El Bullying

PALABRAS DOLOROSAS

Un estudiante del grado quinto no suele participar en la clase de educación física ya que tienen apatía por dicha área, sin embargo el docente lo obliga a realizar los ejercicios establecidos, el alumno los ejecuta con poco agrado ya que al ingresar a la piscina sus compañeros lanzan expresiones como: ¡salven a wali, una morsa en la piscina, una bola de grasa en el agua! entre otras expresiones. El docente no corrige las actitudes de los educandos solo se ríe y continua con su clase.

El estudiante al salir de clase sale corriendo para su casa al llegar simplemente se acuesta en su cama, días después en el colegio observan que Miguel aquel niño de contextura gruesa al que le decían “wali la ballena” estaba un poco flaco, sin embargo sus compañeros seguían con las burlas (de bola con patas, de ballena, morsa, ETC) de repente el niño se desmalla, una educadora corre para ayudarle y llama a su madre la cual lo lleva al hospital, el doctor le informa que Miguel está sufriendo de anorexia y bulimia al no comer y causarse un vomito forzado, la madre le pregunta: ¿Por qué lo haces? ¿Por qué no te quieres alimentar bien, hijo que sucede? Corriendo una lagrima por su rostro, Miguel responde ya no soy una BALLENA.

Preguntas para reflexionar

1. ¿Crees que es correcta la actitud del docente de educación física al permitir que los estudiantes se burlen de un compañero por su cuerpo?

2. ¿Cómo le ayudarías a un estudiante que no acepta su cuerpo?

3. ¿Consideras que las palabras pueden agredir o lastimar más que los golpes?

4. ¿Qué papel juega la familia, la escuela en la autoestima del infante?

Estrategias para concientizar a los estudiantes de las diferencias

Individuales.

• Trabajar y fomentar valores que permitan concientizar la equidad e igualdad entre pares.

• Trabajar actividades para fortalecer la autoestima como:

CONOCIÉNDOME A MÍ MISMO.

Actividad propuesta: “¿Quién soy yo?”

Objetivo: Describir los aspectos más relevantes de la propia persona.

Descripción: Se les indica a cada niño(a) que responda a la siguiente pregunta: “¿Quién soy yo?”. Generalmente las respuestas oscilan entre aspectos físicos, académicos o laborales. Se debe estimular la expresión de aspectos socio-afectivos.

RECONOZCO Y DESCUBRO MIS GUSTOS.

Actividad propuesta: “Superestrellas”.

Objetivo: Descubrir y describir los gustos de la propia persona.

Descripción: Se entrega estrellas de papel amarillo a cada niño(a) y se les pide que escriban lo que les gusta hacer, o lo que disfrutan hacer, como: Mi nombre es… Me gusta… Me divierto cuando… Yo puedo… Estoy orgulloso(a) cuando… Soy muy bueno(a) haciendo… Me siento bien cuando… Me siento más seguro haciendo (o cuando)…

APRENDO A RELACIONARME CONMIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS.

Actividad propuesta: “Amigo Bingo”.

Objetivo: Reconocer y descubrir los gustos y/o características de sus amigos(as).

Descripción: Se reparte a cada niño(a) las tarjetas de Amigo Bingo, luego de leer cada ítem que contiene la tarjeta de Amigo Bingo, y se informa que cuando se de la señal (¡Ya!), cada niño(a) se moverá por el aula para rellenar su tarjeta haciendo que un(a) amigo(a) diferente la firme o ponga su nombre en un cuadro, de acuerdo a su gusto y/o característica.

APRECIO Y VALORO MIS CAPACIDADES.

Actividad propuesta: “Día en que Yo puedo hacer algo especial”.

Objetivo: Apreciar y valorar el talento de la propia persona.

Descripción: Previamente se realiza un debate sobre el hecho de que todos tenemos talentos especiales, y se anima a los niños a que digan las diferentes cosas que pueden hacer bien. Luego se les pregunta si les gustaría tener el día de “Yo puedo hacer algo especial” en una fecha determinada (coordinada con los mismos niños) indica a los niños(as).

En la fecha acordada, cada niño(a) compartirá su talento especial con sus compañeros y aplaudirán luego de cada presentación (No conviene forzar a que participen, sino animarles). Si es posible, grabar un video de los niños y entregárselo a cada uno(a) para que puedan compartirlo con sus familias.

APRENDO A RECONOCER MIS DEFECTOS Y VALORAR MIS VIRTUDES.

Actividad propuesta: ¡Pásalo!

Objetivo: Reconocer los defectos propios y valorar sus virtudes.

Descripción: Se entrega a cada niño(a) una hoja donde cada niño(a) escribirá sus defectos, guardará la hoja en un sobre, cerrará el sobre (pegado) y escribirá su nombre. Luego se pedirá a cada niño(a) que pase el sobre a su compañero(a) que está a su lado derecho. Los niños(as) solo podrán ver el nombre de la persona a quien pertenece el sobre, mas no sus defectos; así se les indica que escriban un comentario positivo sobre la persona a la que pertenezca el sobre. Así continuar pasando el sobre y continuar escribiendo los comentarios positivos de la persona, hasta que cada sobre regrese a cada dueño de su sobre. Indicar que cada niño lea los comentarios que han escrito sus demás compañeros, en silencio; haciendo ver a los niño(as) que deben controlar sus impulsos y tratar de no dejarse llevar por ellos, que vean la importancia de aprender a controlarse y seguir practicando sus virtudes.

EL BULLYING

INTRODUCCIÓN

La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona.

El bullying o acoso escolar es un problema extendido en nuestras escuelas y comunidades que tiene un efecto negativo en el ambiente escolar y en el derecho de los estudiantes a estudiar en una situación segura sin temor. Alguna vez pensado como rito de pasaje (niñez-adolescencia) o como una conducta no dañina que ayudaba a construir el carácter, el bullying se sabe que tiene efectos a largo plazo académicos, físicos y emocionales tanto en el agresor como el agredido,

PALABRAS CLAVES

Intimidación – Miedo – Abusador – Abusado – Maltrato – Conducta –Ambiente

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