Elementos del Currículum y Evaluación

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Introducción

 En este trabajo se verá la resolución de una problemática que se ve reflejada  en variados centro de educación presentes en  la actualidad, donde la docente ya acostumbrada a trabajar sin la ayuda de un TENS dentro del aula , le indica realizar tareas de organizar documentos  tales como las planificaciones  que no cuentan con un orden correcto , las pruebas que notamos que son repetidas año tras año , además de no tener planificada ninguna actividad para realizar en las clases  , esta tarea la desempeña  fuera del aula y en un lugar que no cuenta con las condiciones óptimas para realizarla, hay mala comunicación y  emplea métodos inadecuados a las necesidades que tiene cada niño y niña del curso , desconociendo así el rol de técnico en el aula .

Abarcaremos soluciones para esta problemática, haremos reflexión en las múltiples  formas que podemos implementar en la educación variada y adecuada para todos los alumnos , como lo es educar con criterio y usar la evaluación como un método de aprendizaje sobre nuestros alumnos y oportunidad de ver cómo mejorar las clases y así poder ayudarlos en el proceso , buscaremos también  la manera de hacer ver  la función principal  y más importante dentro del aula que tiene el TENS ,que es apoyar al docente  a realizar las actividades o planificaciones y prioritariamente mostrar  como corregir las malas prácticas implementadas por una docente que lleva mucho más años en el rubro. Analizaremos también las necesidades que poseen cada niño y niña, poniendo un gran énfasis a aquellos que tienen alguna necesidad educativa especial, tratar el déficit atencional entre otras.  

 Finalizando este trabajo, se dará solución a las malas prácticas, implementando el orden correcto de la planificación y organización de archivos.

Desarrollo

Ítem 1

Desde tu rol de TENS identifiquen 4 errores presentes en el caso, identificando concepto, características, etapas y propósitos de la evaluación en el ámbito educativo a partir de la problemática expuesta. (4 a 5 líneas por error)

1.  El colegio no está cumpliendo con una de las características fundamentales de la Ley General de Educación (LGE), que garantiza el derecho de todos los habitantes del país a una educación de calidad.

1. El colegio no propicia un encuentro previo entre docente y TENS donde tengan oportunidad de conocer la descripción de cargo de cada una y establecer un trabajo coordinado en relacion con sus roles. Sin este mínimo encuentro es muy difícil llegara a tener una buena convivencia entre la profesora y la TENS.

1. La docente desarrolla su práctica de enseñanza de aprendizaje, desconociendo las actuales normativas incluidas las que hacen mención del rol en la TENS. Que es atender de manera oportuna y de calidad a los niños y niñas que tiene a cargo velando por su bienestar físico y emocional, también contribuir en su desarrollo y aprendizaje. (ley general de educación, articulo 9)

1. La TENS acepta realizar un trabajo menor en relacion con su función y en un lugar que no propicio para el desarrollo de esta. Por ende, se puede interpretar que ella no conoce sus funciones y/o le falta empoderamiento para exigir un trato acorde a su rol de TENS

Ítem 2

Desde tu rol de TENS señalen 4 procedimientos, técnicas o instrumentos evaluativos en el ámbito educativo con el propósito de diversificar las instancias evaluativas presentadas en el caso. (4 a 5 líneas por procedimiento, técnica o instrumento)

1. Sugerir a la profesora llevar a cabo una planificación, ya que esta es una pieza clave para realizar las clases de manera más organizada, además de que este procedimiento aseguraría una mejor calidad educativa para las diferentes necesidades de los (as) estudiantes. (Lavadenz, 2021, pág. 4)

1. Proponer un mural de logros con objetivos que queremos desarrollar y evaluar, así los mismos alumnos (as) irían viendo cuáles son sus avances, como, por ejemplo, en velocidad lectora, los niños se irían motivando a querer lograr mayor fluidez y se esforzarían en mejorar su lectura.

1. Otro instrumento que podemos utilizar seria la lista de cotejo, que cumpliría la función de permitir aprender y mejorar dentro de un proceso evolutivo de cada alumno(a) según sus necesidades. (Quinteros, 2019)

1. Realizar una evaluación integral, para conocer características de cada alumno, así poder atender todos los factores internos y externos que condicionen la personalidad de los estudiantes para determinar el rendimiento académico.  

Ítem 3:

 Analicen, desde el rol del Técnico de Nivel Superior en Educación Parvulario, la problemática planteada y redacta la solución al problema tomado como referencia los contenidos del módulo identificando 4 sugerencias para implementar. (4 a 5 líneas por sugerencia)

1. Primero pediríamos al colegio o encargada del personal, que nos de nuestro rol como TENS en sala, pedir el previo encuentro con nuestra docente que trabajaremos para poder conocernos antes y poder llegar a conocer nuestro curso con el que tendremos que trabajar.

1. Reconocer el grupo curso, ver a los niños con necesidades educativas especiales, ver el ritmo en que van aprendiendo haciendo una diferenciación del grupo. Una solución sería plantear un nuevo horario, ordenar planificación según tema y contenidos a trabajar.

1. Propondríamos a la profesora seguir un horario para realizar las actividades y tener periodos de recreo entre las asignaturas, para que los niños y niñas no pierdan el interés de cada actividad así poder tener una buena relación con todos y brindar el apoyo que necesitan.

1. Apoyar a la docente en la creación de nuevas actividades que sean secuenciales y de preferencia didácticas, así tendríamos la atención de los alumnos dentro del aula y evitaríamos que la docente improvisara actividades según el transcurso la clase.

Ítem 4:

 Desarrollan 4 ideas fuerza en relación con el proceso de evaluación considerando algunos de los autores mencionados en el módulo. (4 a 5 líneas por idea fuerza)

1. Evaluar con criterio, nunca realizar el mismo método, diariamente se van implantado nuevas tecnologías que congenian con el proceso que se va dando al momento de educar por lo tanto siempre debe innovar y así poderlos capacitar para el futuro. (Riley, 2008)

1. Claramente vemos que la profesora olvido cual es el propósito de una buena evaluación, el propósito real que es guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada uno de los estudiantes que tenemos en nuestra sala de clases.

1. Satisfacer necesidades de información sobre su rendimiento en términos de “mejora en su desempeño” (stigging, 2004)

Para la mejora de sus estrategias de aprendizaje en próximas ocasiones. (stiggins, chappuis , 2002)

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