TEORIA DE SITUACIONES DIDACTICAS ensayos gratis y trabajos

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La Teoría Del Liderazgo Situacional

Objetivos Al terminar el estudio de la presente Unidad usted estará en condiciones de: 1.1. La Teoría del Liderazgo Situacional 1.1.1. Variables de la Teoría del Liderazgo Situacional Este modelo contempla tres variables: 1. Conductas orientadas a la tarea.- Básicamente aquellas enfocadas al cumplimiento de la tarea y, más bien, centradas en la dirección (autoridad). Entre ellas encontramos: supervisar, ordenar, disponer, 2. Conductas orientadas al apoyo.- Orientadas a proveer apoyo, asesoría, centradas en la participación.

Enviado por car100un / 1.318 Palabras / 6 Páginas
LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA COHERENCIA DIDACTICA EN EL PROCESO METODOLOGICO DE LOS APRENDIZAJES PRIMERA UNIDAD

LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA COHERENCIA DIDACTICA EN EL PROCESO METODOLOGICO DE LOS APRENDIZAJES PRIMERA UNIDAD Objetivo 1 Realizar un análisis comprensivo y reflexivo del fenómeno educativo desde la Perspectiva de la filosofía y la psicología, a través de una mirada integradora. TEORÍA, FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE El análisis, comprensión y aplicación de las teorías del aprendizaje requiere, por cierto, situarnos de forma previa en una reflexión acerca del fenómeno educativo más general.

Enviado por GRACEBUSTOS / 9.535 Palabras / 39 Páginas
7. Relacione El Actual Proceso De Globalización Con Cuatro De Los Autores Mencionados, Explicando Su Coincidencia O Divergencia De Sus Teorías Con La Situación Actual.

7. A.Smith fue un economista escocés, uno de los teóricos más destacados de la economía clásica, con su obra más famosa fue la Riqueza de las Naciones: La investigación sobre su naturaleza y sus causas. En ella, Smith exalta el individualismo, mientras que los intereses individuales libremente desarrolladas se armonizaría por una "mano invisible" y se traduciría en bienestar colectivo; Esta "mano invisible" sería esencial también en el mercado de factores de producción, mientras que

Enviado por PedrinhoSoares / 401 Palabras / 2 Páginas
TEORÍA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL DE HERSEY Y BLANCHARD

INDICE INTRODUCCION 3 TEORÍA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL DE HERSEY Y BLANCHARD 4 1.- RELACION DE DIRECTOR Y SUBORDINADOS 4 1.1.- En la fase Inicial 4 1.2.-En la segunda fase 5 1.3.- En la tercera fase 5 1.4.- En la cuarta fase 5 2.- TIPOS DE COMPORTAMIENTO DE UN LÍDER 6 2.1.- Comportamiento directivo: 6 2.2.- Comportamiento de apoyo: 6 3.- EL LÍDER PUEDE UTILIZAR LOS DOS TIPOS DE COMPORTAMIENTO EN MAYOR O MENOR MEDIDA DANDO

Enviado por pelucherosa / 470 Palabras / 2 Páginas
TEORÍA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL

En el presente ensayo se estudiara el liderazgo con base a la teoría situacional propuesta por Paul Hersey y Kenneth H. Blanchard con fin de conocer e implementar formas de liderazgo en las organizaciones fundamentado sobre el deseo de logro, la disposición a aceptar responsabilidades la habilidad y experiencia relacionadas con las tarea, para construir a nuevos aprendizajes con la guía del Licenciado, quien nos propone experiencias y contenidos de este tema. Consiguiendo así el

Enviado por irmac / 2.176 Palabras / 9 Páginas
Teoría del Curriculum y Didáctica

Trabajo Práctico Evaluativo: “La Evaluación” Profesorado en Matemática 1er Año, Turno Mañana Materia: Teoría del Curriculum y Didáctica Profesora: Mariana Caballero Alumno: Brión, Julián Primer caso: durante el cursado de mi primer año del profesorado en matemáticas en una de las materias específicas de la carrera, el docente que teníamos daba las clases de una manera muy interesante, los ejercicios a resolver en clase eran todos parecidos y distintos a la vez. No había forma

Enviado por r3nzitogroxo / 2.416 Palabras / 10 Páginas
El papel de los valores en la teoría de la didáctica

sociales considerándose como multidisciplinario entre ellas (sociología, psicología, economía, historia, antropología.) 3.- ¿Qué PAPEL JUEGAN LOS VALORES EN LA TEORÍA DIDÁCTICA? De acuerdo a la lectura se sitúa a la didáctica entre un deber ser, juna utopía y la práctica docente que tiene. La enseñanza es como proceso mediante el cual docentes y alumnos no solo adquieren algunos tipos de conocimiento sin calificar sino como actividad que tiene como propósito principal la construcción de conocimientos

Enviado por / 308 Palabras / 2 Páginas
Planificación Didáctica Y Situaciones De Aprendizaje

INSTITUCION BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA PROFESOR “LUIS URIAS BELDERRAIN” Ensayo: Planificación Didáctica y Situaciones de Aprendizaje Alumna: Guadalupe Anaya Chavarría. Grado: 1° Grupo: “C” Entre los medios de los cuales el docente puede utilizar de manera integral y efectiva para el desarrollo de su labor la planificación didáctica destaca por la comodidad que implica para lograr un adecuado proceso de aprendizaje para los alumnos y a su vez para una

Enviado por Lupita000000 / 884 Palabras / 4 Páginas
ENFOQUE SITUACIONAL O TEORIA DE LA CONTINGENCIA

ENFOQUE SITUACIONAL O TEORIA DE LA CONTINGENCIA AUTOR: Gustavo Adolfo Villarroel Vásquez San Cristóbal, Octubre 2011 ENFOQUE SITUACIONAL O LA TEORÍA DE CONTINGENCIA El concepto de Administración según los estudiosos del tema es muy variado. Según Idalberto Chiavenato (2004, p 10), la Administración es "el proceso de planear, organizar, dirigir y controlar el uso de los recursos para lograr los objetivos organizacionales de la manera más adecuada a la situación.", para Robbins y Coulter (2005

Enviado por gavillarroel261 / 2.699 Palabras / 11 Páginas
ENFOQUE SITUACIONAL O TEORIA DE LA CONTINGENCIA

ENFOQUE SITUACIONAL O TEORIA DE LA CONTINGENCIA AUTOR: Gustavo Adolfo Villarroel Vásquez San Cristóbal, Octubre 2011 ENFOQUE SITUACIONAL O LA TEORÍA DE CONTINGENCIA El concepto de Administración según los estudiosos del tema es muy variado. Según Idalberto Chiavenato (2004, p 10), la Administración es "el proceso de planear, organizar, dirigir y controlar el uso de los recursos para lograr los objetivos organizacionales de la manera más adecuada a la situación.", para Robbins y Coulter (2005

Enviado por gavillarroel261 / 2.699 Palabras / 11 Páginas
TEORIA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS” VICERRECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE CIENCIAS ECONÓMICAS PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA TEORÍA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL Integrantes: Brazón, José C.I. 18.583.097 Machado, Kelvis C.I. 20.649.961 Rengifo, Liliana C.I. 21.311.549 4 Contaduría Pública T1 Torres, Anthonny C.I. 21.437.563 San Juan De Los Morros, Julio de 2014 ÍNDICE Pág. INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Enviado por kelvisx2009 / 4.244 Palabras / 17 Páginas
Teoria Contigente o Situacional

La Teoría Contingente o Situacional nace a finales de los años cincuenta, surge de investigaciones empíricas aisladas, realizadas con el objetivo de verificar los modelos de estructuras organizacionales más eficaces, derivando con ello una nueva concepción de empresa, que se adecue comenta (Guizar, 1999) a los cambios que presenta el medio ambiente, por medio de la identificación de las variables que producen mayor impacto, donde su estructura y funcionamiento dependen de la adaptación e interrelación

Enviado por blanc33 / 1.059 Palabras / 5 Páginas
TEORIA DE LIDERAZGO SITUACIONAL

Teoría del Liderazgo Situacional de Hersey & Blanchard El liderazgo situacional está basado en una interacción entre (a) la cantidad de dirección que un líder proporciona y (b) la cantidad de apoyo emocional que el líder otorga al seguidor y (c) el nivel de disposición hacia la tarea que los seguidores exhiben en una tarea específica, función, actividad u objetivo que el líder procura alcanzar a través del individuo o grupo. En todos los equipos

Enviado por v3t4l4 / 1.766 Palabras / 8 Páginas
Teoría Matemática Y Situacional

Teoría matemática La teoría general de la administración ha recibido muchos aportes de las ciencias exactas, específicamente de la matemática. Modelos matemáticos han proporcionado soluciones a diversos problemas y/o situaciones empresariales, por ejemplo: en el área de personal o recursos humanos, producción, mercadeo, finanzas, etc. Las decisiones administrativas pueden tomarse con base a ecuaciones matemáticas que constituyen simulaciones de situaciones reales, que obedecen a determinadas leyes. OBJETIVOS: • Proporcionar una visión general de la influencia

Enviado por Deisy140814 / 537 Palabras / 3 Páginas
La Importancia De Las Estrategias Didácticas, Situaciones Y Ambientes De Aprendizaje En La Intervención Didáctica.

La importancia de las estrategias didácticas, situaciones y ambientes de aprendizaje en la intervención didáctica; se entiende como el trabajo que realiza el docente desde una postura de mediador y ayuda del aprendizaje del alumno. El desarrollo de la práctica docente dentro del nivel educativo de primaria facilita a los alumnos en su aprendizaje hasta la intervención directiva en la que no permite la participación del alumno en el proceso de enseñanza y se limita

Enviado por german8102 / 1.049 Palabras / 5 Páginas
Teoría Matemática Y Situacional

DE LOS PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD GENERALMENTE ACEPTADOS 2649-93 ARTICULO 1o. DEFINICION. De conformidad con el artículo 6o. de la Ley 43 de 1990, se entiende por principios o normas de contabilidad generalmente aceptados en Colombia, el conjunto de conceptos básicos y de reglas que deben ser observados al registrar e informar contablemente sobre los asuntos y actividades de personas naturales o jurídicas. Apoyándose en ellos, la contabilidad permite identificar, medir, clasificar, registrar, interpretar, analizar, evaluar

Enviado por CARLINCHIS / 325 Palabras / 2 Páginas
Teorias Didacticas

R Toberto allerPinheiro de LetMras acha N° do 38: 55-73, 2006 Juntacadáveres: absurdo y abyección issn en0716-0798 la obra… JUNTACADÁVERES: ABSURDO Y ABYECCIÓN EN LA OBRA DE JUAN CARLOS ONETTI Juntacadáveres: Absurd and abjection in the work of Juan Carlos Onetti ROBERTO PINHEIRO MACHADO rbpn2000@yahoo.com Universidad de Salamanca Este ensayo analiza la relación entre la estética del absurdo presente en Juntacadáveres, de Juan Carlos Onetti, y el concepto de abyección formulado por Julia Kristeva en

Enviado por ShirleySatara / 6.607 Palabras / 27 Páginas
TEORÍA DE APRENDIZAJE, RELACIONÁNDOLA CON LAS DERIVACIONES DIDÁCTICAS

Análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje “La mayoría de las teorías psicológicas del aprendizaje son modelos explicativos que han sido obtenidos en situaciones experimentales y hacen referencia a aprendizajes de laboratorios, que solo relativamente pueden explicar el funcionamiento real de los procesos naturales del aprendizaje incidental y del aprendizaje en el aula.” TEORIAS DEL CONDICIONAMIENTO Estas teorías como tal, no solo se enfocan al fenómeno educativo, sino también desarrollaron algunos planteamientos referentes a

Enviado por llasmina / 401 Palabras / 2 Páginas
TEORIA MATEMATICA Y SITUACIONAL

OBJETIVO GENERAL Seleccionar los modelos de administración aplicables a la gestión del negocio en el contexto actual de competitividad. 1 OBJETIVO ESPECIFICO • Comprender la naturaleza, la importancia y el alcance de las teorías del comportamiento, del desarrollo organizacional y cibernética. • Identificar los fundamentos y postulados de las teorías del comportamiento, del desarrollo organizacional y cibernética. • Describir y reconocer los principios de las teorías del comportamiento, del desarrollo organizacional y cibernética. • Discutir

Enviado por / 1.113 Palabras / 5 Páginas
Teoría del Liderazgo Situacional. Nivel de Madurez

________________ Introducción Por años, los gerentes han fallado en su búsqueda del mejor estilo de liderazgo, sin embargo no hay uno solo que se adapte a todas las situaciones que se puedan presentar dentro de una organización. El liderazgo implica influir en las creencias, valores y acciones de los otros y a la vez, apoyarlos con entusiasmo en el logro de los objetivos. Por ello hay una teoría de liderazgo que se basa en la

Enviado por Ulises Tranquilino / 955 Palabras / 4 Páginas
GUÍA DIDÁCTICA DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA 1.png ESCUELA NORMAL PREESCOLAR F:\36 aniv color.png “PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ” CLAVE: 29DNL0003G Actividad de Inglés Docente: Mayra Rojano Ballesteros Integrantes: Liliana Hernández Muñoz Lidy Diana Delgado Sosa Karla Gisselle Ramírez Sosa Quinto semestre, grupo “A” http://www.galacticblum.com/3352-home_default/pinzas-de-colores-transparentes.jpg DIA: Lunes 23 de noviembre del 2015 NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Colors and scrambled numbers” GUÍA DIDÁCTICADE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE INICIO * Iniciaremos con una canción de bienvenida. * Jugaremos “cinco ratoncitos

Enviado por 13270070 / 258 Palabras / 2 Páginas
APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE DETECCIÓN DE SEÑALES A UNA SITUACIÓN DE DISCRIMINACIÓN DE LA DURACIÓN DE DOS SONIDOS CON MANIPULACIÓN DEL CRITERIO DECISORIO DE LOS PARTICIPANTES

APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE DETECCIÓN DE SEÑALES A UNA SITUACIÓN DE DISCRIMINACIÓN DE LA DURACIÓN DE DOS SONIDOS CON MANIPULACIÓN DEL CRITERIO DECISORIO DE LOS PARTICIPANTES Presentado por: ALEJANDRO SANFELICIANO CALVO PSICOLOGÍA DE LA PERCEPCIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA FACULTAD DE PSICOLOGÍA CENTRO ASOCIADO DE ZAMORA 2015 ________________ 1. INTRODUCCIÓN 2. RESUMEN 3. METODO 3.1 Muestra 3.2 Diseño 3.3 Materiales 3.4 Procedimiento 4. RESULTADOS 4.1 Sujeto M1 4.2 Sujeto F1 4.3 Resumen

Enviado por Alejandro Sanfeliciano / 2.854 Palabras / 12 Páginas
Unidad Didáctica sobre Inteligencia Emocional para jóvenes en situación de riesgo

6ª PRÁCTICA: “Unidad Didáctica sobre Inteligencia Emocional para jóvenes en situación de riesgo: ” ÍNDICE: 1. CONCEPTUALIZACIÓN: Fundamentación Científica 1. LA PSICOLOGÍA SOCIAL: 4 1. PERTENENCIA A UN GRUPO: Roles 4 2. ALTRUISMO Y AGRESIVIDAD 6 3. LAS ACTITUDES Y EL COMPORTAMIENTO 8 4. LOS PREJUICIOS Y LOS ESTEREOTIPOS 12 5. LA AMISTAD: Relaciones con los demás 14 1. LAS HABILIDADES SOCIALES 15 1. DEFINICIÓN: Habilidades Sociales 16 2. CARACTERÍSTICAS DE LAS HABILIDADES SOCIALES 17

Enviado por magargo6 / 9.813 Palabras / 40 Páginas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE JARDIN DE NIÑOS

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE JARDIN DE NIÑOS: EDUCADORA: GRADO Y GRUPO: SITUACION DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: así es mi comunidad CAMPO FORMATIVO APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DE ACTIVIDADES DURACION Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: cultura y vida social COMPETENCIA: participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar en la escuela y en la familia, en la comunidad.

Enviado por alekapalafox / 446 Palabras / 2 Páginas
“Diseño de una estrategia didáctica sustentada en situaciones de la vida cotidiana que permita interpretar el significado de la potenciación.”

Este informe está relacionado con el “Diseño de una estrategia didáctica sustentada en situaciones de la vida cotidiana que permita interpretar el significado de la potenciación.” Para ello se hacen varias consideraciones, entre ellas, que los psicólogos destacan la importancia del juego en la infancia como medio de formar la personalidad y de aprender de forma experimental a relacionarse en sociedad, a resolver problemas y situaciones conflictivas. Todos los juegos, de niños y de adultos,

Enviado por mamimina / 3.385 Palabras / 14 Páginas
Reconociendo situaciones de aprendizaje y secuencias didácticas en mi práctica docente cotidiana selecciona alguna planeación que hayas puesto en práctica recientemente.

Actividad 1.Reconociendo situaciones de aprendizaje y secuencias didácticas en mi práctica docente cotidiana selecciona alguna planeación que hayas puesto en práctica recientemente. La planeación seleccionada, es de la asignatura de español primer grado bloque cuatro, propósito: Que los alumnos adquieran conocimientos que les permitan interpretar y apreciar los textos narrativos: Cuento de terror. Secuencia Once “Para empezar” propósito: Que los alumnos lean, realicen y presenten audiotextos que hablen de distintas clases de miedos, como los

Enviado por dianaviry / 396 Palabras / 2 Páginas
SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

_____________________________________________________________________________________________________________________________ SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE * Los niños y niñas del cuarto grado vuelven a la I.E con una serie de retos que asumir, pero se observa sus cambios físicos, y cambios en la forma de relacionarse, unos son engreídos otros muestran signos de agresividad y baja autoestima, lo cual genera indisciplina en el aula, evidenciando sus procedencias de hogares desintegrados donde

Enviado por liamsmiles29 / 1.902 Palabras / 8 Páginas
Procedimiento: Los alumnos responderán cuestionarios y un caso para vincular la teoría con situaciones tanto personales como reales.

Reporte Nombre: Marisol Diaz Diana Martinez Angel Aguirre Desiree de la Garza Daniela Silva Valeria Medina Matrícula: 2700799 2702642 2790655 2702325 2695272 2779427 Nombre del curso: Negocios internacionales Nombre del profesor: Juan Enrique Martinez Lopez Módulo: 2: La negociación en el contexto internacional Actividad: 3. Aprendiendo a negociar Fecha: Miércoles 21 de septiembre del 2016 Bibliografía: •Sebenius, J. (2002). Six Habits of Merely Effective Negotiatiors. Boston: Harvard Business School Publishing. •Kottak, C. (1994). Anthropology: The

Enviado por Valeria Guadalupe Medina Ovalle / 2.106 Palabras / 9 Páginas
Teoría de las situaciones: Brousseau

Teoría de las situaciones: Brousseau Una “situación” es un modelo de interacción entre un sujeto y un medio determinado. Se trata de un entorno del alumno creado y manipulado por el docente (intencionalidad) que lo considera una herramienta para enseñar un conocimiento o controlar su adquisición. Se considera “medio” al subsistema autónomo, antagonista al sujeto que determina un conocimiento dado. El medio puede ser un problema, un juego, un desafío. El dispositivo creado por el

Enviado por Florencia Palacios / 2.292 Palabras / 10 Páginas
SECUENCIA DIDÁCTICA. Diseñar situaciones de enseñanza que permitan el uso apropiado de herramientas y materiales, la observación y el análisis de la imagen

SECUENCIA DIDÁCTICA SECCIÓN TERCERA: sala de 5 años ÁREA: Educación Visual, vida y obra de Van Gogh TIEMPO: desde el 07/09 hasta el 25/09 PRACTICANTE: Grosso, Alicia OBJETIVOS: * Diseñar situaciones de enseñanza que permitan el uso apropiado de herramientas y materiales, la observación y el análisis de la imagen y enriquecer a los niños la imaginación y la expresión. CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS PAUTAS EVALUATIVAS Organización del espacio y composición: * El espacio bidimensional: las

Enviado por aliciagrosso / 398 Palabras / 2 Páginas
Aplicación de la Teoría de Detección de Señales a una situación de discriminación de la duración de dos sonidos con manipulación del criterio decisorio de los participantes

Aplicación de la Teoría de Detección de Señales a una situación de discriminación de la duración de dos sonidos con manipulación del criterio decisorio de los participantes La presente práctica se enmarca en el contexto de los procedimientos experimentales utilizados en el estudio de la sensación y la percepción. El primer problema que debe afrontarse en este campo, es cómo podemos medir una experiencia subjetiva de percepción. La Psicofísica es la disciplina que trata de

Enviado por Maria Victoria Vazquez / 1.353 Palabras / 6 Páginas
De acuerdo a su situación particular en la escuela y su práctica educativa, considere el tipo de didáctica que implementa en el proceso de enseñanza - aprendizaje y por qué.

Actividad Final Análisis Curricular. De acuerdo a su situación particular en la escuela y su práctica educativa, considere el tipo de didáctica que implementa en el proceso de enseñanza - aprendizaje y por qué. 1. ¿La relación que usted establece con el alumno en el proceso de enseñanza- aprendizaje es ideológicamente neutral? En nuestra aula educativa tenemos alumnos de diferentes características, al ir observando su forma de trabajar y la interacción que existe entre el

Enviado por Manuela345 / 500 Palabras / 2 Páginas
Tesis: la tesis del autor es la teoría crítica como el tipo de teoría que aspira a comprender y entender la situación histórico

Palabras claves Dentro de las palabras más importantes tenemos: * Techné * Poiesis * Praxis * Teoría pura * Positivismo lógico * Cognitivo practico * Cognitivo técnico * Plano social Tesis: la tesis del autor es la teoría crítica como el tipo de teoría que aspira a comprender y entender la situación histórico – cultural que se evidenciaban en una sociedad de cualquier índole, para poder convertirse o poder ser una fuerza que trasforme las

Enviado por AldaKings21 / 397 Palabras / 2 Páginas
Planeacion didactica. Título de la situación de aprendizaje: “Formas de expresarse”

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA MANUEL C. TELLO Materia: Educación artística Docente: Carmela Luis Jiménez Trabajo: “Situaciones Didácticas” Alumna: Amairani Ramón Ochoa Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas. Aspecto: Expresión y apreciación visual Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes esperados: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. Título de la situación de

Enviado por amairaniramon / 939 Palabras / 4 Páginas
QUÉ PAPEL JUEGA LOS VALORES EN LA TEORÍA DIDÁCTICA

QUÉ PAPEL JUEGA LOS VALORES EN LA TEORÍA DIDÁCTICAProyecto de intervención pedagógica ¿QUÉ TIPO DE CONOCIMIENTO ES EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO? Se pueden considerar los distintos tipos de conocimiento humano y entre ellos, justificar que tipo de conocimiento genera la Didáctica, para que cada individuo decida la validez, o no, del mismo. Entre los tipos de conocimiento al alcance del ser humano. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON OTRAS DISCIPLINAS? ¿QUÉ PAPEL JUEGA LOS

Enviado por mnt3 / 558 Palabras / 3 Páginas
Didactica de la educacion Situación geográfica, económica y cultural de la zona.

INDICE 1…………………….………………………….…..…….contextualización 2.………………………………………….…centro y su infraestructura 3…………………………………….….deficiencias, oferta educativa 4………………………..especialistas y características familiares 5…………………………………………….ficha “el ritmo de la vajilla” 6…………………………………………….….ficha “aplaude y patalea” CONTEXTUALIZACIÓN - Situación geográfica, económica y cultural de la zona. El colegio de educación infantil y primaria Tuineje se encuentra ubicado en la localidad del mismo nombre, siendo ésta, sede del Ayuntamiento de Tuineje, el cual abarca las localidades de: Tiscamanita, Gran Tarajal, Las Playitas, Tarajalejo, Tesejerague y Tuineje. Este municipio está

Enviado por katherinedfa25 / 1.675 Palabras / 7 Páginas
PARALELO TEORIA CRÍTICA Y TEORIA DIDACTICA

PARALELO TEORIA CRÍTICA Y TEORIA DIDACTICA TEORIA CRÍTICA Empleado por la Escuela de Frankfurt. Habla de una nueva teoría del contexto económico, político y social. Se replanteo la forma de estudiar estas ciencias Marxistas. El conocimiento se constituye en la realidad y no mediante la reproducción de conceptos. El conocimiento se lleva a la práctica y la experiencia. La ciencia y el conocimiento se dan a partir de la vida social, se da la organización

Enviado por ANDREAROJAS1 / 250 Palabras / 1 Páginas
TEORÍA GENERAL DE LA CONTABILIDAD: EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL

TEORÍA GENERAL DE LA CONTABILIDAD: EVOLUCIÓN Y SITUACIÓN ACTUAL A través de la historia a la contabilidad se le han dado diferentes conceptos por falta de una teoría contable que permita evaluarla y dirigirla a nuevas prácticas y procedimientos para su continuo mejoramiento. Esto también se ha proporcionado por la preocupación desde los programas académico, en formar profesionales para el hacer, que sean mecanicistas y se ha dejado de lado la formación para la construcción

Enviado por jader891114 / 1.176 Palabras / 5 Páginas
¿QUÉ TOMAR EN CUENTA PARA EL DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRNDIZAJE O UNA SECUENCIA DIDÁCTICA?

ADEMAS SE DEBE CONSIDERAR QUE… * Las situaciones de aprendizaje tienen un arranque, un desarrollo durante determinado tiempo y un cierre. * Su duración varía. Puede requerir una jornada, una parte de la jornada, una semana o más, lo que el docente considere necesario y conveniente. * Hay situaciones que se hacen antes y otras después, porque está implicado un proceso donde están encadenadas las situaciones didácticas y en ese sentido son interdependientes y cada

Enviado por JudiFlor / 263 Palabras / 2 Páginas
Trabajo Práctico De Teoría del Currículum Y Didáctica

Trabajo Práctico De Teoría del Currículum Y Didáctica Nº 1 Alumno: Zencic, victoria Cuestiones epistemológicas: Su origen surge a mano Didáctica 1ero: Problema de la relación entre de Comenio en el S.XVII la teoría y la practica. -La valorización del Como objeto 2do: Es propia y especifica del campo de método y orden de enseñanza las Ciencias de la educación. – Globalidad y frontalidad Didáctica actual : Corrientes son: - Estructuradas -Reconocibles -Personificadas - Muchas

Enviado por Vickyzencic / 8.494 Palabras / 34 Páginas
“Estrategias didácticas utilizadas por el docente de física y su incidencia en el proceso de resolución de situaciones problemáticas usando correctamente las ecuaciones en el tema Movimiento rectilíneo uniforme acelerado, por los estudiantes de dé

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA UNAN-MANAGUA FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS DEPARTAMENTO DE FÍSICA Protocolo de investigación para optar al título de licenciado en ciencias de la educación con mención en física-matemática TÍTULO: “Estrategias didácticas utilizadas por el docente de física y su incidencia en el proceso de resolución de situaciones problemáticas usando correctamente las ecuaciones en el tema Movimiento rectilíneo uniforme acelerado, por los estudiantes de décimo grado en el colegio LICEO ubicado

Enviado por Jose Carballo / 9.774 Palabras / 40 Páginas
Teoría Pedagógica y debate educativo -Didáctica Magna -

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA C:\Users\toshiba\Pictures\descarga.jpg FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Teoría Pedagógica y debate educativo -Didáctica Magna - Brianda Franco López Didáctica Magna Es importante que el ser humano se conozca y se ame a sí mismo, así conocerá y amará a Dios. Éste lo proveyó de todo lo que fuera a necesitar, lo llenó de gloria y se unió a él eternamente como si fueran uno solo. Todo ello con

Enviado por Briandasweety / 806 Palabras / 4 Páginas
ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA CON LA TEORÍA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL

DIPLOMADO “FORMACIÓN PARA LA FUNCIÓN DE DIRECCIÓN ESCOLAR MODULO II. Bloque 1, Tema 1.1 LIDERAZGO SITUACIONAL “ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA CON LA TEORÍA DEL LIDERAZGO SITUACIONAL” NOMBRE: JOSE ISAAC LOPEZ PEREZ a) Comente los resultados de su primera autoevaluación en cuanto a sus estilos de liderazgo (el de mayor y menor puntuación) y analice hasta qué punto estos resultados son compatibles con su comportamiento como directivo y líder en su centro escolar Mayor puntuación: PERSUASIVO,

Enviado por SELUMIEL / 280 Palabras / 2 Páginas
Inteligencia múltiples. Analizar las situaciones de enseñanza –aprendizaje desde la “Teoría de las Inteligencias Múltiples”

1- CONSIGNA DEL TRABAJO: Analizar las situaciones de enseñanza –aprendizaje desde la “Teoría de las Inteligencias Múltiples”, desde “los aporte de la Neuropsicología” y desde el “ENFOQUE ECOLÓGICO”. Guía para orientar el análisis:  Teoría de las inteligencias múltiples: - Concepción de inteligencia que subyace en las intervenciones de cada docente: el anterior a la protagonista y el de esta última. - Características de la organización y las propuestas de enseñanza en función de las

Enviado por FlorDs97 / 3.688 Palabras / 15 Páginas
GUIA DE TRABAJO TEORIA DE LIDERAZGO SITUACIONAL DE HERSEY Y BLANCHARD

NOMBRE GERARDO VELAZQUEZ MUÑOZ FECHA 5/11/2017 GUIA DE TRABAJO TEORIA DE LIDERAZGO SITUACIONAL DE HERSEY Y BLANCHARD La siguiente Guía contiene tres partes (A, B y C). La parte A implica responder a un breve Test de Liderazgo basado en la teoría situacional de Hersey y Blanchard. La parte B le indicará como obtener su Estilo de Liderazgo, en base a pautas estructuradas de corrección. La parte C le propone leer una base conceptual mínima

Enviado por Gerardo Velazquez / 2.960 Palabras / 12 Páginas
GUIA DE TRABAJO TEORIA DE LIDERAZGO SITUACIONAL DE HERSEY Y BLANCHARD

GRAFICA Y FUNCIONES Tarea 2 1.-Determina la pendiente y el ángulo de inclinación de las rectas de la figura 1 Determina la pendiente y ángulos de inclinación de la recta Recta 1.- Recta 2.- Recta 3.- Recta 4.- 2. Encuentra las ecuaciones de las rectas (3) que pasan por los puntos a) (-5, -2) y (0, 8); b) (-5, -2); (5, 3) y c) (0, 8) y (5, 3). Procede a graficar las 3 ecuaciones

Enviado por LAURO ENRIQUE CHUC AGUILAR / 891 Palabras / 4 Páginas
Socialización Educativa En este ensayo expondré las situaciones vividas en el grupo 3GV2 explicándolas en teoría y a manera de reflexión concluir el ensayo.

Socialización Educativa ________________ Introducción En este ensayo expondré las situaciones vividas en el grupo 3GV2 explicándolas en teoría y a manera de reflexión concluir el ensayo. ________________ Tomando en cuenta la manera de trabajo empleada en el grupo 3GV2 a simple vista podemos decir que es cooperativa y participativa. Si empezamos a trabajar con esto debemos sabes que un grupo está formado por un conjunto de personas que desempeñan roles específicos y recíprocos, que actúan

Enviado por Franco Vicente / 922 Palabras / 4 Páginas
TEORÍA DE JUEGOS. ANÁLISIS DE SITUACIONES ESTRATÉGICAS

TEORIA DE JUEGOS Fue elaborada por John Von Neuman en 1928 y desarrollada por Oskar Morgenstern en 1944 como “Teoría de Juegos y Comportamiento Estratégico”. Es una disciplina matemática que analiza el comportamiento de individuos o grupos en situaciones de interacción estratégica, y su objetivo es determinar patrones de comportamiento racional en situaciones en las que los resultados dependen de las acciones de “jugadores” interdependientes. Es ocupada en problemas político-militares y económicos; como en el

Enviado por kapeh / 647 Palabras / 3 Páginas
Los fundamentos de la didáctica son muy importantes como teoría de la educación o formación

Los fundamentos de la didáctica son muy importantes como teoría de la educación o formación, por ello debemos de relacionar la didáctica general y la especifica con otros tipos de conocimientos propios del ámbito escolar, como el pedagógico, el curricular, los alumnos y su entorno. En donde la didáctica general es un conjunto de normas en que se fundamenta el proceso de enseñanza- aprendizaje, en un ámbito o materia especifico. En el cual se encarga

Enviado por caanca_83 / 2.169 Palabras / 9 Páginas
Administracion TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS Y SITUACIONAL

UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS UNIDAD TECNOLOGICA PUERTO MONTT logo TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS Y SITUACIONAL REFERIDO A RESIDENCIA DEL ADULTO MAYOR “ELEAM” Integrantes : * Bustamante Hector * Cid Sandra * Gallardo Marlene * Godoy Ana * González Javier * Raddatz German * Vera Karla * Villegas Karin Asignatura : Sociología de las Organizaciones Profesor: Sergio Gallardo P. ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN 3 1.1.- FUNDAMENTACIÓN … 4 1.2.- PREGUNTA DE LA INVESTIGACION 5 1.3.- OBJETIVOS

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