Identidad de género - discriminación

1. Resumen o abstract

A raíz del contexto social que se vive actualmente en relación al rechazo y violencia del surgimiento de nuevas identidades de género, la presente investigación tiene como objetivo principal encontrar las posibles causas que promueven esta falta de aceptación por parte de  adultos mayores hacia la comunidad LGBTQ+ en Lima Metropolitana. El método empleado fue el cualitativo, pues se realizó por medio de entrevistas en las cuales se plantearon diversos casos para presenciar la reacción de los entrevistados. Asimismo, se ejecutarón diversas interrogantes relacionadas al tema de la discriminación LGBTQ+ para obtener información acerca de esta problemática social en antiguas géneraciones. Seguidamente, las respuestas, posturas y opiniones obtenidas acerca del rechazo a este nuevo sistema de género fueron recaudadas para un profundo análisis. Se concluyó que los factores que más prevalecen en la exclusión de las nuevas identidades de género en la sociedad son los prejuicios, las diferencias de generaciones, la religión y la falta de inclusión. Estos elementos contribuyen a generar discriminación y una sociedad exclusiva que afecta a la comunidad lgbtq+.

2. Palabras clave: Identidad de género, discriminación, generaciones, adultos mayores.

3. Introducción (tema o problema de investigación, estado del arte, antecedentes teóricos más relevantes, objetivos o preguntas de investigación)

        3.1. Tema

        A raíz de los cambios estructurales y tradicionales que surgieron en  gran parte por la globalización, el mundo se ha visto expuesto hacia nuevas identidades de género. Ya no hablamos de los término que durantes años se han usado para referirse a los individuos: hombre, mujer; sino, que ahora adoptan otros términos como: trans, transexual, transgenero, travestis, etc. Si bien este tema está abierto a muchos cuestionamientos sociales,  ha sido reconocido y aceptado en su mayoría por las últimas generaciones; sin embargo, ¿qué ocurre con las antiguas generaciones? Sabemos que es difícil aceptar estos cambios que la sociedad ha evidenciado, pero es aún más difícil para los adultos mayores que crecieron con ideologías y pensamientos totalmente diferentes. Por ende, creemos que es importante saber por qué aceptar los nuevos términos de género es complicado o quizás no es una opción para estos.

        3.2. Estado del arte

La identidad de género hace referencia a la vivencia interna e individual del género que se relaciona con cómo se siente y se siente el cuerpo desde la experiencia personal externalizada en el ámbito social; además, es una construcción histórica y cultural influenciada por las relaciones sociales (Barrancos, Dora. 2007). A su vez,  es un elemento de la identidad de los sujetos, por lo que su reconocimiento es considerado como un derecho fundamental (Espejo, 2015), actualmente no solo se cuenta a los géneros de la masculinidad y feminidad, ya que ahora gozamos de una diversidad de identidades género (Rodríguez-Pizarro,et al., 2020). A mediados de los años ochenta, en la Facultad de de Salud de la Universidad del Valle de Colombia, emergieron los primeros trabajos sobre sexualidades no hegemónicas, y para los años noventa ya se hacía a un reconocimiento a la diversidad de género y sexual bajo el respaldo del Programa Sexualidad Humana del departamento de psicología. Para los años dos mil, el tema pasó a ser importante para una comunidad que se sentía ausente frente a los profesores y compañeros por su elección de género (Rodríguez-Pizarro, et al., 2020). Las actitudes de los profesores o autoridades en relación a las identidades de género son sumamente importantes y deben ser inclusivas y evolucionar con la modernidad. Igualmente, como se menciona en uno de los artículos (D'Urso G, 2023), analizaron que “varias características personales de los docentes, como la edad, la extroversión, la escrupulosidad, la simpatía y los niveles de ansiedad social, pueden ayudarnos a comprender sus prejuicios y actitudes.” Los profesores con mentalidades más antiguas, y de mayor edad, están más cerrados a la aceptación de las comunidades LGBTQ y las nuevas identidades de género, resultando como no inclusivos, y pudiendo de alguna manera, transmitirle estos pensamientos a sus estudiantes. En el estudio, concluyen que “los docentes son los primeros portadores de mensajes inclusivos y, por lo tanto, tienen un papel fundamental para garantizar que los estudiantes sean testigos de actitudes positivas, y en lugar de ver el mundo a través de las diferencias, mirarlo como un mundo que acepta y representa la identidad de cada uno” (D'Urso et al, 2023). El rechazo de la sociedad hacia la comunidad LGBTQ tiene distintas consecuencias para aquellos que son parte de la comunidad. De la mano con el rechazo viene la discriminación y la homfobia. Hemos podido encontrar en artículos, investigaciones acerca del comportamiento de los profesores hacia la inclusividad, ya que los profesores son un factor importante para como los niños forman su mente y sus opiniones. Bhona (2012), afirma que  “Los maestros representan un papel único, donde sus prejuicios y actitudes sociales pueden afectar la forma en que eligen enseñar, calificar e interactuar con los estudiantes.” Asimismo, a parte del factor institucional, se resalta la laboral. A pesar de la aceptación legal que se vive en Espana hacia la comunidad LGTBQ, aún existen casos de discriminación, en especial en el clima laboral reflejadas en chistes y/o insultos que generan un “retorno al closet”(R. Córdoba Cristina, 2021). Un estudió laboral concluyó que las mujeres trans son más perjudicadas  porque están más expuestas a ser victimas de discriminación y a trabajar en un campo de vulnerabiliad; además de el costo de encontrar un trabajo digno (R. Córdoba Cristina, 2021).

La discriminación y los prejuicios contra la comunidad pueden resultar en homofobia, definido como “ El prejuicio homofóbico que se caracteriza por niveles más altos de autoritarismo de derecha, cierre y rigidez mental”  (Cramer, et al, 2013), este afecta a las personas de la comunidad, ya que se sienten alienados y muchas veces, como estrategia de protección, muchas personas LGBTQ “ocultan partes significativas de sus vidas sabiendo que si revelan estos aspectos de sí mismos, pueden convertirse en blanco de rechazo, aislamiento, burla e intimidación” (Platero, 2008, citado en Aguirre et al., 2020, pág.2431). El término transgénero como nueva identidad hace referencia a las personas que no se identifican con la identidad que tenían al nacer, y a su vez, no responde a los géneros binarios: hombre y mujer (Chaplyn, G. Saunders, L. Lin, A. 2023), este grupo de adolescentes y jóvenes temen salir a la luz por lo juzgados que se pueden sentir ya sea por parte de sus familiares, amigos, e incluso desconocidos. Para Ramos y Parra (2012), recientemente, se ha desarrollado un enfoque novedoso para abordar el fenómeno de la violencia que se dirige específicamente a grupos basados en su género. Esta forma de violencia se conoce como violencia intragénero. La violencia es el resultado de la interacción entre individuos, tanto humanos como otros seres vivos, y se manifiesta a través del ejercicio coercitivo del poder o de los modelos culturales impuestos y reproducidos en la sociedad, esta interacción puede causar daños físicos, psicológicos, mentales o morales a las personas involucradas (Bravo,2014).

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