazón... El cerebro recibe la información de los receptores (ojos, oídos, nariz y nervios del tacto) y hace un análisis de esta información para

Enviado por fabrizzio Vargas Contreras / 301 Palabras / 2 Páginas
Bloque 1 Pensamiento algebraico resuelto.

BLOQUE 1 Uso del código algebraico para expresar las reglas que gobiernan los patrones numéricos Este bloque de actividades tiene dos propósitos: (1) presentarte una propuesta alternativa para el estudio del álgebra, con el fin de refrescar los conocimientos matemáticos adquiridos duran- te el bachillerato, y (2) someter a tu análisis una propuesta didác-tica en la que se aplican las ventajas de un procesador algebraico que facilite el aprendizaje del álgebra como un lenguaje para

Enviado por Sayni Uc / 6.184 Palabras / 25 Páginas
Pensamiento algebraico. Familiarízate con el álgebra.

http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Seminario de desarrollo de razonamiento lógico-matemático III Nombre del profesor: Mtro. Eliuth Palacios Sánchez Módulo: No. 3: El pensamiento matemático Actividad: Tema 12: Pensamiento algebraico Fecha: Bibliografía: * Ibañez, P., García, G. y Joaquín, B. (2016). Pensamiento aritmético. Nov. 16, 2016, de TecMilenio Sitio web: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_1658807_1&course_id=_59011_1&framesetWrapped=true Actividad 12: Familiarízate con el álgebra. Primera parte 1. Analiza la siguiente situación: En el tema anterior se calculó, por medio de una

Enviado por Luis Reyes / 505 Palabras / 3 Páginas
¿En qué sentido el pensamiento de Aristóteles es teleológico?

Aristóteles 24. ¿En qué sentido el pensamiento de Aristóteles es teleológico? El pensamiento de Aristóteles es teleológico en el sentido de que busca una finalidad de las cosas. Para Aristóteles cada ser natural tiene una causa final que está determinada por su forma o esencia y a la cual aspira a ser. A esto Aristóteles lo define como teleología. sin embargo, Para que algo tome existencia como tal, con una forma determinada, tiene que haber

Enviado por Lautaro Attarantato / 743 Palabras / 3 Páginas
COMO SE DA EL ANALISIS DE LA PROPUESTA “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ALGEBRAICO,

Resultado de imagen para niños aprendiendo algebra dibujos Imagen relacionada Para la realización de este tipo de ejercicios, como futuros docentes tenemos que tener muy bien comprendidos temas que se vieron en el curso pasado, y así poder enseñarles a los alumnos, de igual manera los alumnos junto con sus conocimientos previos podrán realizar estos trabajos. Estos primeros problemas son fundamentales y como de base para adentrarnos a temas con un poco de mayor dificultad,

Enviado por Xime_22 / 1.699 Palabras / 7 Páginas
Sentido del pensamiento estrategico

SINTESIS SOBRE EL SENTIDO DEL PENSAMIENTO ESTRATEGICO El logro de los objetivos parte de un conocimiento profundo de todos los factores que pueden llegar a afectar la consecución de estos, no es coherente pensar que se puede lograr un determinado fin sin tener una idea de cuáles son los caminos que nos pueden llevar a este. Lo anterior nos remite obligatoriamente a conceptos como la investigación, el diseño o planeación, la ejecución y el control.

Enviado por Dimary2324 / 1.044 Palabras / 5 Páginas
Desarrollo del Pensamiento Algebraico

C:\Users\Carlos Villareal\Desktop\web.png Desarrollo del Pensamiento Algebraico Etapa 3 Evidencia de aprendizaje Con los conocimientos que adquiriste en esta etapa a través de la realización de las actividades correspondientes en cada Dimensión de tu Aprendizaje, estás listo para que elabores la evidencia de Aprendizaje de la etapa. Es un laboratorio para que trabajes en clase. Terminando tu evidencia, la subes a la plataforma Nexus en formato .PDF, asegúrate de cumplir con cada uno de los criterios

Enviado por Lara12011 / 544 Palabras / 3 Páginas
PENSAMIENTO ÁLGEBRAICO, UN RETO PARA LA EDUCACION

PENSAMIENTO ÁLGEBRAICO, UN RETO PARA LA EDUCACION Hoy en día el trabajo en muchas áreas se basa en métodos e ideas del álgebra, el álgebra desempeña un papel fundamental en el currículo de la escuela donde se da énfasis a la aplicación de procedimientos algebraicos para resolver problemas. En este escrito se da a conocer la propuesta de introducción temprana al pensamiento algebraico basado en algunas investigaciones, describe la problemática que enfrenta la enseñanza y

Enviado por Lizserrano / 1.497 Palabras / 6 Páginas
Desarrollo del Pensamiento Algebraico

ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “ÁLVARO OBREGÓN” SECRETARÍA ACADÉMICA DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA SEMESTRAL UA: Desarrollo del Pensamiento Algebraico PERÍODO: Agosto – Diciembre 2022 SEMANA CONTENIDO TEMÁTICO I Presentación del Maestro, dosificación del curso y lineamientos de evaluación (Encuadre) Etapa 1: Operaciones con Polinomios Actividad de Recuperación Lección 1 Terminología Algebraica. Actividad de Comprensión Lección 2.- Operaciones con Polinomios: Reducción de Términos Semejantes Símbolos de agrupación en Polinomios. Adición en Polinomios Adición en Polinomios II Lección 3.-

Enviado por Andres Seyn / 736 Palabras / 3 Páginas
ACCIONES PARA FAVORECR EL SENTIDO NUMÉRICO DESDE CADA ASIGNATURA.

ACCIONES PARA FAVORECR EL SENTIDO NUMÉRICO DESDE CADA ASIGNATURA. ASIGNATURA ESTRATEGIA MATERIAL ESPAÑOL * La carrera del gato. * Se integrarán 4 equipo de trabajo. * Cada equipo realizará un tablero como se muestra en la imagen, anotando en cada casilla números de 20 en 20. * Por equipos cada integrante tira los dados, dependiendo el número que le toque realizará dos operaciones, una de manera mental y una de forma manual (escrita), dándole como

Enviado por FRANCISCODIAZ79 / 270 Palabras / 2 Páginas
Sentido Numérico y Teoría de la Aritmética Ejercicios de Ecuaciones Diofánticas

Escuela Normal de San Felipe del Progreso Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas Sentido Numérico y Teoría de la Aritmética Ejercicios de Ecuaciones Diofánticas. Problema 1 525x+100y= 50 Solución: Ax+By= C 525 = 100·5+25 -5a+b = 25 100 = 25·4+0 -5(100) +525 = 25 M.C.D (525,100) = 25 25 = 25 Bezout: b = 525 1 0 Ec. Homogénea: -5a+b = 25 a = 100 5 0 1 Multiplicamos Por 2 25 b

Enviado por EVERARDO VILLA PRECIADO / 2.507 Palabras / 11 Páginas
Sentido numérico, forma espacio y medida

Dos barcos se aproximan a un puerto, por lados opuestos, guiándose por la luz de un faro. Si desde el barco que se encuentra más lejos, se observa la parte más alta del faro a una distancia de 700 m, considerando un ángulo de 30°, y desde el barco más cercano al faro, la línea de observación hasta la parte más alta del mismo se traza a partir de un ángulo de 40°, ¿cuál

Enviado por Daniel Gonzalez / 289 Palabras / 2 Páginas
¿En qué consiste el sentido numérico?

¿En qué consiste el sentido numérico? Desde un principio los niños están en constante interacción con el sentido numérico de forma empírica en su hogar y en su entorno están rodeados de números y situaciones que hacen uso o práctica de estos. En sus juegos que realizan desde chicos implica el sentido numérico desde contar y repartir jugadores para los juegos, repartir dulces u objetos, ver como se reparte un pastel de cumpleaños o una

Enviado por Francisco Javier Santana Flores / 256 Palabras / 2 Páginas

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