EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Título del estudio

Temática

Nombre del autor

País y cuidad

Propósito u objetivo

Metodología utilizada

Conclusiones del estudio

La lúdica como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en los niños y niñas del grado transición.

Grado Transición, Resolución de conflictos, Agresividad, Acción Participativa, Estrategias ludo-pedagógicas.

Clara Nayibe Gómez Vásquez

Colombia-Santiago de Cali

La presente investigación tiene como objetivo implementar la lúdica como una herramienta para mejorar la convivencia escolar en los niños del grado transición.

Investigación acción participativa

Esta investigación me llevo a determinar que la lúdica juega un papel importante en la resolución de los conflictos, minimiza la agresividad, implementa la convivencia pacífica, esencial en las competencias ciudadanas de los niños y niña de transición.

Los juegos cooperativos como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes del grado 301 del colegio Nidia quintero Turbay.

Mala convivencia, intolerancia, malas relaciones interpersonales, estrategia pedagógica, juegos cooperativos.

Oscar Mauricio Clavijo Vásquez

Colombia-Bogotá

La investigación se encuentra encaminada a determinar las relaciones interpersonales que se presentan en la institución educativa por medio de una estrategia pedagógica que cumpla con todos los requisitos, con el fin de mejorar y al mismo tiempo de prevenir las malas relaciones interpersonales.

Esta investigación de enfoque cualitativo

Por medio de esta investigación se concluyó que los juegos cooperativos disminuyen los actos violentos, debido a que el alumno asume el papel del otro, entendiéndolo e identificándose con el compañero.

Experiencias en la resolución pacífica de conflictos en los educandos de Medellín

Herramientas didácticas, rondas, música, cuentos, valores, niños de la primera infancia.

Victoria García Coordinadora del proyecto  Programa de Convivencia ciudadana.

Bogotá-Colombia

Generar valores en los estudiantes para fortalecer la formación ciudadana tanto en el ámbito individual como en el social.

cualitativa

Con esta investigación se generó un proceso de fortalecimiento en los comportamientos de los estudiantes que contribuyeron a una sana convivencia.

Efectos que tiene el modo de organizar la convivencia escolar

Juegos

lecturas

Cecilia Benz, Con la colaboración de: Isidora Mena, Claudia Romagnoli y Ana María Valdés

Santiago de Chile

El objetivo de esta investigación es obtener la formación y educación de la convivencia  en la escuela como el modo deseable de estar juntos y de formar ciudadanos para la democracia.

cualitativa

Se logró obtener una formación integral del educando, obteniendo efectos positivos en los aprendizajes académicos de los estudiantes.

el juego y su incidencia en la convivencia escolar

Educación, juego, convivencia pacífica, relación  cultural, investigación.

Olga Lucero Peña Zambrano

S- Amanda Manrique Aparicio

Boyacá-Colombia

Generar la aceptación de las diferencias humanas y fomentar la construcción de convivencia y paz de participación y responsabilidad.

desde un enfoque y paradigma cualitativo

a partir de la revisión a diferentes referentes teórico, se tiene que el juego funciona como ingrediente  vital en el proceso de enseñanza- aprendizaje permitiendo la formación integral de los niños en lo que interviene la construcción de artística, comunicativa y ciudadana

El juego como estrategia

pedagógica para disminuir conductas sociales no apropiadas en

los niños de dos a tres

años de edad del jardín

Infantil Jairo Aníbal Niño.

Juego, Estrategia

Pedagógica,

Conductas de

agresión,

Convivencia.

Claudia

Lizet

Mesa

Rubio-Adriana

Rocío

Rivera

Terán-Yeimy

Viviana

Valencia

López.

Universidad

Distrital Francisco

José de Caldas,

Bogotá Colombia

2015

El objetivo de este estudio

Son CONDUCTAS SOCIALES

DE AGRESIÓN EN UN

CONTEXTO SOCIAL

DETERMINADO:

Principalmente de los niños tomados como muestra para la investigación, haciendo énfasis en las conductas de agresión, sus orígenes y causas, desde luego también, teniendo en cuenta las afectaciones a nivel de convivencia que estas generan.

El presente trabajo se trata de una investigación holística, descriptiva y proyectiva.

Se concluye con diferente hipótesis que surgen del análisis de los instrumentos aplicados.

En primera medida, se evidencia que las maestras no otorgan mayor importancia al juego como un instrumento que favorece la convivencia de los niños, esto, teniendo en cuenta que mencionan otro tipo de estrategias como diálogo con familias y niños, actividades de expresión plástica y literaria. Por tal motivo, resulta indispensable promover desde el área administrativa acciones que conlleven a transformar estas perspectivas con respecto al tema abordado en esta propuesta pedagógica.

La interacción entre niños de 3 a 5 años durante los procesos de socialización.

Desarrollo, motivación, convivencia, interacción, pedagogía.

Tatiana

Vanessa

Betancur

Montoya

Corporación

Universitaria

Lasallista

Caldas 2010

Tiene como objetivo esta

investigación un enfoque

pedagógico, ya que fue

realizada por una licenciada en preescolar, y

donde se busca desde la para el desarrollo del

trabajo investigativo

se utilizó la

investigación

cualitativa que es aquella que “estudia Se concluyó que la interacción entre los

niños de tres a cinco años

durante los procesos de

socialización, se determinan a partir de pedagogía reflexionar sobre el que hacer pedagógico del docente y del padre de familia para poder apoyar los procesos de interacción entre los niños de tres a cinco años del Colegio San José de la Salle, los cuales están atravesados por conductas como la agresión y la exclusión, situaciones que ponen en juego el buen y adecuado desarrollo de la personalidad y la autonomía de los niños, que se manifiesta en las acciones de autonomía, liderazgo o relación con los demás.

Para el desarrollo del trabajo investigativo se utilizó la investigación cualitativa que es aquella que “estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o  instrumentos en una determinada situación o población.

Se Concluyó que la interacción entre los

niños de tres a cinco años

durante los procesos de socialización, se determinan a partir de  los referentes ambientales que el percibe durante su cotidianidad, lo cual se convierte en una herramienta del lenguaje y la comunicación de los sentimientos, ideas y emociones que el lleva por dentro de su ser, al mismo tiempo las acciones o reacciones frente a determinadas situaciones dependen de dos factores, el primero son las interacciones familiares del niño y el segundo por las condiciones ambientales y emocionales en las que se encuentre.

Incidencia de la

convivencia escolar en la gestión educativa de un

establecimiento JUNJI,

según los propios actores  educativos

Convivencia educativa, gestión educativa, practicas didacticas.

María Jesús

Vásquez

Espinoza

Santiago de Chile

2012

El objetivo que orienta a este

estudio es conocer los aspectos significativos de la convivencia escolar desarrollada en un jardín  infantil de la JUNJI, que inciden en la gestión educativa que allí se lleva a cabo y que están ausentes en los procedimientos del modelo de gestión de calidad de la educación parvulario, según las percepciones de los diferentes actores educativos.

La investigación se desarrolló orientada desde el enfoque cualitativo, dado que se buscó  fundamentalmente

“conocer los

aspectos de la

convivencia escolar de una institución

JUNJI que inciden en la Gestión Educativa que allí se lleva a cabo.

Se concluye a nivel general, que existen características significativas de la convivencia educativa desarrollada entre los  actores educativos, que inciden favoreciendo u obstaculizando, la gestión educativa de un Jardín infantil de la JUNJI, y de las cuales, algunas se encuentran ausentes como procedimientos en el modelo de calidad de la educación parvulario, el cual guía las prácticas de gestión allí llevadas a cabo.

Convivencia escolar  y su incidencia en el valor del respecto en los niños y niñas de 3 a 5 años

Convivencia escolar, valor del respeto, comunicación, equilibrio emocional y liderazgo.

Sánchez Cabrera Flor María

Ambato- Ecuador

diagnosticar cómo se desarrolla la convivencia escolar en los niños y niñas de 3 a 5 años y como influye el valor del respeto ayudando a promover y  practicar la paz, el respeto a los derecho humanos y libertades fundamentales, no discriminación,  tolerancia y la valoración de las diversidades, la participación y autonomía

Un enfoque cualitativo y cuantitativo: cualitativo porque existen realidades sociables donde el ser humano siempre está activo y dispuesto a un cambio.

cuantitativo: porque por medio de las encuestas y fichas de observación se puede cualificar matemática y estadísticamente

Se concluyó que el dialogo entre padres de familia y docentes lleva a una mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa ayudando a que la educación de los estudiantes tenga un buen desarrollo físico, intelectual y social.