AVANCES EN LO INDIVIDUAL . Con base en la evaluación diagnóstica del grupo que atiende
Enviado por paulabulbarela • 20 de Febrero de 2016 • Apuntes • 2.309 Palabras (10 Páginas) • 330 Visitas
AVANCES EN LO INDIVIDUAL
4. Con base en la evaluación diagnóstica del grupo que atiende, registre en un cuadro como el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño mostrado.
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ALUMNO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
NIVEL ESPERADO: LOGRA POR SI MISMO TODAS O LA MAYORIA DE ACTIVIDADES REALIZADAS.
EN DESARROLLO: LOGRA CON AYUDA LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
REQUIERE APOYO: NO LOGRA LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS AUN, CON AYUDA.
5. Recupere el concentrado de los avances del logro del grupo y las recomendaciones para atender a los alumnos, con esa información determine:
¿En qué coincide lo planteado en la ficha con los resultados de la evaluación diagnóstica?
En que son los aprendizajes que es este momento fueron evaluados mediante distintos instrumentos.
¿Qué alumnos mantienen la misma situación? ¿Cuáles la cambian? Esmeralda sigue con la misma situación y un poco Alejandro, mientras que a los que les ha cambiado es a Gardenia y a José Marcos que se encuentran en desarrollo, el resto que necesita ayuda son de nuevo ingreso, sin embargo estos todavía requieren ayuda.,
6. Identifique a partir de estos resultados, las dificultades que presentan los alumnos sobre los temas evaluados, en especial de lenguaje y
comunicación y pensamiento matemático.
Alumnos que requieren mayor apoyo en lenguaje y comunicación ¿Qué dificultades presentan los alumnos sobre los Aprendizajes en lenguaje y comunicación? Aprendizajes que requiere fortalecer prioritariamente en lenguaje y comunicación.
Esmeralda
Yanilen
Jennifer
Misael
Miguel Ángel
Belinda
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse
Sigue la lógica en conversaciones
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, etc.
Escucha cuentos o relatos literarios
Comenta y comprende los textos que ha escuchado leer
Solicita la palabra y respeta turnos
Interpreta instrucciones.
Reconocimiento y escritura del nombre propio
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse
Sigue la lógica en conversaciones
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, etc.
Escucha cuentos o relatos literarios
Comenta y comprende los textos que ha escuchado leer
Solicita la palabra y respeta turnos
Interpreta instrucciones.
Reconocimiento y escritura del nombre propio
Reconozca la letra inicial de su nombre y su sonido correspondiente.
Alumnos que requieren mayor apoyo en pensamiento matemático. ¿Qué dificultades presentan los alumnos sobre los Aprendizajes en pensamiento matemático? Aprendizajes que requiere fortalecer prioritariamente en pensamiento matemático.
Alejandro
Esmeralda
Yanilen
Jennifer
Misael
Miguel angel
Belinda
Secuencia numérica y conteo
Identificación de mas y menos
Ubicación espacial (orientación, proximidad, interioridad, direccionalidad
Reconocimiento de las formas geométricas.
Combinación de formas geométricas.
Reconocimeinto del valor real de algunas monedas.(1,2 y 5)
Agrupación por forma, color y tamaño. Compara colecciones e identifica donde hay mas y menos o la misma cantidad que.
Utiliza estrategias de conteo
Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente
Conoce algunos usos de los números…
Identifica el orden de los números en forma escrita.
Reconoce el valor real de las monedas
Resuelva problemas numéricos sencillos
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando puntos espaciales…
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas.
Construye figuras geométricas.
7. Elabore una ficha descriptiva de su grupo y registre en ella la información correspondiente a los niños que requieren mayor apoyo y los aprendizajes a fortalecer. Consideren el ejemplo siguiente.
FICHA DESCRIPTIVA
El grupo de SEGUNDO “A”cuenta con las siguientes:
Fortalezas Áreas de oportunidad
un 61% de alumnos que cursaron el primer año y que tienen cierto nivel de desarrollo en cuantos a los aprendizajes esperados evaluados de los diferentes campos formativos
El gusto por la lectura por la gran mayoria.
Asistencia continua y puntualidad constante en estos primeros meses de inicio de ciclo escolar.
El uso de acervos de la biblioteca escolar y de aula
Compromiso y responsabilidad de mayoria de padres de familia.
Participacion activa de un gran numero de niños y niñas.
Elaboracion de diferentes materiales de apoyo.
Gusto por la observacion de videos educativos.
Que a los niños les gustan los cantos y juegos. Diseñar estrategias que permitan a los niños de nuevo ingreso , estar a la par en el nivel de desempeñp que el resto del grupo y que se integren a actividades con sus pares.
Desarrollar el trabajo colaborativo
Fortalecer la resolucion de problemas
Que los alumnos regulen su conducta y aprendan a convivir de manera sana y pacifica
Favorecer los principios de conteos en rangos del 1-10 0 al 20.
Involucrar activamente a los padres de familia que aun no muestran compromiso con sus hijos en las tarreas escolares.
Realizar constantemente el prestamo de libros.
Exploracion de diversos portadores de texto.
Realizacion de experimentos.
Trabajar con los libros de los alumnos.
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