Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA.

Escuela de educación.

“Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI”

MSc. María Lilliana Méndez M.

Métodos de Investigación

Xiannete Rojas Garro.

Cédula. 0113480581

San José – Costa Rica

Agosto - 2017

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA.

Escuela de educación.

“Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI”

Xiannete Rojas Garro.

Cédula. 0113480581

San José – Costa Rica

Agosto – 2017

Contenido

2 El método lúdico como aprendizaje significativo        14

2.1 Actividades lúdicas        14

2.1.1 Definición        14

2.1.2 Importancia de las actividades lúdicas        15

2.2 Antecedentes históricos de las actividades lúdicas        16

2.3 Los juegos como instrumentos educativos        18

2.4 Orientación al docente para generar un cambio        19

2.4.1 Rol del docente como coordinador general de las actividades lúdicas        19

2.5 Criterios para la utilización de las actividades lúdicas        20

2.6 Bases motivacionales de las actividades lúdicas en grupos        22

2.7 Proceso lúdico para mejorar la calidad de educación.        23

2.7.1 La enseñanza y el aprendizaje        24

2.8 Principios básicos de las actividades de grupo        24

2.9 Objetivos que persiguen las actividades grupales        25

2.10 Criterios para seleccionar las actividades lúdicas        26

2.11 Características del coordinador general        26

2.12 Funciones del coordinador general        27

2.13 Competencias de aprendizaje        27

2.13.1 Definición        27

2.13.2 Las competencias en la escuela        29

2.13.3 El currículo por competencias        30

2.13.4 Las competencias y cómo desarrollarlas en el aula        32

2.13.5 Elaboración y redacción de una competencia        33

2.13.6 La mediación pedagógica como opción para la formulación de competencias        33

2.13.7 La mediación pedagógica en la escuela        35

2.13.8 Estrategias de mediación        36

2.13.9 La planificación educativa para el desarrollo de competencias        37

2.13.10 Planificación por competencias        39

2.13.10.1 Elementos básicos para la planificación        39

2.13.11 Las finalidades y competencias que se van a desarrollar, ante la planificación docente        40

2.13.12 Tipos de competencias        41

2.13.13 La globalización y las competencias en las escuelas.        43

2.14 Lo que se pretende a través de las competencias básicas en el medio educativo        44

2.14.1 Un nuevo enfoque, la educación basada en competencias        45

2.15 Las competencias y la selección de modalidades de trabajo        46

Figura No. 1        49

Figura No. 2        50

Figura No. 3        51

4.1 Conclusiones        53

4.2 Recomendaciones        54

Bibliografía        55

i

Dedicatoria

ii

Agradecimientos

iii

Declaración jurada

Yo, Xiannete Rojas Garro, con cédula número 1-1348-0581, declaro bajo la fe del juramento que no conozco de la existencia de trabajos similares a la resolución del tema de investigación Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI, referente al problema de método de enseñanza, conforme con la investigación realizada en la Universidad de las Ciencias y el Arte de Costa Rica, en el curso de Métodos de Investigación así como en los centros de información a los cuales se tuvo acceso.

De comprobarse que la información arriba suministrada es falsa o conduce a error, se aplica las sanciones correspondientes.

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Firma

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Nombre

Capítulo 1

1.1 Tema

Enfoque lúdico para un aprendizaje significativo en Costa Rica en el siglo XXI

1.2 Problema

1.2.1 ¿Cómo afecta el aprendizaje forzado en los estudiantes en Costa Rica durante el siglo XXI?

1.2.2 ¿Cuál es la población estudiantil afectada al aplicar el sistema educativo por igual en Costa Rica en el siglo XXI?

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