Informe Narrativo Período De Inicio Nivel Inicial. Sala De 3 ensayos gratis y trabajos
Documentos 51 - 100 de 44.678 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Planificación Período de adaptación Nivel Inicial
PERIODO DE ADAPTACIÓN Nivel Inicial C:\Users\CLAUDIA\Desktop\depositphotos_41833423-stock-illustration-four-kids-playing-outdoor-near.jpg FUNDAMENTACIÓN: El inicio de la escolarización es un periodo importante para los niños. Su primer día de en la escuela debe ser un día de fiesta, un día feliz. Los niños necesitan un tiempo para poder adaptarse a esa nueva situación y asimilar la separación de su mamá. A este periodo se le llama periodo de adaptación. El principal objetivo es insertar al niño al jardín de la mejor
Enviado por Nilda1949 / 880 Palabras / 4 Páginas -
Modelo de informe inicial nivel inicial
INFORME INICIAL Alumno/a: XXX Sección : Integrada “A” Edad: 4 Docente: XXX FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL/ESI/ AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL: Mía ha ingresado por primera vez al jardín, sin contar con experiencia previa. Se integró al nuevo espacio y grupo de pares sin dificultades. Se ha registrado regular asistencia y participación tanto en las propuestas, esto provoca que aún sea necesario recordarle ciertas pautas y normas para manejarse en el jardín como por ejemplo respetar
Enviado por ireducret / 633 Palabras / 3 Páginas -
Informe narrativo sala 4 años
JARDIN DE INFANTES NUCLEADO N° 222 “BLAS PARERA” Av. Blas Parera 8785 - Alsina 8800 Tel: 342-4579124/4579125 Santa Fe Alumno/a: Candela Arnés Sección: 4 años Turno: Tarde- Ámbito Núcleo Docente: Daniela Ravelli Narrativa Primer Periodo Candela en este período continúa ingresando de buen ánimo al jardín, establece con sus compañeros, personal no docente y docentes vínculos positivos, mostrándose amable y risueña ante los saludos. Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía.
Enviado por 1480daniela / 896 Palabras / 4 Páginas -
INFORME FINAL NIVEL INICIAL Sección: 5 años
INFORME FINAL NIVEL INICIAL Alumno: Bianca Turno: Tarde Sección: 5 años “H” Año: 2019 En esta última etapa asistió al jardín de forma continua, con una asistencia del 65% anual. Es respetuosa de las normas, construye y aporta otras frente a situaciones problemáticas de la sala. Resuelve situaciones con autonomía. Creció y cambio mucho, ya no se muestra callada y tímida, en esta última etapa está más participativa con pares y adultos, reflexiva y crítica.
Enviado por Patricia Zendra / 556 Palabras / 3 Páginas -
INFORME NIÑO DE 3 AÑOS NIVEL INICIAL
Informe Evaluativo del Período de Desarrollo Sección: 3 años Turno: Tarde Año: 2021 …. continúa mostrándose simpático, alegre y cariñoso. En este período logró ingresar al Jardín despidiéndose de su mamá en la puerta de la institución, siempre dispuesto a pasar una hermosa y divertida jornada. Se desenvuelve sin dificultad con su grupo de pares y dentro de la institución. Se muestra solidario con sus compañeros y docentes en las situaciones que así lo
Enviado por Caro Bonetto / 1.185 Palabras / 5 Páginas -
Informe del periodo inicial
INFORME DEL PERIODO INICIAL ABRIL 2021 INFORME GRUPAL Docente: intercultural bilingüe Sala: AZUL Turno: TARDE EL GRUPO, está constituido por 18 estudiantes, los cuales concurren en burbujas (de 8 y 9 niñ@s cada una), solo una estudiante (que está bajo los lineamientos de inclusión) trabaja desde la virtualidad. La modalidad de trabajo es bimodal (virtual-presencial) respetando el protocolo COVID-19. De esta manera, todos los estudiante, reciben las mismas propuestas de trabajo. Manifiesta autonomía en la
Enviado por Pamela Aravena / 443 Palabras / 2 Páginas -
Informe de nivel inicial
Jardín de Infantes Nº90 PERÍODO: marzo/abril ALUMNO/A: …….. SECCIÓN: Sala de 2 años DOCENTE: ………….. PRECEPTORA: ………… Esta primera etapa de evaluación supone la integración progresiva al nuevo ciclo escolar y a la institución en general, teniendo en cuenta la individualidad de cada integrante para la conformación del grupo. En el transcurso de este período, se trabajaron contenidos del Área de la formación personal y social tales como: * Establecimiento de un vínculo afectivo significativo
Enviado por rgriego / 840 Palabras / 4 Páginas -
Informe de Progreso escolar en Nivel Inicial. Primera parte
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA APRENDIZAJES Comprensión y aceptación de normas de convivencia que organizan la vida colectiva en el Jardín, la familia y en otros espacios sociales. Disposición para la construcción de vínculos positivos en la interacción con sus pares y los adultos. Confianza en sus propias posibilidades y condiciones. Participación en situaciones de juego como espacio de encuentro, comunicación y acuerdos. Comunicación de sus propios gustos, emociones, necesidades y preferencias, diferenciándolos de los de los
Enviado por Marcelafabi1970 / 1.454 Palabras / 6 Páginas -
Informe sobre el Desarrollo de la Oralidad en el Nivel Inicial y su Importancia
Instituto de Enseñanza “Domingo F. Sarmiento” - Nivel Superior – Alumnas: Falabella Micaela, Zarate Micaela, Galiano Yamila, Chaya Roxana Curso: 4to inicial Año: 2023 Asignatura: Ateneo de lengua Profesor: Jose Luis Lazaro Informe sobre el Desarrollo de la Oralidad en el Nivel Inicial y su Importancia Introducción El desarrollo de la oralidad en el nivel inicial es un proceso fundamental en la educación de los niños y niñas. La oralidad se refiere a la capacidad
Enviado por mica0823 / 2.393 Palabras / 10 Páginas -
Planificacion nivel inicial.“Una sala muy pirata”
“UNA SALA MUY PIRATA” INICIACIÓN: Los niños y niñas ingresarán al jardín acompañados por un adulto, donde daremos la bienvenida al grupo con una canción de saludo, la más conocida como: -Olas que vienen y van -Cajita de sorpresas -Chacarera La Bienvenida Luego se los invitará a pasar a la sala. DESARROLLO: Como actividad central realizaremos la narración del cuento: “UN BARCO MUY PIRATA” Autor: Gustavo Roldan. Para ello, nos dispondremos en ronda en un
Enviado por Caro Casas / 293 Palabras / 2 Páginas -
Informe De Progreso Escolar De Nivel Inicial
AURORA: IDENTIDAD Y CONVIVENCIA: Reconoce cada lugar del jardín, recorre cada espacio con confianza. Expresa sus gustos, preferencias y necesidades. Se dirige con respeto hacia sus compañeros y docente. Es cuidadosa con los juguetes o elementos que utiliza. Disfruta del juego libre en compañía. Muestra disposición para compartir los juguetes. Incorpora progresivamente conductas de cuidado para su propio cuerpo y de los demás. Es dulce, alegre y conversadora, le gusta participar de las conversaciones de
Enviado por MelinaVaras342 / 963 Palabras / 4 Páginas -
Informes individuales nivel inicial
Tercer informe evaluativo MODELO 1 XXXX se maneja de manera autónoma, manifestando plena confianza en sus capacidades personales. Observo que, en cuanto a su conciencia y regulación emocional, puede manifestar y expresar sus emociones, así como percibir e interpretar la de los otros. Su lenguaje oral es claro y fluido, pudiendo expresar sus saberes, necesidades y experiencias. Puede formular preguntas, alternar turnos en las conversaciones, debatir y fundamentar opiniones e ideas. Se aproximó a la
Enviado por 626vero / 438 Palabras / 2 Páginas -
Modelo De Informes Evaluativos Descriptivos De Educacion Inicial
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: Toma decisiones por si misma. Reconoce las personas de su entorno. Tiene iniciativa al momento de realizar las actividades. Conoce las partes de su cuerpo y percibe sus características propias. Muestra aprecio por las actividades que realiza. En ocasiones hace pataletas o berrinches. Le gusta ayudar a sus compañeros. Pide los juguetes por favor y pide permiso para usarlos. RELACION CON EL AMBIENTE: Conversa sobre su familia. Es ordenada. Cumple y
Enviado por mary25 / 621 Palabras / 3 Páginas -
MITOS Y REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL NIVEL INICIAL Y LOS NIÑOS PEQUEÑOS
MITOS Y REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL NIVEL INICIAL Y LOS NIÑOS PEQUEÑOS Algunas autoras definen a los mitos y representaciones como creencias colectivas de buena fe. Algunos mitos que están presentes en el nivel preescolar o inicial generan creencias y practicas docentes que no son revisadas sino que, son reiteradas en los jardines de niños; construyéndose en las únicas validadas e impidiendo otras prácticas que podrían ajustarse mejor al modelo de jardín como institución que
Enviado por nancy.eli / 332 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Las Plantas Nivel Inicial
Fundamentación: Las plantas son algo familiar para el niño, forman parte del paisaje y aportan numerosos beneficios a los seres humanos. Al relacionar las plantas con la vida cotidiana lo ayudaremos a construir la idea de "compartir" con otros seres vivos del medio que los rodea. Objetivos • Disfrutar y participar con alegría de las actividades propuestas. • Desarrollar en los niños el sentido de cooperación, solidaridad y respeto hacia sus pares. • Disfrutar de
Enviado por marlita / 503 Palabras / 3 Páginas -
Medios De Transportes Nivel Inicial
Índice: Fundamentación…………………………………………………3 Destinatarios…………………………………………………….4 Tiempo de duración…………………………………………….4 Espacio…………………………………………………………….4 Objetivos generales……………………………………………..4 Objetivos específicos…………………………………………..4 Contenidos………………………………………………………..4 Actividades a desarrollar………………………………………8 Estrategias docentes……………………………………………19 Recursos materiales y humanos………………………………20 Evaluación…………………………………………………………21 Anexo………………………………………………………………22 Bibliografía………………………………………………………..24 Fundamentación En el Nivel Inicial, donde el niño adquiere los primeros aprendizajes de importancia fundamental la apropiación de conceptos, procedimientos, actitudes y hábitos para iniciar los procesos didácticos posteriores, la iniciación en la enseñanza de las Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Tecnología, permite vincular al alumno activa y reflexivamente con el
Enviado por valeheredia / 5.465 Palabras / 22 Páginas -
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica" En Nivel Inicial. Aportes Para Una Didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, Pp 66-87.
Harf, Ruth et al. (1999), “Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica” en Nivel Inicial. Aportes para una didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, pp 66-87. La forma en que damos clase se relaciona mucho con la forma en que nos educaron a nosotros, es decir, cómo actuaron y qué nos enseñaron nuestros profesores en cada nivel educativo. Se procuraba la formación de asociaciones entre el conocimiento a interiorizar y un estímulo; la
Enviado por CINYMARK / 301 Palabras / 2 Páginas -
Por Qué Enseñar Matemáticas En El Nivel Inicial
¿Por qué Enseñar Matemáticas en el Nivel Inicial? El recorrido de los aprendizajes matemáticos implicara introducirlos en un modo particular de hacer y producir conocimientos que ha sido por la cultura. Hacer matemática supone que los niños: o Resuelven problemas. o Adelanten posibles soluciones, prueben. o Se equivoquen, corrijan intentos fallidos. o Comuniquen a sus pares modos de resolver. o Consideren las resoluciones o afirmaciones de otros. o Discutan, defiendan posiciones, intenten mostrar la incorrección
Enviado por mariamagdalena / 782 Palabras / 4 Páginas -
Profesorado De Nivel Inicial
Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica** Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarlé, Alicia Spinelli, Rosa Violante y Rosa V\lindler En este capítulo nos ocupamos de algunas tradiciones y mitos que rondan en el nivel y de la imagen social de la maestra jardinera. Iniciamos este recorrido tratando de precisar el origen de algunas prácticas de sala cotidianas como el intercambio, la merienda, el uso de materiales de desecho. Indagación de algunas
Enviado por 37046207 / 345 Palabras / 2 Páginas -
Educación Sexual En El Nivel Inicial
“Educación sexual en el nivel inicial” Índice. Introducción…………………………………………………………………...3 Desarrollo - Que se entiende por sexualidad……………………………………………...5 -Sexualidad ¿tema de quien?............................................................................. 6 -Rol docente en la Educación Sexual………………………………………….7 -Rol de la familia en la Educación Sexual…………………………………….8 -Trabajo en la sala………………………………………………………….....9 -Ley 2110/06 de Educación Sexual Integral………………………………....10 -Abuso sexual………………………………………………………………...13 Conclusión……………………………………………………………………15 Bibliografía…………………………………………………………………..16 Introducción. En nuestro trabajo desarrollaremos como situación problemática el tema de educación sexual en el nivel inicial, basándonos específicamente en niños entre cuatro y cinco años, debido
Enviado por guille0386 / 6.463 Palabras / 26 Páginas -
PRECURSORES EN EL NIVEL INICIAL
1- Llamamos a Fiederich Fröebel el creador de los Jardines de Infantes porque en 1840 acuñó el término kindergarten o jardín de infancia para el sistema de enseñanza fundado en el juego y en el Instituto de Actividades o Instituto para la educación activa del impulso de los niños, establecimiento destinado a la creación de materiales didácticos para los niños, que él había fundado en 1836 en Bad Blankenburg. Sus aportes a la educación inicial
Enviado por PauMiguez / 656 Palabras / 3 Páginas -
Enseñar ciencias sociales en eñl nivel inicial
Enseñar ciencias sociales en eñl nivel inicial. Las ciencias sociales en el nivel inicial Significa: Tomar el ambiente socionatural como objeto d indagación y de trabajo didáctico con los chicos en el salón. Que es indagar: Es inquirir, examinar, en este caso, el cambiente del cual niños y docentes somos parte y protagonistas. “el ambiente es parte de uno, y uno es parte del ambiente”. El ambiente es un conjunto de componentes, factores, relaciones y
Enviado por jessyca / 671 Palabras / 3 Páginas -
Historia Del Nivel Inicial
¿Cuáles fueron las causas de las invasiones? ¿Cuáles fueron sus consecuencias? En el año 1805 Inglaterra se encontraba enfrascada en un conflicto bélico contra Francia, donde Napoleón gobernaba. Los españoles en ese momento estaban aliados con los franceses. La mayor parte de Europa se encontraba en poder o bajo la influencia francesa, por lo tanto los ingleses se veían impedidos de comerciar con estos territorios, lo que afectaba su economía en plena Revolución Industrial. Con
Enviado por abril101987 / 1.245 Palabras / 5 Páginas -
Profesora De Nivel Inicial
Envases de alimentos. Dados, billetes, fideos y otros elementos para contar. Dominós. Loterías. Folletos de supermercados. Recetas. Afiches. Carteles con los Nombres. Balanza. Frascos de plástico. Masa de sal, aserrín, etc. Témperas, acuarelas, etc. Papeles de diversas texturas. Cáscaras de huevo, té, yerba, etc. Plasticota. Tijeras Actividades anteriores: Charlamos sobre los supermercados que conocen, ¿Cuál es el sector del supermercado que mas les gusta? ¿Y cual es el que menos les gusta? ¿Por qué? Conversamos
Enviado por melibel89 / 795 Palabras / 4 Páginas -
Trayectoria En El Nivel Inicial
1870: • Juana Manso funda el primer jardín de infantes para que estimulen la inteligencia, el acercamiento al arte y que sean mixtas como en la vida familiar. 18: • se establece como deber los consejos escolares la creación de jardines. 1885: • se funda en la ciudad de La Plata el primer jardín bonaerense, se lo entendía como un espacio educativo con identidad propia, el nivel inicial ayudaba a alfabetizar. Fines del siglo XIX
Enviado por Merynes / 1.082 Palabras / 5 Páginas -
Los Docentes En El Nivel Inicial
Los docentes y el nivel inicial. Liliana Suetta Gallelli El docente Encierra aspectos muy subjetivos Orientará, en buena medida, las formas de asumir su propio papel. Requiere de: • Paciencia Es la virtud que ejerce desde el rol docente y reconoce el respeto por el otro. • Creatividad Es una aptitud necesaria para el ejercicio del rol. • Propuestas de juego Compartido. Un docente debe ser: • Flexible • Amplio • Generador de propuestas significativas.
Enviado por Giziana / 267 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto De Matematica Para Nivel Inicial
Proyecto de Matemática Espacio y figuras geométricas (sala de 3 años) Fundamentación: Los conocimientos espaciales son los primeros construidos por el niño, los que surgen a partir de la percepción del espacio que lo rodea. A partir de ese proceso es que debe comenzar la enseñanza de la geometría.- El proceso de enseñanza de la geometría implica la intención de desarrollar en el niño capacidades cognitivas referidas estrictamente al aprendizaje, estimulando la capacidad de pensar
Enviado por claretta / 528 Palabras / 3 Páginas -
Sujetos De Nivel Inicial
1. Introducción 1.1. Consideraciones generales El documento que se presenta a continuación está destinado a los profesores que asumen la enseñanza de la instancia Sujetos de la educación inicial en la formación docente de nuestro país. Se plantea como meta ofrecer ciertos criterios y ejes que orienten en la selección de contenidos y temas para la organización de los programas correspondientes a los distintos cursos que coordinan. El presente texto incluye conceptualizaciones de diferentes desarrollos
Enviado por natu087 / 18.545 Palabras / 75 Páginas -
Nivel Inicial
Trabajo Practico Nº 1 Tema: Como aprende el niño de nivel inicial Índice Introducción Concepto de aprendizaje Aprendizaje significativo Por medio del juego el niño estimula El juego según diferentes autores El niño aprende a través del juego porque le permite…. Conclusión Como aprende el niño en el nivel inicial Introducción En este trabajo podemos encontrar como va aprendiendo el niño de la educación inicial a través del
Enviado por nadiafernanda / 1.443 Palabras / 6 Páginas -
Profesora De Nivel Inicial
Planificación: Agosto del 2009 Sala: Dos Años Proyecto: “Los Cocineritos” Fundamentación: Las actividades culinarias presentan posibilidades insospechadas no solo para jugar y divertirse sino para aprender. Al alternar diferentes utensilios y variados ingredientes se posibilita además de la observación de transformaciones en las mezclas, también el desarrollo de la motricidad fina a la vez que colaboran al logro de la autonomía. El llamar a las cosas por su nombre, hablar de las características de
Enviado por tallercito / 370 Palabras / 2 Páginas -
Profesora De Nivel Inicial
INFORME ESCOLAR Nombre y apellido del alumno: Año que cursa: sala de 4 años sección: “M” Institución: Jardín Nº 0-001 “Merceditas de San Martín” Fecha de nacimiento: Edad: 4 años D.N.I.: 1° PERIODO Días hábiles Asistencias Inasistencias 82 51 31 Firma del Director Firma del Docente Firma del Padre, madre o tutor. El alumno Ulises Díaz, se maneja con seguridad en la sala. Aplica formas de cortesía, como gracias y por favor. En su grupo
Enviado por roogaray / 256 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Para Nivel Inicial "los Alimentos"
Proyecto: "Los alimentos" Nombre del Proyecto: "A COMER MEJOR" Destinatarios: Niños de 5 años. Duración: tres semanas. Fundamentación Para llevar a cabo una alimentación rica y saludable, es fundamental conocer qué tipo de alimentos, productos y nutrientes son más beneficiosos o necesarios y cuáles pueden perjudicar nuestra salud. Es muy importante que, en la etapa infantil y en el Nivel Inicial, enseñemos acerca de las costumbres alimenticias de las personas, de los hábitos, acerca de
Enviado por MeryAnn86 / 681 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo)
Secuencia Matemática Objetivo Que los niños logren: -Establecer correspondencia numérica -Ampliar sus conocimientos en la sucesión numérica y utilizarlo en situaciones que lo requieran -Reconocer algunos números en situaciones lúdicas. Contenido El Número: -Sucesión oral en situaciones de conteo -Uso de conteo para resolver diferentes situaciones -Correspondencia entre cantidad y número. Actividad 1 -Juego grupal: Totalidad del grupo, sobre una sábana colocan 10 envases de diferentes alimentos (los cuentan mientras los colocan en
Enviado por marce33433 / 412 Palabras / 2 Páginas -
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Histográfico-pedagógica.
En el siguiente reporte se hablará acerca de las tradiciones, mitos e imagen social de la educadora en el nivel inicial. Abordaremos el origen de estás y por qué se han ido transmitiendo de generación en generación. Cómo se han ido adoptando algunas prácticas que resultan en muchas de las veces inútiles porque carecen de un objetivo sustentado para el enriquecimiento de los saberes de los niños y sólo se hace por costumbre, por creer
Enviado por Jazzita25Flores / 729 Palabras / 3 Páginas -
Características Del Juego En El Nivel Inicial
. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL Antes de precisar las características del juego en el nivel inicial es importante mencionar algunos de sus rasgos sobresalientes, sintetizando lo que los diversos autores han puntualizado. Lo esencial del juego, tal vez sobre lo que menos se ha reflexionado, es la intencionalidad: sólo hay juego cuando los sujetos deciden convertirse en jugadores creando la situación de juego. Sin esta decisión libre y voluntaria el juego no
Enviado por peki / 2.809 Palabras / 12 Páginas -
RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA
RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA En el jardín de niños, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen es difícil de explicar. Son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación a generación formando parte de la tradición oral trasmitida entre docentes de nivel y que, en general, responden a mandatos “fundacionales”. En los diálogos entre maestros es común escuchar comentarios del siguiente tipo:”estos chicos no tienen hábitos”. Las practicas las
Enviado por trolarosa / 2.640 Palabras / 11 Páginas -
Porque Enseñar Matematicas En El Nivel Inicial
¿Por qué enseñar matemática en el nivel inicial? Quaranta Reporte de lectura La lectura empieza haciendo la interrogante de por qué es bueno enseñar matemáticas en el nivel inicial, como bien sabemos, los niños llegan al preescolar ya con conocimientos acerca de esta materia, y es necesario que en el preescolar se retomen los conocimientos que ellos ya tienen para ampliarlos, mejorarlos y así profundizarlos más a lo que en verdad los niños deben saber.
Enviado por aragu / 781 Palabras / 4 Páginas -
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial
Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial" En la vida del jardín, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen difícilmente podemos explicar. Son usos costumbre y tradiciones que pasan de generación a generación formando parte de la tradición oral transmitida entre docentes del nivel y las fuimos acumulando como saberes validos. A menudo escuchamos comentarios como: ¿saben qué tengo adentro de esta linda caja? Y nos preocupamos por estas prácticas dado que las
Enviado por acrozz123 / 1.426 Palabras / 6 Páginas -
Ciencias Sociales En El Nivel Inicial
LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL Laura Grisovsky El enseñar las ciencias sociales en el nivel inicial, hace que el docente tenga que coordinar ideas, intereses, propósitos educativos y características e intereses de los niños. Se tiene que ofrecer un ambiente en donde los niños estén en una constante interacción y tiene que ser en el ambiente en el que el niño se va desenvolviendo en el transcurso de su vida, ya que ellos
Enviado por cynthiaEspitia / 2.640 Palabras / 11 Páginas -
Proyecto Nivel Inicial : Yo Soy Protagonista
Proyecto Nº 1 Eje: Yo soy Protagonista Nombre del proyecto: “Conociendonos” Destinatarios: niños de segunda sección Tiempo: duración aproximada de 25 a 30 días aproximadamente. 09/03 al 6/04 Objetivos: Establecer buena relación con su señorita y sus pares. Identificar normas de convivencia y hábitos para el buen comportamiento. Identificar datos personales y familiares. Participar en actividades grupales Estrategias Promover el juego como facilitador del aprendizaje La observación tendiente a
Enviado por lizlunajuarez / 467 Palabras / 2 Páginas -
El Niño Del Nivel Inicial
Informe de los niños en el Jardín Maternal En el grupo de niños había tres de ellos que se encontraban en periodo de inicio, dos de ellos cuando ingresaban al jardín, no tenían problemas de quedarse, pero requerían de la presencia de la mamá y luego de incorporase a las rutinas del jardín, sin darse cuenta dejaban de requerir la presencia de ellas. En cuanto a la participación de las propuestas que le realizábamos nosotras
Enviado por veritelva / 1.534 Palabras / 7 Páginas -
Raices Y Tradiciones Del Nivel Inicial
En el preescolar las educadoras basan su trabajo en ciertas concepciones, pero su forma de trabajo utilizada se desvía de la intención pedagógica para la que fueron creadas; estas concepciones pedagógicas son referentes al trabajo de las nociones de los hábitos de los usos de los materiales y de la adecuación del salón. En un principio las concepciones pedagógicas sobre las nociones del aprendizaje se basaban en la asociación perceptiva y sensorial, los cuales siguen
Enviado por mariamagdalena / 301 Palabras / 2 Páginas -
Educacion Fisica Nivel Inicial
Corporeidad y Sociomotricidad Encuadra un grupo de saberes relacionados al conocimiento y aprendizaje de juegos, a la construcción de una modalidad de jugar personal y grupal y a la exploración de acciones corporales/motrices de connotación expresiva. Los núcleos de saberes que organizan al eje se distinguen en: • La construcción de los juegos • La acción de jugar • Las acciones motrices expresivas, gestos y actitudes Los aprendizajes ligados a la construcción de juegos consisten
Enviado por daianacachambi / 2.398 Palabras / 10 Páginas -
El Juego En El Nivel Inicial
El juego El juego constituye en el niño su actividad central. Hace activo lo que muchas veces sufre pasivamente. El niño juega no sólo para repetir situaciones placenteras, sino también, para elaborar las que le resultaron dolorosas. Al jugar, el niño exterioriza sus alegrías, miedos, angustias y es el juego el que le ofrece la posibilidad de elaborar, por ejemplo, los celos hacia un hermanito en el juego con un osito, al que a veces
Enviado por melinav / 1.300 Palabras / 6 Páginas -
Evaluacion Del Desarrollo De Los Aprendizajes De Los Niños En El Nivel Inicial
La Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel inicial, específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso individualizado. En este sentido la evaluación es el principal instrumento del educador para tomar las decisiones curriculares ya que suministrara información del proceso de desarrollo y
Enviado por gabrielyanyelis / 1.499 Palabras / 6 Páginas -
Nivel Inicial
. Organización de la enseñanza pensando en los aprendizajes 8.1 La Planificación: una breve introducción. 8.2 Algunos aspectos a tener en cuenta. 8.3 ¿Qué implica pensar en la Planificación Didáctica? 8.4 Sobre los componentes didácticos de la planificación. 8.5 Estrategias didácticas. 8.6 Los materiales y recursos 8.7 La Evaluación 8.8 La Comunicación . Tipos de Planificación 9.1 ¿Qué entendemos por unidad didáctica? 9.2 ¿Qué es un Proyecto de Sala? 9.3 ¿Convivencia o Divorcio? 9.4 Unidad
Enviado por exene77 / 8.272 Palabras / 34 Páginas -
Tecnicas Plasticas En El Nivel Inicial
20 Enduido Materiales: Enduido (se compra en ferretería o en papelería) Soporte (puede ser un cartón) Tintas Barniz o cascola diluida en agua Palitos Procedimiento: Cubrir el soporte con el enduido (usando las manos). Debe quedar un espesor aprox. De 1/2 cm y 1cm. Luego, cuando aún está blando se puede dibujar con palitos, ramitas o lápices viejos. También se pueden incrustar diferentes cosas como botones, llaves, hojas secas, ramitas, gasas, telas, etc. Se puede
Enviado por 25091989 / 728 Palabras / 3 Páginas -
Planificacion Para Nivel Inicial
PROYECTO PANADERIA • SALA DE 4 AÑOS. • DURACION DEL TRABAJO: 4 DIAS • FUNDAMENTACION: La panadería es un lugar frecuentado por los niños habitualmente, por lo que abordar este tema indagando, explorando e investigando, nos permitirá mirar mas allá de lo que conocen a diario, dándoles la posibilidad de acercarse a contextos conocidos, incorporando mayores aprendizajes significativos. Interactuar con los elementos que nos brinda la panadería será fundamental para que los niños del nivel
Enviado por beluu / 601 Palabras / 3 Páginas -
Lectoescritura En Nivel Inicial
En este apartado hemos incluido recomendaciones generales que evidentemente se tendrán que adaptar las características y particularidades de cada grupo de clases, teniendo esto encuentra creemos que los siguientes cuestiones son los aspectos clave que hace falta recordar para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura. Propiciar la participación del alumno. Los niños deben sentirse protagonistas de su proceso de enseñanza aprendizaje. El alumnado debe participar en la elección de determinadas actividades, seleccionar sus cuentos, proyectos
Enviado por yiti / 1.497 Palabras / 6 Páginas -
Música En El Nivel Inicial
Música en el Nivel Inicial Judith Akoschky una hermosa canción… un momento oportuno para el canto… algunos instrumentos para tocar y acompañar… Un tiempo y un lugar para escuchar… un espacio para compartir… … para aprender… … para descubrir… … para disfrutar… Introducción Este artículo propone reflexiones acerca de la presencia de la Música en el Nivel Inicial: como objeto de conocimiento, como ventana abierta a la percepción, como estímulo para la producción creativa, como
Enviado por MicaMendibil / 5.322 Palabras / 22 Páginas