INTEGRACIÓN DEL TRABAJO DE JORNADA

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                                     SECRETARIA DE EDUCACIÓN

                                      SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

                                    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

                                     ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

I.- EL CONTEXTO ESCOLAR

A.- CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA

• Nombre:
• Tipo:
• Turno:  
• Horario:
• Localidad:
• Colonia:
•  Municipio:
• Fecha de visita:
• Quién, cómo y cuándo se fundó:

 B.- LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA

• Como es el lugar donde se encuentra la escuela: Su Infraestructura:

• En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar:

C.- LA RELACION ENTRE LOS ACTORES DE LA ESCUELA

• Normas de convivencia en la escuela:
• Existe empatía laboral en la escuela
• Existe una adecuada relación y comunicación entre alumno-alumno y maestro-alumno.

D.- LAS CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR Y SU DIVERSIDAD

• Ubicación geográfica:
• Nivel Socioeconómica del lugar:
• Cómo se puede llegar a la escuela

• Cultura, tradiciones y costumbres de la localidad:
• Cuáles son las costumbres y tradiciones más importantes que se celebran en la escuela.

II.- LAS CARACTERISTICAS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

A.- DATOS PERSONALES DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA

• Nombre:
• Lugar de nacimiento:
• Años de servicio:
• Horario:
• Grupos que atiende:
• Escuela y niveles educativos en que labora:
• Nivel educativo en el que le agrada desempeñarse:
• Estrategias que utiliza para conocer a sus alumnos:
• Relaciones que establece con los padres y madres de familia:
• Actividades que realiza en la escuela, además del trabajo con los grupos:
• Gestiones que emprende para obtener materiales educativos necesarios para las sesiones de educación física:
• Acuerdos que establece con los profesores que atienden al grupo, para lograr los propósitos educativos:

B.- LAS ACCIONES QUE REALIZAN LOS MAESTROS Y EL EDUCADOR FISICO

• Presenta el docente planificación de las sesiones de educación física.
• Qué valores se fomentan durante la sesión de educación física:
• Identificar las estrategias didácticas que utiliza el profesor en la sesión de educación física:                                    
• Se observan las características idóneas del profesor de educación física

• el maestro promueve los contenidos de la educación física:

• Que estrategias didácticas utiliza el docente para crear relaciones socio-afectivas en el grupo.

C.- LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN  DEL TRABAJO (EN GRUPO O INDIVIDUAL)

• Existe organización del grupo durante las sesiones de educación física.

• se vincula la sesión de educación física con otras asignaturas

• A que modelos de sesión se orienta el trabajo del docente

D.- EL USO Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO

• Se aprovecha adecuadamente el tiempo en la sesión de educación física

• Identificar la estructura de la sesión y que tiempo emplea en cada una de ellas.

• qué hace el maestro antes y después de la sesión

E.- LOS RECURSOS EDUCATIVOS Y LOS ESPACIOS ESCOLARES

• Se cuenta con el material didáctico necesario para la  clase

• Como se emplean los recursos didácticos en la sesión de educación física.

• Como afecta el entorno escolar en la sesión de educación física.

• los espacios son adecuados para el desarrollo de la sesión

III.- LAS CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS Y  LOS ADOLESCENTES

A.- INTERESES Y PREFERENCIAS

• Se incluyen a todos  los educandos en el desarrollo de las actividades de educación física.

• utiliza secuencias didácticas para desarrollar los intereses de los niños

• Nivel socioeconómico de los niños.

• ¿Cuentan los educandos con vestimenta apropiada para las sesiones?

B.- LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN Y RELACION

• de qué manera afecta en la sesión de educación física, la relación entre el maestro y el alumno.

• El tono de voz del docente es adecuado para el desarrollo de la sesión de educación física

• El docente actúa de manera amable, respetuosa, participativo, sonriente en las sesiones.

• Utiliza de manera adecuada los elementos de la comunicación con los alumnos.

• Qué tipo de canal de comunicación predomina entre los alumnos

C.- ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO

• De qué manera soluciona los conflictos presentados en la sesión

• En situaciones climatológicas adversas ¿cómo y en dónde desarrolla su sesión?

• Qué aspecto  significativo se reflejó en los niños durante mi estancia

D.- LA ACTUACION MOTRIZ DENTRO Y FUERA DE LAS AULAS

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