Elementos del curriculum y evaluación

Trabajo grupal elementos del curriculum y evaluación

a. Módulo: 3

b. Asignatura: elementos del curriculum y evaluación.

c. RA: Analiza conceptos básicos relativos a la evaluación, distinguiendo las diversas técnicas e instrumentos evaluativos empleados en el contexto de la Educación Parvularia y Educación Básica, desde su rol de Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia, educación básica y educación especial.

d. Docente Online: Abigail Díaz Parra.

e. Fecha de entrega: 17 de mayo de 2021.

Nombre y apellido Carrera

Ana Elizabeth Sobarzo Morales TÉCNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA Y PRIMER CICLO BÁSICO

Paulette Genoveva Sandoval Cespede TÉCNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA Y PRIMER CICLO BÁSICO

María José Valenzuela Moralez TÉCNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA Y PRIMER CICLO BÁSICO

Isidora Javiera Pérez Arellano TÉCNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA Y PRIMER CICLO BÁSICO

Introducción

A partir de la problemática planteada se realizará la recopilación de hechos concretos para el desarrollo de una investigación con el fin de identificar las falencias de la profesional en cuestión.

Al desarrollar cada ítem, evidenciaremos las fallas que presenta la profesora en sus clases y en base a eso dar solución real a cada uno se los aspectos tratados. El análisis se hará basándonos en los criterios del Ministerio de Educación tales como leyes de inclusión, integración, curriculum y evaluación.

Con el desarrollo de la investigación daremos cuenta de la importancia del rol de la Técnico en Educación Parvularia, siendo fundamental para el desarrollo de las clases a través del apoyo al trabajo de la Educadora a cargo mediante la selección y aplicación de los métodos y estrategias adecuadas en la sala de clases.

ERROR CONCEPTO CARACTERISTICAS ETAPAS Y PROPOSITOS

- Las planificaciones se repiten por año y mes.

- Es un proceso reflexivo, el camino a seguir implicando un proceso formal y sistemático, (FERNANDES 2008) - Es una hoja de ruta, que tiene por finalidad guiar al docente.

- Está considerada como una herramienta técnica que contribuye a la toma de decisiones por parte del docente. - Inicio

- Desarrollo

- Cierre.

La planificación se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la educación. Este tipo de planeación permite definir qué hacer, como hacerlo y qué recursos y estrategias se emplean en la consecución de tal fin.

- Las evaluaciones se repiten por año. - El concepto de evaluación este ligado a calidad, la evaluación se planea, diseña, tiene un sentido, un propósito definido. - Las evaluaciones se caracterizan por ser de carácter integral, sistemáticas, continuas, acumulativa, científico y cooperativa. - sujeto dela evaluación

- el objeto de la evaluación,

- la medición de los objetivos y el proceso.

Con estas etapas podemos guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

- No tiene orden de cronológico de sus clases.

- Planificación no definida,

- Clase improvisada, sin enfoque. - Planificación no definida,

- Clase improvisada, sin enfoque. - Al no tener un orden cronológico en su clase no lleva a acabo los 3 principios de una clase, (inicio, desarrollo y cierre)

- realiza una sola clase durante toda la mañana

- Para realizar una clase exitosa, se debe planificar, de manera que cumpla con lo establecido (bloques, OA, inicio, desarrollo y cierre) - La característica principal es programar y organizar el proceso de enseñanza que se realiza en la sala de clases, entre otras.

Las etapas de una clase bien organizada seria con un:

- Inicio-

- Desarrollo

- Cierre

Esto conlleva a que la clase se desarrolle de manera clara, y los alumnos logren entender de mejor manera.

Ítem 1: Desde tu rol de TENS identifiquen 4 errores presentes en el caso, identificando concepto, características, etapas y propósitos de la evaluación en el ámbito educativo a partir de la problemática expuesta.

Ítem 2: Desde tu rol de TENS señalen 4 procedimientos, técnicas o instrumentos evaluativos en el ámbito educativo con el propósito de diversificar las instancias evaluativas presentadas en el caso.

Procedimientos, técnicas o instrumento de evaluación:

1- En primera instancia se utilizará un procedimiento cualitativo para poder hacer una observación dentro y fuera de la sala de clases, y así poder tener una información más completa de los comportamientos de los alumnos de manera subjetiva, para ello utilizaremos como técnica el registro anecdótico y el instrumento que se utilizará será la lista de cotejo para la evaluación.

2- En segunda instancia se utilizará nuevamente el procedimiento cualitativo por las cualidades que poseen, pero aquí utilizaremos la técnica obras teatrales y asa utilicen de manera óptima sus energías y refuercen el trabajo grupal, el instrumento a utilizar será preguntas de desarrollo.

3- En tercera instancia utilizaremos el procedimiento de evaluación autentica caracterizada por ser más compleja, la técnica será de exposiciones orales como por ejemplo una disertación sobre su país de origen para que se produzca el tipo de interés que se necesite

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