LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA ACTUAL Y SUS PROBLEMÁTICAS
Enviado por Jorge Puello Puerta • 21 de Agosto de 2017 • Ensayo • 1.369 Palabras (6 Páginas) • 297 Visitas
LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA ACTUAL Y SUS PROBLEMÁTICAS
INTEGRANTES
ZEUDY DANIELA CALDERA ACEVEDO 0451720039
EDUARDO LEDESMA MORALES 0451720027
KAREN AMADOR TROCHA 0451720024 JORGE PUELLO PUERTA 0451720045
ANGÉLICA MARÍA ARRIETA OCHOA 0451720021
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
CONTADURIA PUBLICA SEM 1
CARTAGENA-BOLIVAR
2017
LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA ACTUAL Y SUS PROBLEMÁTICAS
INTEGRANTES
ZEUDY DANIELA CALDERA ACEVEDO 0451720039
EDUARDO LEDESMA MORALES 0451720027
KAREN AMADOR TROCHA 0451720024 JORGE PUELLO PUERTA 0451720045
ANGÉLICA MARÍA ARRIETA OCHOA 0451720021
Israel Tovio Yepes
DOCENTE
[pic 1]
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
FACULTAD DE ECONOMIA
CÁTEDRA INSTITUCIONAL
PROGRAMA DE CONTADURIA PUBLICA SEM1
CARTAGENA-BOLIVAR
2017
LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA ACTUAL Y SUS PROBLEMÁTICAS
La “universidad latinoamericana” es un conjunto complejo y contradictorio de instituciones de carácter público o privado, de grado o pregrado con una calidad variable, de investigación y enseñanza. Estas instituciones empezaron a ser introducidas en américa latina junto con las primeras administraciones coloniales españolas. Y ganaron nuevo impulso con los movimientos de independencia a principio del siglo XIX.
¿existe “universidad latinoamericana”? Esta pregunta se la fórmula Luis Alberto Sánchez en su reconocida obra la universidad latinoamericana, contestando la con las palabras “ de la conjugación de analogías y semejanza surge la fisonomía de nuestra universidades” Luis Alberto Sánchez afirma que en Latinoamérica ha surgido un nuevo modelo universitario con características propias que la define por su fisonomía propia, también por el alto crecimiento que en el siglo XIX, por las transformaciones profundas ocurridas aparte del “ movimiento la reforma” que Zedillo en la universidad de Córdoba Argentina, liderado por Deodoro Roca y otros dirigentes estudiantiles, esta reforma da origen en una amplia tendencia del activismo estudiantil. Dándole pasó a la autonomía universitaria, el gobierno, extensión universitaria, libertad de catedra, carrera paralela y cátedras libre. Generalizaciones discutibles ya que hay otros ensayistas que niega la existencia de la universidad latinoamericana con un modelo conceptual definiendo como institución de características propias; el Doctor Ignacio González dice que “ es difícil hablar de la universidad latinoamericana sin caer en generalización discutibles o describir un arqueo tipo que termine por parecerse a ningún.
A lo largo del siglo XIX la universidad latinoamericana ha creado indescriptiblemente como entidad ficticia que no provee eficazmente humanística mediante investigaciones, reflexión y la libertad de consignas, por esta razón se dice que la universidad latinoamericana poseía elementos que la tipificaban pero no eran suficientes para confiarla como una verdadera jerarquía universitaria. Muchos ensayistas negaban la existencia de dicha universidad ya que su modelo conceptual no estaba definido como institución de características solidadas, podría decirse que carece de estructuras y es más un conjunto de elementos aglomerados alrededor de la idea de la universidad, que unidad orgánica y funcional.
Darcy ribero considera que la universidad latinoamericana, más que un modelo, es un residuo histórico, resultado de una secuencia de sucesos pasajeros en cuyo términos se puede comprender su presente configuración.
El Dr. Anibal Bascuñán defiende apasionadamente la tesis de la existencia de la universidad latinoamericana a la que confiere carácter autentico sujeto de definición no obstante de su polifacética realidad. Para Del Mazo, la tipificación de la universidad latinoamericana es una consecuencia de la reforma de cordoba que introdujo participación estudiantil fortaleciendo la la autonomía, su, proyección social y todo lo que contibuyo a trazar sus linias distintas y definirías.
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