LA ESCUELA UNDOCENTE PROPICIA LA INNOVACIÓN PEDAGÒGICA

UISIL[pic 1]

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR

ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROCESO DE ENSEÑANZA  

APRENDIZAJE EN ESCUELA UNIDOCENTE

ENSAYO

[pic 2]

LA ESCUELA UNDOCENTE

PROPICIA LA INNOVACIÓN PEDAGÒGICA

FLORENCIA S. LARROQUE

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO        2

RESUMEN        3

PALABRAS CLAVES        3

INTRODUCCION        4

DESARROLLO        5

La acción exploradora de la escuela        6

CONCLUSION        9

BIBLIOGRAFIA        10

RESUMEN

Establecer  una relación existente entre innovación pedagógica  y el rol de los docentes en las escuelas unidocente, para lo cual es preciso hacer visibles de manera sistemática, las contextos situacionales de la escuela unidocente y sus implicaciones en relación con las funciones del maestro y la forma como éste debe desarrollar y propiciar su labor de innovación pedagógica en los seis niveles de educación básica.  

A partir de las normativas y prácticas docentes, se buscó aportar elementos de juico para el reconocimiento de la labor, desde la innovación pedagógica específicamente tomando en cuenta ciertos aspectos como por ejemplo la diversidad etaria y de niveles, la gran riqueza del entorno ,entre otros elementos ,todas estas son condiciones que pueden fomentar actitudes y valores como lo son la autonomía de los alumnos ,el liderazgo de quien ayuda a los niveles inferiores ,el trabajo independiente ,la colaboración entre los niveles .solidaridad ,responsabilidad, al mismo tiempo establecer  un entorno favorable para el aprendizaje.

PALABRAS CLAVES

Innovación pedagógica, Liderazgo, colaboración, responsabilidad, autonomía y solidaridad

INTRODUCCION

En este ensayo que presentare a continuacion lleva consigo  la intencion de valorar las funciones y el rol del docente de escuelas unidocentes ,dentro de un sistema educativo que contribuye a la construccion de una sociedad y que no es tarea facil  y sencilla, porque es muy dificil erradicar concepciones  cargadas de esteriotipos y adjetivos comunes negativos que la mayoria de las personas tienen sobre un docente y si este actua mal perjudica la imagen de todos ,por eso, es que considero que se debe concebir al docente como ser individual con todas sus carencias y necesidades como cualquier ser humano pero tambien con sus virtudes y habilidades las cuales llegan a distinguirlo y hacen la diferncia entre los demas. 

Hay crisis educativas que no solo las ha vivido y vive nuestro país, a lo largo del mundo ha habido naciones enteras que han sobrevivido a sistemas educativos viejos y obsoletos, pero sin embargo a pesar de todo han surgido, nuestro país goza de componentes con muy buena predisposición en todo el entorno educativo esto hace que tengamos mejores resultados en la formación de nuestros niños y jóvenes.

 Pero si embargo hay docentes que aun en nuestros días deben lidiar permanentemente con el corre y corre de trámites burocráticos que parecen ser más importantes que la educación misma, alumnos desinteresados en su educación, padres solapadores y más desinteresados que los hijos y por último la poca predisposición del gobierno en dar capacitaciones permanentes para que los docentes puedan actualizarse para poder brindar una mejor educación.

Las reformas educativas traen aparejado la participación comprometida  de los agentes principales de la educación, padres de familia, alumnos y docentes.

Es por esto que el accionar de la escuela unidocente es tan elogiable ellas propician la innovación de estos centros, son el mejor medio para hacer que se cumplan los derechos fundamentales de la educación de nuestro país, son espacios en donde nuestros niños a pesar de las  vicisitudes  hacen valer sus derechos a la educación,   

DESARROLLO

Muchas veces se subestima al establecimiento unidocente por su funcion pedagogica,sin tener en cuenta el esfuerzo que los docentes en esta área hacen para poder implementar las tecnicas de aprendizaje e innovarlas permanentemente para un grupo de estudiantes que corresponden a diferentes niveles y diferentes grupos etarios ,como dije anteriormente ,no es tarea facil , es un verdadero reto que enfrentan dia a dia maestros y estudiantes que se batallan en contextos múltiples y sistémicos dentro de un establecimiento pedagógico, pero hay uno específico que se observa  como el lugar anhelado en el que se originan los  conocimientos: “El Aula.”

El salón de clases es definido y habido por algunos como un lugar jerarquizado y reglamentado en el que se muestran estructuras de dominio establecidas, por lo tanto, la dinámica de las relaciones psicosociales de los allí comprendidos.

Los procesos pedagógicos que en ella se proveen están ordenados por formas específicas y análogas, en la que las funciones están determinadas desde un simulado que consigna a explorar como efectivo solo una clase de conocimiento; el académico, solo un paradigma de orden; el institucional, solo una forma de escuela; la que no acepta discrepancias y uno solo, un prototipo de maestro, el transmisor de conocimientos.

Evidentemente el aula es algo más que el área en el que solo se trasfieren opiniones o modelos de conducta, los métodos de socialización, se promueven en ella, suceden como resultado de las habilidades sociales, de las interacciones que se instauran y despliegan en ese grupo social.

Si se toma el aula como un espacio de transacción de significados, como espacio implantado en una organización cultural, como un espacio vivo de interacciones explicitas o tacitas, podría testificarse que en un escenario estriado por tantos conflictos y contradicciones, que desequilibran la predisposición a la reproducción y la innovación.

...