El ejercicio docente exitoso es aquel que provoca en los estudiantes la habilidad de aprender a pensar

IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA

LICENCIATURA: ENFERMERIA

MATERIA:HISTORIA DE LA ENFERMERIA Y ETIMOLOGIA

PERIODO:31 AGOSTO - DICIEMBRE, 2015.

CLAVE: SO 702

GENERACIÓN:2015-2019

HRS. SEMANALES: 4

HRS. CON DOCENTE: 64

HRS. INDEPENDIENTE: 64

DURACIÓN: 64 HORAS

DOCENTE: L.E. ARACELI HERNANDEZ LEON

E MAIL: HELA 721006@HOTMAIL.COM

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CRÉDITOS: 8

DESCRIPCIÓN

La Enfermería como actividad ha existido, desde el inicio de la humanidad. La especie humana siempre ha tenido personas incapaces de valerse por sí mismas y por tanto, siempre ha requerido cuidar de los más desvalidos. Enfermería aparece así, unida y relacionada a la humanidad desde la antigüedad.Como una forma de esclarecer su nacimiento, evolución académica y aportes a los cuidados de la salud desde sus comienzos hasta el momento actual, Enfermería requiere describir sus hallazgos y desenvolvimiento desde una mirada histórico descriptiva; desde esta perspectiva, la investigación histórica se presenta como el método que aporta los fundamentos que llevan a caracterizar la identidad profesional tanto individual como grupal, en un determinado contexto social. Entrega por otra parte, las bases para identificar el origen, desarrollo y estructura de la profesión a lo largo del tiempo y facilita la posibilidad de construir una adecuada documentación histórica en Enfermería.

El progreso del conocimiento y la educación en Enfermería sólo serán posibles, en la medida que se reúnan  argumentos relativos a la explicación y contrastación de situaciones propias de la profesión,  junto a todas aquellas proposiciones teóricas consideradas centrales para su desenvolvimiento

Aún “en el umbral del siglo XXI, la profesión de Enfermería continua haciendo notar su malestar por no sentirse reconocida, cuestionándose su identidad”. Los profesionales, se han centrado en buscar el reconocimiento social manifestando una notable necesidad de autoafirmar su rol, más que fortalecer o afirmar su posición frente al cuidado. Sólo a finales del siglo XX, se observa un retorno hacia el verdadero origen de los cuidados enfermeros.

El estudio de la historia de la Enfermería, se presenta como la estrategia capaz de proveer respuestas a diversas interrogantes, incrementando el saber profesional a través de la generación de nuevos datos científicos y nuevos conocimientos

OBJETIVO

General:

El alumno comprenderá la evolución histórica de la Enfermería, sus vicisitudes, sus logros, y sus expectativas para el futuro, así como, el lenguaje utilizado en las ciencias médicas.

Específicos:

1. Describir la evolución histórica de la “actividad del cuidar”.
2. Comprender los elementos que caracterizan la “Enfermería como Profesión” hoy.
3. Identificará el origen y significado de las palabras claves en la ciencias médicas.

COMPETENCIAS

-objetivos específicos-

Conceptuales.

-Conocer-

Procedimentales.

-Hacer, aplicar-

Actitudinales.

-Ser,convivir-

• Comprender los conceptos  generales y básicos, elementos, características de los temas contenidos en cada una de las unidades.
• Analizar la importancia de cada una de los temas contemplados en el programa de estudios para la  fundamentación en los servicios de enfermería.
• Relacionar cada una de los temas contenidos en el programa  con los servicios de enfermería.

• Comentar los conceptos  generales y básicos, elementos, características de los temas contenidos en cada una de las unidades al ámbito de los servicios de enfermería.
• Desarrollar el pensamiento crítico en cada uno de los temas contemplados en el programa de estudios.
• Utilizar experiencias personales aplicables a los temas contemplados en el programa de estudios.
• Debatir sobre la aplicación de  los temas contenidos en el programa y su aplicación en enfermería.

• Establecer una intercomunicación dinámica entre docente y alumno que permita la comprensión de los temas .
• Crear un ambiente de confianza que permita la mejor comprensión de los temas contenidos en el programa de estudios.
• Compartir experiencias personales del docente aplicables a los temas contenidos en el programa proyectados a los servicios de enfermería.
• Crear conciencia  acerca de la importancia de aplicar cada uno de los temas contenidos en el programa de estudios en la práctica de enfermería.

CONTENIDOS

1.  INTRODUCCION A LA ENFERMERÍA.

1. Concepto de enfermera.
2. Concepto de enfermería.
3. Características de la profesión de enfermería.
4. Factores condicionantes de la enfermería a lo largo del tiempo.
5. Evolución de los conceptos.

1. EVOLUCION HISTÓRICA DE LA ENFERMERÍA.

1. Enfermería prehistórica.
2. El enfermo, la enfermedad y el “cuidar” en las sociedades primitivas.
3. El enfermo, la enfermedad y el “cuidar” en Grecia y en Roma antiguas.
4. El Cristianismo: nuevas perspectivas ante el enfermo, la enfermedad y el “cuidar”.

1. Órdenes monásticas.

1. El enfermo, la enfermedad y el “cuidar” en la Europa Medieval, hasta el siglo XI.

1.  Los hospitales de esta época.
2.  Órdenes militares.

1. El enfermo, la enfermedad y el “cuidar” en la Europa Medieval del siglo XI al XV.

1. Los hospitales urbanos.
2. Órdenes mendicantes.

1. Edad moderna.

1.  Nuevos planteamientos ante el enfermo, la enfermedad y el “cuidar”.
2.  Reorganización de los hospitales medievales.

1. La época oscura de la enfermería
2. Órdenes religiosas de enfermería: Novedades en el “cuidar”.

1. LA ENFERMERÍA MODERNA.

1. Florence Nightingale.- Su obra.
2. Florence Nightingale.- Profesionalización de la enfermería.
3. Situación de los enfermos, la enfermedad y el “cuidar” en el siglo XVIII.
4. Siglo XIX cambios de mentalidad en el “cuidar”.

1. LA ENFERMERÍA EN MÉXICO.

1. Vestigios de la enfermería en México.
2. La primera Escuela de Enfermería (Formación).
3. Los hospitales (Aspecto asistencial).
4. Avances tecnológticos de la disciplina.

1. EL LENGUAJE EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD.

1. Introducción a las etimologías médicas.
2. Concepto de etimologías.
3. Importancia de las etimologías en el campo de la salud.
4. Vocablos médicos (griegos y latinos).
5. Aplicación de la terminología médica por especialidad.
6. Usos y aplicaciones en enfermería.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LA METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA PARTE DE LAS EXPLICACIONES TEÓRICO-PRÁCTICAS POR PARTE DEL DOCENTE.

 PARA DESARROLLAR CONOCIMIENTOS:

A)  LECTURAS DE DIVERSOS DOCUMENTOS RELACIONADOS CON LOS TEMAS A TRATAR EN LA S UNIDADES.

B)  EXPOSICION POR PARTE DE LOS ALUMNOS EN BASE A LOS DOCUMENTOS FACILITADOS POR EL DOCENTE E INVESTIGACIONES REALIZADAS POR EL ALUMNO.

C)  RETROALIMENTACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE EN BASE A EXPERIENCIAS Y SU APLICACION EN LA PRACTICA.

D) ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES DE LOS TEMAS .

E) FORMULACION DE PREGUNTAS AL AZAR DE LOS TEMAS REVISADOS AL INICIO, DURANTE Y POSTERIOR A LA CLASE

PARA DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS:

A) EXPOSICIONES EN POWER POINT, QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO  DE LA  COMPRENSION DE LECTURAS , SINTESIS, PRESENTACIONES PP DE MANERA DIDACTICA  ASI COMO LA ADQUISION DE HABILIDAD PARA EXPONER ANTE GRUPOS.

B)  INVESTIGACION DE TEMAS DE MANERA INDIVIDUAL Y GRUPAL QUE CONTRIBUYAN A LA ADQUISICION DE HABILIDADES EN LA BUSQUEDA DE DOCUMENTOS DE FUENTES CON RECONOCIMIENTO CIENTIFICO.

C) EXPOSICION DE EXPERIENCIAS PERSONALES RELACIONADOS CON LA TEMATICA VISTA EN CLASE.

D) DEBATE DE TEMAS REVISADOS CON FUNDAMENTOS TEORICOS.

PARA DESARROLLAR ACTITUDES :

A) TRABAJO EN EQUIPOS DURANTE CLASE.

B) EXPOSICIONES EN EQUIPOS E INDIVIDUALES.

C) CUESTIONAMIENTOS PRACTICOS DE CASOS SEGÚN TEMA TRATADO