LAS IDEAS PREVIAS, LA OBSERVACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN EN EL AULA. (SP)

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

CENTRO COSAMALOAPAN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA 2009

4° SEMESTRE “1”

CICLO “B”

EXPERIENCIA FORMATIVA:

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

ASESOR: PRUDENCIO REYES SABIÑÓN

EQUIPO: ALEJANDRA GARCIA SALGADO

DORIS ARELY MORA RUIZ

MARCO RACIEL ALVAREZ SANDRIA

MIRIAM REYES DIAZ

RAQUEL CHAVEZ ARRIOJA

HEYDI CASTILLO LARA

ACTIVIDAD 15

LAS IDEAS PREVIAS, LA OBSERVACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN EN EL AULA. (SP)

COSAMALOAPAN, VER., 23 DE JUNIO DEL 2013.

EXPERIMENTOS

En la actividad se realizaron tres experimentos:

1. “¿Cómo atravesar un globo sin que se reviente?”

2. “Cuál cae primero?”

3. “Mándalos a volar”

En el experimento 1 se inflaron dos globos, de los cuales uno se pinchó con una aguja en la parte media y el otro en uno de los extremos. Con este experimento se busca explicar la Ley de Boyle. En nuestras representaciones iniciales eran que los dos reventarían, y así fue, aunque no debió suceder.

En el segundo experimento con dos limones, se aventaron, uno en dirección horizontal y el otro vertical. Consideramos que el que caía en posición vertical lo haría primero que el de posición horizontal. Sin embargo, no sucedió así, ya que los dos limones cayeron al mismo tiempo. Con este experimnento se busca explicara los niños la ley de gravedad.

En el experimento 3 se tomaron una hoja y un libro a la misma altura y se soltaron al mismo tiempo, una separada de la otra. En un segundo paso se puso la hoja sobfre el libro.

En esta actividad creímos inicialmente que en las dos ocasiones caería primero el libro y luego la hoja, pero no fue así, sólo en el paso 1. Con este experimento se puede explicar a los niños la resistencia del aire.

De acuerdo con nuestro diagnostico que realizamos y con la información leída en el proceso para realizar los experimentos, nos pudimos percatar que nosotros para contestar nuestra evaluación diagnostica solo tomamos en cuenta la lógica, dejando a un lado las leyes de la física.

También nos dimos cuenta que no es lo mismo de lo que te dicen que sucederá a lo que tu personalmente experimentas, por ejemplo, en el experimento 1 “Cómo atravesar un globo… sin que se reviente” (pp. 7-8). Al momento de realizarlo y siguiendo el proceso del libro, lo pinche por los dos lados que te sugerían que pincharas, entonces explotaron mis dos globos no importando el lado pinchado, esto se debió a que los globos estaban demasiado inflados. En cambio decía en el proceso que si lo pinchabas del centro explotaría y que si lo pinchabas en uno de sus costados solo se escucharía su aire salir pero no se

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