Conceptulizacion Y Elementos Del Curriculum

TEMA 1

“Conceptualización y elementos constitutivos del currículum”

Actividad:

2. ELABORE UN ESCRITO DONDE EXPLIQUE CON SUS PROPIAS PALABRAS:

 El origen del término currículum

Currìculum es una palabra Iatina. Es un neutro (-um), y es plural (currícula). La terminación "...ulu...” nos advierte que es un diminutivo. Procede de la palabra CURSUS, que significa carrera, curso. Por tanto, currículum vendría a significar "carrerilla", “cursillo”.

La concepción originaria lo definía como “conjunto de saberes que había que transmitir a los alumnos, la materia que había que enseñar”. Se puede decir que currículum tiene que ver con la proposición de la enseñanza. De su naturaleza prescriptiva deriva el problema de delimitar el significado, ya que pretendemos definir algo que se caracteriza por ser una pretensión de realidad un “querer ser”.

 SUS DIFERENTES CONCEPTUALIZACIONES

• David Hamilton Y María Gibbons afirman que este término aparece registrado en la Universidad de Glasgow en 1663. En latín significaba una pista circular de atletismo o pista circular de carros.

• El término usado para describir los cursos académicos fue el de disciplina que se refiere a un orden estructural más que secuencial y el de esquema de estudios que se refiere a una tabla secuencial de contenidos.

• La palabra “currìculum” acaparó ambas connotaciones, combinándolas para producir la noción de Totalidad (ciclo completo) y de Secuencia Ordenada.

• Como término técnico en educación aparece formando parte de un proceso específico de transformación de la educación de la Universidad de Glasgow extendiéndose hasta su empleo generalizado.

 LOS ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYEN

•Proporciona información sobre cómo enseñar

•Proporciona información sobre cuando enseñar

•Proporciona informaciones sobre cómo enseñar

• Proporciona informaciones sobre que, como y cuando enseñar

 LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS

• Proporciona información sobre cómo enseñar:

Incluye dos apartados: contenidos y los objetivos.

• Proporciona información sobre cuando enseñar:

La manera de ordenar y secuenciar los contenidos y objetivos.

• Proporciona informaciones sobre cómo enseñar:

La manera de estructurar las actividades de enseñanza

• Proporciona informaciones sobre que, como y cuando evaluar:

La evaluación es un elemento indispensable para asegurar que la acción pedagógica funciona.

 LA IMPORTANCIA DE QUÉ ENSEÑAR-CONTENIDOS-

En todo proceso de enseñanza/aprendizaje en la escuela

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