INFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE

INFORME FINAL PRÁCTICA I

MARTHA ISABEL CÁCERES AYALA

MARTHA RUEDA

JUAN DE DIOS

SILVIA JOHANNA PINEDA GARAVITO

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS

ESCUELA DE MATEMÁTICAS

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS

BUCARAMANGA

2017

Contenido

INFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE I        1

1.        Introducción.        1

2. Caracterización del grupo.        1

2.1 Características del grupo:        1

2.2 Características del profesor del curso:        2

2.3 Características de la infraestructura del aula y de la institución:        2

2.4 Características del curso como aula inclusiva:        3

3. Problemáticas identificadas.        3

4. Abordaje de las problemáticas abordadas        3

5. Intervenciones realizadas.        4

6. Hacia una segunda intervención.        5

7. Referencias bibliográficas.        6

INFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE I

1. Introducción.

La práctica docente es una labor social que nos ayuda a dignificarnos como seres humanos y profesionales, ya que por medio de esta podemos darnos cuenta a la realidad que nos vamos a enfrentar cuando estemos ejerciendo. En esta evidenciamos las diferentes problemáticas y que se desarrollan en el día a día y por medio de la observación y del análisis podemos construir y tratar de darle solución  a las mismas.

En este documento voy a contar y a resumir un poco lo que fue mi experiencia en práctica I en la institución las Américas, ya que a nivel profesional y personal me ha dejado mucho; de una forma sentí que ellos me enseñaron más de lo que yo puede haberles enseñado. Compartir con niños de primero de primaria es muy gratificante ya que ellos te hacen ver la vida de una forma más sencilla y placentera, mostrándote la calidez de esta. Enfrentarme a 34 estudiantes con tantas diversidades fue un gran reto, ya que me enfrente a muchas realidades y ellos me enseñaron a tener paciencia y sobre todo a entender que son niños y por ende ven la vida de una manera diferente, por todo esto y más fue una experiencia muy enriquecedora.

Por eso pretendo mostrar mi primera experiencia ante un grupo, contar con detalle lo observado, las intervenciones, los estudiantes, mostrar las fortalezas las dificultades que presentaban a la hora de planear y dar una clase. Y lo que considero más importante mi autorreflexión sobre cómo fue mi papel ante la práctica I y, todo esto con el fin de corregir y mejorar las cosas que hice, para así tener un mejor desempeño en práctica II y poder aportarles más cosas a los estudiantes de esta segunda etapa.

1. Caracterización del grupo.

2.1 Características del grupo: 

El grado en el que desarrolle mi práctica docente I fue primero D  (1°-D) el cual consta de 34 estudiantes, los cuales desde la primera impresión fue que era muy juiciosos, lo cual pude confirmas después. Creo que es un grupo normal hay niños que molestan, otros juiciosos , están los que trabajan los que no y así, desde el principio me llamo la atención un niño y una niña los cuales no trabajan en clase y además cuando se pierde cualquier cosa en el salón siempre se le echa la culpa ellos. Pero en si era un grupo juicioso y trabajador. Desde el principio me aceptaron muy bien y tanto cuando estaba la profesora titular o no se portaban bien y realizaban las actividades.

2.2 Características del profesor del curso:

La profesora titular se llama Martha Rueda, es una persona muy carismática y que se nota que ama mucho su labor, a que siempre está en busca de guías y materiales que hagan las clases amenas y diferentes, desde principio tuvimos una buena relación haciendo así que la comunicación fuera fluida y cordial. Desde el principio me pedía que le interviniera así fuera una hora y esto fue muy bueno porque puede tener un contacto más rápido con el grupo y así poder conocerlo mejor.

Ella es una docente una querida por los estudiantes y tiene buen control del grupo ya que muy pocas veces subía la voz para llamarles regañarlos, ella simplemente cuando empezaban a molestar bajaba la voz y ellos de una entendían el mensaje. Siempre empieza las clases con un cordial saludo y les recuerda que habían dejado pendiente la clase anterior, los estudiantes la respetan y e tienen cariño, además se relaciona muy bien con los demás docente ya que ella es una persona muy agradable y sociable.

2.3 Características de la infraestructura del aula y de la institución

La práctica docente la desarrolle en un salón tradicional de clase grande, pero creo que no apto para 34 estudiantes ya que para pasar por en medio de las filas se quedaba un poco acosado. Además el salón era largo y no ancho lo que dificultaba que los estudiantes que se quedaban en la parte de atrás no miraran bien el tablero, además el resplandor que entra por la ventana que es grande también dificultaba la vista desde la parte de atrás. En los días calurosos se encierra mucho calor lo que hace que los estudiantes se pongan inquietos y dificulta el desarrollo de la clase.

La infraestructura del colegio en la parte de primaria es un poco antigua, los niños no cuentan una cancha en la que puedan pasar sus descansos les toca en los pasillo y eso hace que no es permita jugar mucho ya que los pasillos tienen escaleras y se podrían lastimar, en lo demás la institución cuenta con buenos baños y demás, lo otro es que cuando llueven deben pasar los descansos en el salón. En algunos salones hay video beam y en otros no.

2.4 Características del curso como aula inclusiva:

La docente titular no manifestó que hubiese estudiantes con alguna necesidad educativa especial, y con lo que puede apreciar al principio pensé que un niño podría tener una pero con pasar de las clases medí cuenta que lo que pasaba era que le daba pereza estudiar, en los demás no observe ninguna.

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